資源簡介 第2課 諸侯紛爭與變法運動【核心素養要求】了解春秋戰國時期的經濟發展和政治變動,從唯物史觀、史料實證角度理解變法運動的必然性及其與經濟發展的內在聯系。結合春秋戰國時期的諸侯紛爭,從家國情懷角度認識諸侯紛爭對民族交融和國家統一的作用。搜集有關老子、孔子、孟子、荀子和莊子的史料。從史料實證角度了解各學派的主張,從歷史解釋角度了解“百家爭鳴”的局面及其意義。【重難點】重點:社會變化與變法運動產生的原因,“百家爭鳴”局面的形成及其意義。難點:“百家爭鳴”局面形成與社會變革之間的關系。【時空定位】春秋——因孔子修訂魯史《春秋》而得名;戰國——取自西漢末劉向編纂的《戰國策》【自主學習】第一遍看書:快速瀏覽本課的內容,包括圖片、小字部分。第二遍看書:再次細讀課本,思考以下問題,并在課本上作出標記。子目1:列強紛爭與華夏認同——(政治大變革)請概括春秋戰國時期社會變動的概況。請概況春秋戰國時期民族關系發生的變化。子目2:經濟發展與變法運動——(經濟大變革)說明各國紛紛開展變法運動的原因。4.梳理春秋戰國時期社會變革的過程,探討變革的實質。子目3和子目4:孔子和老子和百家爭鳴——(文化大變革)請在書本上圈畫諸子百家學派的核心思想內容。6.概括春秋戰國時期出現諸子百家學說的原因(從經濟、政治、階級、文化角度)。【當堂總結與讀背】歷史邏輯關聯:四個子目緊密聯系,體現了社會存在決定社會意識,即春秋戰國時期的經濟發展和政治大變革,在思想領域表現為“百家爭鳴”。歷史階段特征: 春秋戰國時期(公元前770年至公元前221年),華夏認同與變法運動。(1)政治:社會大變革,春秋爭霸(春秋五霸),戰國兼并(戰國七雄),周王室衰微,諸侯紛爭,華夏認同,國家逐漸由分裂走向統一;分封制趨于瓦解;通過商鞅變法等變法運動,君主專制、中央集權制度(商鞅變法推行縣制,任免官吏)的雛形逐漸出現,從戰國時期開始,中國出現了中央集權的政治制度。(2)經濟:隨著鐵犁牛耕使用,生產力的發展,興修了鄭國渠、都江堰等水利工程,井田制瓦解,土地私有制逐漸確立,小農經濟及租傭關系產生;重農抑商政策逐漸形成;工商食官被打破,商人逐漸崛起。(3)思想科技文化:春秋戰國時期,出現了儒家、道家、法家、墨家等百家爭鳴的局面,學術下移,學在民間(孔子創辦私學),古代中國許多思想流派開始形成,儒家和道家是這個時代的兩座文化高峰。儒家思想經孔子、孟子、荀子等思想家的創造和總結,較早進入了比較成熟的階段,奠定了中國傳統文化的基礎;【當堂檢測】讀題三遍,圈畫關鍵詞,選擇題答案寫在題號旁,錯題批注!!!1.《周禮》規定,天子五門,諸侯三門。但考古發掘的春秋戰國時期秦國國君宮寢、朝廷遺址則有五門。這說明當時A.商鞅變法廢除了等級制度 B.儒家思想觀念影響廣泛C.秦國的經濟實力最為雄厚 D.宗法分封體制受到沖擊2.“夷夏之辨”在春秋時期曾經是諸侯爭霸的輿論利器,而在戰國晚期秦與六國的殊死較量中,已經完全被遺棄了,諸侯國大多是站在政治道德角度予以攻擊,這主要反映了先秦時期A.不同民族之間的文化差異消失 B.禮樂制度下的尊卑秩序已崩潰C.華夏文化的認同感增強 D.農耕文明的擴展3.商鞅由衛入秦后,向秦孝公說:“治世不一道,便國不法古。”由此看出商鞅的思想主張是A.是古非今 B.變法革新 C.隆禮重法 D.兼愛非攻4. 商鞅變法具體規定:凡一戶有兩個以上兒子到立戶年齡而不分居的,加倍征收戶口稅。禁止父子兄弟(成年者)同室居住。這一規定A.加強了中央對地方的控制 B.推動了大土地所有制形成C.有利于增殖人口征發賦役 D.便于貫徹儒家的禮儀制度5.據《論語·鄉黨》載,"廄焚,子退朝,曰∶'傷人乎?'不問馬。"孔子在馬廄失火后,關心身份低下的馬夫,不追究失火緣由,充分體現了其思想主張中的A.仁者愛人 B.為政以德 C.克己復禮 D.重義輕利6.商周時期,學習詩、書、禮、樂知識是貴族階級享有的特權;而春秋戰國時期,諸子百家等代表人物中,既有士人階層、小土地私有者,也有小手工業代表和農民代表。這種變化反映出A.私學取代官方教育 B.儒學統治地位遭挑戰 C.教育權利逐漸下移 D.封建統治已經確立7.春秋時期,齊桓公任用有一箭之仇的管仲,秦穆公任用奴隸百里奚;戰國時期,秦孝公下求賢令,燕昭王筑黃金臺求士。這些舉措A.彰顯國君權威 B.維護貴族特權 C.強化中央集權 D.適應社會變動8.如表內容是部分先秦思想家的經濟主張,這些主張反映了人物 學派 主張孫子 兵家 糧食是戰爭勝利的重要保障墨子 墨家 糧食的生產和儲備關系到國家的存在孟子 儒家 統治者要重視解決人民的溫飽問題商鞅 法家 農、戰是國家興盛的根本A.農業生產占有重要地位 B.諸子都主張重農抑商政策C.關注民生成為諸子共識 D.農業生產是為戰爭服務的 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫