資源簡介 對《二次根式》一章的分析從有理數(shù)擴充到實數(shù)以后,《二次根式》一章包括了是實數(shù)范疇的基礎(chǔ)概念和運算特點,正是由于一些看似簡單而實際深刻的概念,看似靈活而實際富有規(guī)律的解題方法,構(gòu)成了本章獨特的風(fēng)景,是一席滋潤數(shù)學(xué)修養(yǎng)的豐厚大餐。一、深刻理解二次根式的三個基礎(chǔ)概念,在洞悉問題的本質(zhì)上下工夫1、二次根式——雙重身分的代表第一,,是一個非負數(shù),這是二次根式存在的條件,用文學(xué)字眼可以比喻為:內(nèi)在的剛強;第二,,也是一個非負數(shù),這是二次根式具備的性質(zhì)特征,是由算術(shù)平方根意義的產(chǎn)物,可以與,對比加深理解。例1若,則 點撥:∵∴<1,∴=。例2若a、b的實數(shù),且,則= 點撥:∵,,∴,而,∴,∴,∴===。2、最簡二次根式——兩種標準的共同驗證辨別最簡二次根式,課本中明確提出了兩條標準:(1)被開方數(shù)不含分母;(2)被開方數(shù)中不含能開得盡方的因數(shù)或因式。“兩個不”關(guān)注的都是“”內(nèi)的運算,(1)否定的是“除” ;(2)明確的是“乘”,是因數(shù)或因式分解之后的指數(shù)大小不能超過1。例3 下列各式中屬于最簡二次根式的是( )A B C D 點撥:B,C不符合標準(2),D不符合標準(1),選A。3、同類二次根式——簡化之后的對照同類二次根式,其突出的是兩個二次根式最簡化之后的根號內(nèi)形式的一致性。不難理解:兩個同類二次根式可以合并,可是另一個角度:如果兩個二次根式可以合并,那么一定是同類二次根式,卻往往被忽略。 例4已知是最簡二次根式,它與是同類二次根式,下面正確的是( )A B C D 點撥:∵不是最簡二次根式,∴需要化簡為:,于是,有,∴,∴選(C)例5已知,都是正整數(shù),且滿足:,求的值。點撥:先化簡,由于與合并為,都是正整數(shù),所以,可設(shè):,,且為正整數(shù),代入已知等式得,,所以,,所以,。二、精心體驗二次根式的基本變形及運算技巧,培養(yǎng)簡潔、合理的運算能力1、熟記10到20之間的平方數(shù);2、熟記幾組勾股數(shù);,,,這是輕松求出,等問題的需要。3、迅速對20到100之間的自然數(shù)分解質(zhì)因數(shù);4、熟悉基礎(chǔ)變形:如果,那么(1);(2);(3);(4); (5)。具有這些結(jié)構(gòu)的算式一旦在題目中出現(xiàn),要能夠準確發(fā)現(xiàn)和靈活當運用,從而簡化運算。例如6 計算:,其中:。點撥:觀察算式的結(jié)構(gòu)特征,可以用公式變形簡化運算。原式===。當時,原式=2=8。例7 已知:,求(1)(2)(3)(4)點撥:(1)“配方”變形:=;(2)提分解變形:原式==。(3)用分式性質(zhì),分子、分母同除以,向已知靠攏,原式===;(4)分子、分母同除以,原式===.例8 化簡: 點撥:發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)1992,1993,1994比較大,把數(shù)用字母表示。記,原式====1993。如果,求的值。點撥:通過分解因式轉(zhuǎn)化已知。已知變形為,∴,注意到,∴,∴,,代入得,原式==。例10 計算:點撥:原式===。例11 點撥:分母有理化后,可以交錯相消。原式===900。三、恰當把握習(xí)題中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)1、要充分注意題目中的隱含條件已知:,化箭:點撥:已知條件中的二次根式存在,須于是,,∴。原式===。要深刻領(lǐng)悟配方法的精神實質(zhì)例13 在實數(shù)范圍內(nèi)解方程:點撥:瞄準乘積項:,組織平方項:和1;和1;和1,于是原方程可化為:[]+[]+[]=0,∴,∴∴例14 化簡:。點撥:題目中 “大”根號內(nèi)必須轉(zhuǎn)化為平方式,注意到是乘積項,但還少了“2”倍,因此,運用分式的性質(zhì)轉(zhuǎn)化。===。要把數(shù)軸作為思維的工具實數(shù)滿足,的取值范圍是( )(A) (B) (C) (D)任意實數(shù)。點撥:用“零點分段法”,把數(shù)軸分為三段討論:∵(1)當時,左式=(2)當時,左式=(3)當時,左式=,∴選(C)。簡潔的方法是:∵表示點到點的距離,于是,若落在“線段79”之外,則+>2,不符合題意,∴選(C)。4、要注意區(qū)分解題的細節(jié),避免失誤例15 下面運算過程是否正確,指明正確答案。(1);(2);(3)已知0<,并且,; 點撥:(1)隱含著:<0,∴,;(2)注意<,∴,;(3)∵0<,∴<,∴<0,答案不是雙解,而是單解:。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫