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【新課標】3.6 讓資源再生 課件(35張PPT)+素材

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  1. 二一教育資源

【新課標】3.6 讓資源再生 課件(35張PPT)+素材

資源簡介

(共35張PPT)
3.6 讓資源再生
第三單元 環境與我們
核心素養目標
科學觀念:知道有些資源不可以再生,有些資源可以再生利用。紙的再生利用有利于節約資源,節約能源,減少污染。
科學思維:從經濟效益、環境效益等方面評價再生紙的意義。
探究實踐:模擬再生紙的制作。
態度責任:培養強烈的資源意識。養成節約資源的習慣。
科學聚焦
01
這個很像 “回”字標志有什么特點?
這個由特殊三角形的三箭頭構成標志,稱為回收標志。
科學聚焦
回收標志被印在各種各樣的商品和商品的包裝上,有什么含義?
第一:它提醒人們,在使用完印有這種標志的商品后包裝后,請把它送去回收,而不要把它當作垃圾扔掉。
第二:它標志著商品或商品的包裝是用可再生的材料做的,因此是有益于環境和保護地球的。
科學聚焦
找一找搜集到的商品和商品包裝上,哪些有回收標志,哪些沒有?
由此可見,資源分為可再生資源和不可再生資源。
科學聚焦
紙,是一種再生資源。人們把廢紙回收重新加工可再造出紙,這種紙叫再生紙,如紙板和紙箱、包裝紙袋、衛生紙等。
怎樣制作一張再生紙?再生紙對環境有什么影響?
科學聚焦
科學探索
02
我國古代造紙流程圖
科學探索
造紙術視頻
科學探索
第一步,斬竹漂塘。竹材是古代造紙的重要來源之一,造紙的工匠將截斷的竹子在水塘內浸上100天,取出時用力捶洗讓竹材軟化。
第二步,煮楻足火。將竹料拌入石灰水浸在木桶中蒸煮,再放入清水塘內漂洗,反復進行十幾天,使竹子的纖維逐漸分解。
第三步,蕩料入簾。取出煮爛的原料放在石臼里用力舂成泥狀,搗爛后的原料用適量的水調配,然后用細竹簾在紙漿中濾取,使紙纖維留在竹簾上形成一層紙膜。
中國古法造紙的一般流程:
科學探索
第四步,覆簾壓紙。把撈過紙漿的竹簾倒鋪在壓榨板上,然后小心地移開竹簾,這層紙膜便落在板上。慢慢堆疊起一層層的紙頁,再以重物擠壓,排出紙頁中的水分。
第五步,透火焙干。用火使紙張慢慢干
燥,干透后揭起來就是一張可使用的紙了。
這個造紙流程對我們制作再生紙有什么啟發?
中國古法造紙的一般流程:
科學探索
制作再生紙
廢報紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾。
1.把一張廢報紙或一小塊紙巾撕碎,放入杯中加水攪拌,直到成為均勻的稀紙漿;
2.把稀紙漿倒在平鋪的棉布上,盡可能鋪壓平整;
3.蓋上吸水的棉布、毛巾等擠壓吸水;
4.將擠壓排水后成型的再生紙放置在塑料片上,然后小心地揭下來,在陰涼通風處自然干燥。
材料:
制作的方法:
科學探索
觀察、比較再生紙與普通紙的相同點和不同點。
科學探索
觀察現代造紙廠的造紙流程,比較再生紙的制造和普通紙張的制造過程有什么區別。
“造紙廠造紙流程”
科學探索
生活中常見的再生紙產品有:紙板和紙箱、包裝紙袋、衛生紙等。使用1張再生紙可以節約1.8克標準煤,相應減少二氧化碳4.7克。
討論:為了節約用紙,我們能夠做些什么?
愛護并重復使用教科書。
紙張雙面打印、復印和使用。
使用再生紙。
用手帕代替紙巾。
……
科學探索
科學研討
03
1.用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義?
①節約資源
②節約能源
③節約成本
④減少垃圾
⑤減少污染
科學研討
2.以紙的回收利用為例,談談你對資源再利用的看法。
①資源再利用節約原材料。
②資源再利用節約水和能源。
③資源再利用有很多好處,對保護環境有利。
總結:資源再利用有很多好處,對保護環境有利。
科學研討
科學拓展
04
  除廢紙外,你還知道哪些固體廢棄物也可以回收再利用?
  課后請你查閱資料,了解更多固體廢棄物回收再利用的過程。
科學拓展
課堂總結
05
課堂總結
課堂練習
06
一 選擇題
1.下列行為中屬于節約用紙的是( A )。
A.打印作業時使用雙面打印
B.單面使用的作業本在用完后就及時扔掉
C.用紙巾代替手帕使用
2.下列物品中,可以回收重復使用的是( C )。
A.戴過的口罩 B.用過的餐巾紙 C.舊報紙
A
C
課堂練習
3.現在很多學校推行教科書循環使用的做法,這樣做的主要原因是( B )。
A.對學習不夠重視
B.節約用紙
C.生活條件落后
B
課堂練習
4.用回收的廢紙制造再生紙的意義是( C )。
A.降低成本,提高收入
B.再生紙質量更好,提高質量
C.保護環境,節約資源
5.下列屬于不可再生資源的是( C )。
A.塑料 B.紙張 C.石油
C
C
點撥:有些資源是不可再生的,如煤、石油、天然氣等;有些資源是可以再生的,如塑料、紙張、玻璃等。
課堂練習
6.下列生活用品中,不屬于紙制品的是( B )。
A.蠟光紙 B.鋁箔紙 C.牛皮紙
B
課堂練習
二 填空題
1.生活中除了舊報紙可以回收再利用外,還有  塑料  、  金屬(合理即可)  、玻璃等也可以回收利用。
2.為了節約用紙,我們可以: (1)  愛護并重復使用教科書  ;(2)  紙張雙面打印、復印和使用(合理即可)  。
3.資源再生是指將人們在生產和消費的過程中產生的廢棄物作為資源加以  回收再利用  ,使一些廢棄物變廢為寶。
塑料 
金屬
(合理即可) 
愛護并重復使用教科書 
紙張雙面打印、復印和使用(合理即可) 
回收再利用 
課堂練習
三 判斷題
1.所有資源都像紙一樣,是可以再生的。
( × )
×
2.地球上的有些資源是可以再生的,如塑料、玻璃和紙,所以不需要節約使用。
( × )
×
點撥:雖然如塑料、紙張、玻璃等資源可以再生,但是也要節約使用。
課堂練習
3.在全球日益提升環保意識的今天,資源再利用是深得人心的舉措。( √ )
4.一個學期結束了,沒有用完的作業本還可以用來當草稿紙。 ( √ )


5.節約用紙,只是節約了資源,對環境保護毫無幫助。
( × )
×
課堂練習
四 綜合創新題
  “低碳生活”就是指減少二氧化碳的排放量,從而減緩生態惡化。我們怎樣才能做到“低碳生活”呢?
  ①做宣傳者,積極向他人宣傳“低碳生活”的重要性;②做“低碳生活”的踐行者,少用或不用一次性筷子、塑料制品,垃圾分類處理,綠色出行等  。
①做宣傳者,積極向他人宣傳“低碳生活”的重要性;②做
“低碳生活”的踐行者,少用或不用一次性筷子、塑料制品,垃圾
分類處理,綠色出行等 
課堂練習
五 課堂實驗再現
制作再生紙
(1)實驗材料:廢報紙或紙巾、攪拌棒、杯子、棉布、塑料片等。
課堂練習
(2)實驗步驟:
a.把一張廢報紙或一小塊紙巾撕碎。
b.把碎紙屑放入杯中加水攪拌,直到成為均勻的稀紙漿。
c.把稀紙漿倒在平鋪的棉布上,盡可能鋪壓平整,再蓋上吸水的棉布、毛巾等擠壓吸水。
d.將擠壓排水后成型的再生紙放置在塑料片上,然后小心地揭下來,在陰涼通風處自然干燥。
課堂練習
1.制作再生紙的原料是( B )。
A.木材 B.廢紙 C.舊衣物
2.(多選)使用再生紙的意義有( ABC )。
A.與普通紙張相比,制造再生紙可以節約大量原材料,保護樹木、竹林等
B.造紙的過程中需要用水,制造再生紙可以減少水的使用,減少污水排放
C.造紙需要消耗能源,制造再生紙可以減少燃料的使用
B
ABC
課堂練習

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