資源簡介

初中歷史部編版七下第15課 明朝的對外關系教學設計
【2022課標要求】
2022課標：通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史事，了解明朝的對外關系。（唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷）
【教學目標】
1.掌握鄭和下西洋的目的、時間、經過、意義，評價鄭和下西洋。
2.分析戚繼光抗倭的背景、功績和取勝的原因，綜合評價戚繼光。
3.了解鄭和下西洋的盛況，增強民族自信心和自豪感；領略鄭和與戚繼光兩位歷史人物的人格魅力，形成正確的人生觀和健全的人格。
【教學重難點】
教學重點：鄭和下西洋和戚繼光抗倭。
教學難點：鄭和下西洋的影響及成功原因。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，在明朝對外關系上，鄭和與戚繼光是著名的人物，他們都創造了輝煌的業績，被后世稱頌。今天我們來學習第15課《明朝的對外關系》，了解鄭和與戚繼光的輝煌業績。
二、講授新課
（一）鄭和下西洋
1.播放視頻，直觀感受鄭和下西洋的壯舉。
【設計意圖】通過觀看視頻，讓學生對鄭和下西洋的規模、路線等有直觀認識，有助于接下來史料分析的開展。
2.史料分析
材料一 “成祖……且欲耀兵異域，示中國富強。永樂三年六月，命和及其儕王景弘等通使西洋。……以次遍歷諸番國，宣天子詔，因給賜其君長，不服則以武懾之。”
——《明史·鄭和傳》
材料二 史書記載洪武末年時：“倉廩充積，天下太平。”建文帝時期：“家給人足，外門不闔。”到永樂年間明王朝統治已臻極盛。
材料三 當時的航海技術水平是“惟觀日月升墜，以辨東西。星斗高低，度量遠近。皆斫木為盤，書刻干支之字浮針于水，指向行舟”。
材料四 我國當代明史專家吳晗在1962年為中央黨校講授明史時，曾作專題論述，指出鄭和下西洋“其規模之大，人數之多，范圍之廣，那是歷史上所未有的，就是明朝以后也沒有。這樣大規模的航海，在當時世界歷史上也沒有過”。
---唐龍飛《偉哉鄭和寶船》
材料五 明初，由于明成祖朱棣實行對外開放政策，海上絲綢之路得以空前繁榮，其中最為壯觀的，要數15世紀初的鄭和下西洋。……從1405年到1433年的28年間，鄭和連續7次統率百艘巨艦，27000多名官兵，渡南洋，過印度洋，達紅海，航程總計16萬海里，歷經東南亞(又稱南洋)、南亞、西亞和東非的30多個國家和地區。
——摘自王介南著《中外文化交流史》
材料六 鄭和下西洋路線圖
材料七 黃仁宇推測，永樂期間，鄭和下西洋所費約在白銀600萬兩，相當于當時國庫年支出的兩倍而這還不包括造船等各地支出的費用。而建造和修補一艘船平均需要1600兩銀子，每次出航平均需船260多艘，僅造修費用就需要幾十萬兩銀子。
材料八 梁啟超說：“(西方)繼哥倫布以后，有無數之哥倫布，繼達·伽馬之后，有無數之達·伽馬。(中國)則鄭和之后，竟無第二之鄭和。”
總結：通過史料分析，了解鄭和下西洋的目的、背景及條件、特點、意義，
①目的：鄭和下西洋的目的是宣揚明朝國威，同時加強與各國之間的聯系，確立明朝在朝貢體系中的崇高地位。
②背景及條件：明初的社會穩定、國力雄厚；先進的造船技術和航海技術，羅盤針(指南針)應用于航海等。
③特點：規模大、人數多、范圍廣。
④意義：鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，增進了中國與亞非國家和地區的相互了解和友好往來，開創了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類的航海事業作出了偉大貢獻。
⑤“鄭和之后再無鄭和”的原因：中國的鄭和下西洋主要目的是宣揚國威，屬于朝貢貿易，導致國家財政困難，難以為繼，因此再無鄭和根本原因是封建制度的腐朽。
⑥啟示：我們今天應該吸取歷史的經驗，實行對外開放，增強國家的綜合國力，這樣能讓我國屹立于世界強國之林。
【設計意圖】學生通過閱讀材料，培養學生論從史出的史學素養和從材料中提取信息的能力。多角度、多維度了解鄭和下西洋，建立起全面、客觀的認識。
（二）戚繼光抗倭
過渡語：鄭和七下西洋，鄭和船隊帶來了瓷器、茶葉和絲綢以及給其他國家帶去了中國人民的友好情誼。
材料一 《倭寇圖卷》描繪了明代長江沿岸地區官軍與倭寇的激戰歷程。全卷依次展示了倭寇船隊的出現、登陸、觀望形勢、掠奪和平民逃難，以及明軍士兵與倭寇在水上的激戰過程，最終倭寇被殲，明軍取得勝利。
明代《倭寇圖卷》（局部）
設問1：何為倭寇？造成了什么危害？
材料二 日本戰國時代，大致對應中國的明朝中期，是一個動蕩的時期，國家分裂，諸侯爭霸，老百姓民不聊生。
材料三 到嘉靖年間，沿海衛所空虛，戰船損壞嚴重，所剩無幾，……所存士卒也多是老弱病殘，既不能御倭于海上，又不能堵截于陸上。
——《淺析明朝倭寇問題》
材料四 濱海細民，以海禁過嚴，生理(活)日促(艱難)，轉而從盜。
——(明)趙文華
設問2：根據以上材料，分析倭患形成的原因。
日本轉移國內的危機，向外侵略；明朝國力減弱，海防松懈；嚴厲的海禁政策使沿海居民生活困苦。
【拓展】明朝海禁
明朝海禁是十四世紀時明朝政府對海事進行的一系列限制政策的統稱。
元末明初，日本封建諸侯割據，互相攻伐。在戰爭中失敗了的封建主，就組織武士、商人、浪人（即倭寇）到中國沿海地區進行武裝走私和搶掠騷擾。對此，洪武年間，朱元璋為防沿海軍閥余黨與海盜滋擾，下令實施自明朝開始的海禁政策。
早期海禁的主要對象是商業（商禁），禁止中國人赴海外經商，也限制外國商人到中國進行貿易（進貢除外）。明永樂年間，雖然有鄭和下西洋的壯舉，但是放開的只是朝貢貿易，民間私人仍然不準出海。而后隨著倭寇之患，海禁政策愈加嚴格，雖起到了自我保護的作用，但大大阻礙了中外交流發展。隆慶年間明政府調整政策，允許民間赴海外通商，史稱隆慶開關。海禁的解除為中外貿易與交流打開了一個全新的局面。
材料五 “戚繼光是杰出的軍事家，偉大的民族英雄。說他是杰出的軍事家是因為他在軍事理論和軍事實踐方面均做出了突出的貢獻，說他是偉大的民族英雄是因為他在抗擊外敵倭寇的入侵中取得了非凡的戰績。戚繼光一生對我們這個民族、對我們國家有兩大貢獻：一是他南抗倭北御‘虜’，南征北戰，為鞏固邊海防，保衛人民的生命財產安全做出了不朽的貢獻；一是他寫下了《紀效新書》、《練兵實紀》等著名的軍事著作，豐富了祖國的兵學寶庫，為后人留下了寶貴的精神財富。”
——范中義《戚繼光大傳》
材料六 鴛鴦陣
設問3：結合材料和教材內容，了解戚繼光抗倭的過程，分析戚繼光抗倭取勝的原因。
①抗倭的正義性。
②戚家軍紀律嚴明，英勇善戰。
③人民群眾的大力支持。
④戚繼光杰出的指揮才能。
小結：
（1）目的：保證東南沿海地區的安全。
（2）概況：明政府派戚繼光組織抗倭，戚繼光組建戚家軍。
（3）過程：臺州九戰九捷，消滅浙江福建廣東等地倭寇。
（4）結果：平息了倭患，取得了抗倭斗爭的勝利。
（5）意義：戚繼光領導的抗倭戰爭是一場反侵略的戰爭，他是我國歷史上一位偉大的民族英雄。
（三）葡萄牙攫取在澳門的居住權
師：閱讀教材74頁，回答問題。
歐洲殖民者開始在我國實行殖民活動是在何時？葡萄牙又是在何時攫取澳門居住權的？
提示：此時的澳門的領土主權仍然屬于中國。
三、課堂總結
明朝的對外關系可以概況為友好交往和暴力沖突，鄭和下西洋是友好交往的典范，增進了中國與亞非國家和地區的相互了解和友好往來；戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門居住權則是暴力沖突的表現，國力衰弱，海防松懈，是導致外夷入侵的主要原因。通過學習這一課，獲得的啟示是提升綜合國力，加強海防建設，堅持對外開放、友好往來。

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