資源簡介

(共61張PPT)
3.9 太陽系
第三單元 探索宇宙
核心素養目標
科學觀念：基于實踐，學生說出太陽是太陽系的中心，說出太陽系中有八顆行星；能描述他們在太陽系中的相對位置。
科學思維：學生在實踐過程中，發展模型思維、類比思維。探究實踐：能通過查閱資料的方式獲取太陽系組成的相關信息，
能用數學的方法處理太陽系行星的資料，用繪圖、制作模型等方法表現太陽系行星的相對大小和相對位置關系，構建太陽系模
型。能基于證據質疑并評價別人建構的太陽系模型，能對建構太陽系模型的活動進行過程性反思，并對探究過程進行總結性評價。
態度責任：能與同學合作，共同完成建構太陽系模型的任務。
聚焦問題
01
"地球大，月球小，地球帶著月球跑。繞著太陽轉呀轉，一年一年停不了。"朗朗上口的兒歌簡單的描述了地球、月球和太陽之間的關系。
聚焦問題
除了地球，還有哪些天體也在圍繞著太陽運轉？
聚焦問題
同學們，你們對太陽系認識多少呢？說一說你知道的吧！
聚焦問題
科學實踐
02
太陽、地球和月球
一、太陽系的組成
你們知道太陽系的哪些信息？
科學實踐
太陽系
科學實踐
在太陽系“大家族”中，還包括了哪些天體？
科學實踐
行星
科學實踐
你們還想了解太陽系的哪些信息？
科學實踐
太陽是一顆恒星，地球是太陽系中的一顆行星，如何來區分恒星和行星？
科學實踐
太陽系里的八大行星，它們是怎樣排列？又是怎樣運動的？
科學實踐
科學實踐
太陽系中八大行星是怎樣排列與運轉的？
科學實踐
科學實踐
科學實踐
科學實踐
科學實踐
科學實踐
冥王星被降級為矮行星。目前屬于行星范圍的八顆行星具體又有哪些特點？
科學實踐
太陽系的組成——以太陽為中心，圍繞它運轉的八大行星、以及圍繞它們運轉的衛星、矮行星、小行星、彗星、流星等。
科學實踐
太陽系中的八大行星具體有哪些特點？其中最大的行星、最小的行星是哪顆？離太陽最近、最遠的又分別是哪一顆……
科學實踐
太陽系
科學實踐
為了更加直觀形象地了解太陽系中的八大行星，我們根據剛才的數據以及前期所了解的內容，試著建立一個太陽系的模型。
二、行星大小和與太陽間距離
科學實踐
建立太陽系模型，哪些問題需要我們考慮？
科學實踐
行星直徑大小和太陽距離計算單位太大了，需要按一定標準縮小。
科學實踐
行星赤道直徑與行星到太陽的距離這兩個單位不統一，需要我們分別按不同的標準來進行縮小。
科學實踐
按照什么標準來縮小這些數值？
科學實踐
地球
科學實踐
如果把地球的赤道直徑作為1個長度單位，其他行星相對于地球的大小分別是多少？同學們可以動腦筋算一算，并將計算的結果記下來。
科學實踐
讓我們一起來讀一讀：如果將地球的數值為1，其他行星相對地球的數值：
行星名稱 赤道直徑/千米（約） 相對地球大小
水星 4880 0.4
金星 12104 0.9
地球 12756 1.0
火星 6787 0.5
木星 142800 11.2
土星 120500 9.4
天王星 51800 4.1
海王星 49500 3.9
科學實踐
行星名稱 赤道直徑/千米（約） 相對地球大小
水星 4880 0.4
金星 12104 0.9
地球 12756 1.0
火星 6787 0.5
木星 142800 11.2
土星 120500 9.4
天王星 51800 4.1
海王星 49500 3.9
科學實踐
根據剛才計算的數據，我們可以用哪些物體來模擬八大行星？
科學實踐
用櫻桃、杏、西瓜等模擬“八大行星”
地球
科學實踐
繪制相應的圓片來模擬“八大行星”
科學實踐
用超輕黏土模擬“八大行星”
地球
科學實踐
如果把地球到太陽的距離作為1個日地距離，請同學們計算其他行星與太陽之間的距離可以核算成多少個日地距離？
科學實踐
行星名稱 到太陽的距離/萬千米（約） 相對距離
水星 5880 0.4
金星 10800 0.7
地球 15000 1.0
火星 22800 1.5
木星 77800 5.2
土星 142900 9.5
天王星 287100 19.1
海王星 450400 30.0
科學實踐
我們可以用發光的物體來代表太陽，根據縮小后的數據來制作出八大行星的模型。
科學實踐
再根據八大行星的排列順序及特點照著做一做，把太陽系中八大行星的狀態呈現出來。
科學實踐
三、建立太陽系模型
①確定太陽的位置，如操場中央。
②依次用皮尺測量出八顆行星與太陽的相對距離，以太陽為圓心畫出近似圓形軌道。
③9名同學分別拿著太陽及八顆行星模型，找到自己對應的位置站立。
模擬時不僅要關注行星的大小，還要關注行星與太陽之間的距離。
科學實踐
通過建立太陽系模型中角色的扮演，有什么感受？
在浩瀚地宇宙中，太陽系僅是人類已經探測到的宇宙中很小的一部分。除了太陽系之外，宇宙中還有其他星系嗎？下節課，我們會將視角繼續擴大，探索太陽系之外的宇宙空間，期待你們在探索宇宙單元有更多的收獲。
科學實踐
拓展應用
03
太陽系“家族”
太陽系是由所有受到太陽的引力作用而圍繞著太陽運轉的天體組成的系統。在太陽系中，有8顆行星。其中，除了水星和金星之外，其他行星都有衛星在圍繞著自己運轉。
拓展應用
太陽系“家族”
在太陽系里，還有一種體積介于行星和小行星之間的天體，稱為矮行星。2006年，原來被認為是行星的冥王星被確認為是一顆矮行星。
拓展應用
太陽系“家族”
小行星是沿橢圓軌道繞太陽運行的小天體，大多分布于火星與木星的軌道之間，組成小行星帶。
拓展應用
太陽系“家族”
太陽系中還有一種形狀很特別的天體——彗星。它拖著長長的尾巴，民間稱它為“掃帚星”。彗星的軌道又扁又長，軌道的一端距離太陽很近，另一端距離太非常遠。
拓展應用
太陽系“家族”
在太陽系中還有一些塵粒或固體塊，它們如果闖入地球大氣層中，并與大氣摩擦、燃燒而發光，就形成流星，有時還會形成流星雨。有的流星燃燒不盡就降落到地面上，形成隕石。
拓展應用
通過這節課的學習，我們知道太陽是太陽系的中心，太陽系中有八顆行星，它們在太陽系中有自己相對位置。通過查閱資料的方式獲取太陽系組成的相關信息，用數學的方法處理太陽系行星的資料，用繪圖、制作模型等方法表現太陽系行星的相對大小和相對位置關系，構建太陽系模型，感受到宇宙的浩瀚。
課堂總結
板書設計
你還想了解太陽系哪些知識，查閱資料，與同學分享。
課后作業
課堂練習
04
【基礎訓練】
1、除了_________和________之外，其他行星都有衛星在圍繞著自己運轉。
2、太陽系是以太陽為中心，由行星、________、矮行星、小天體等組成的一個天體系統。
3、在太陽系中，衛星都圍繞_________運轉，而它又圍繞太陽運轉。
課堂練習
水星
金星
衛星
行星
【能力培養】
1、判斷題，對的打√，錯的打 。
（1）在太陽系的八大行星中，火星是離太陽最近的行星。（ ）
（2）太陽系中離地球最近的行星是金星。（ ）
（3）月球也是太陽系的一個成員。（ ）
（4）按比例建太陽系模型,能讓我們對太陽系有更深刻的認識。（ ）
（5）太陽系八顆行星以太陽為中心，它們之間的距離基本相等。（ ）
課堂練習

√
√
√

2、選擇題，將正確的序號填寫在括號內。
（1）太陽系里唯一發光的恒星是（ ）
A．火星 B．太陽 C．金星
（2）太陽系的八大行星中，火星的兩個“近鄰”是（ ）
A．金星和地球 B．地球和木星 C．木星和土星
（3）在太陽系中圍繞地球轉動的衛星是（ ）
A．金星 B．火星 C．月球
課堂練習
B
B
C
（4）太陽系的八大行星按離太陽由近及遠的順序是（ ）
A．水星、木星、金星、地球、火星、土星、天王星、海王星
B．海王星、天王星、土星、木星、火星、地球、金星、水星
C．水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
（5）下列有關太陽系大家庭中，除了太陽和八大行星外，還含有的天體是（ ）
①小行星 ②衛星 ③慧星 ④流星
A．①②③④ B．①③④ C．①②③
課堂練習
C
A
【拓展提高】
在建造太陽系位置模型的過程中，需要處理數據，你又是怎么處理的呢？
行星 與太陽的平均距離（千米）
①水星 58000000
②金星 108000000
③地球 150000000
④火星 228000000
⑤木星 778000000
⑥土星 1427000000
⑦天王星 2870000000
⑧海王星 4496000000
課堂練習
1、下列數據處理方法中合理的是（ ）
A．都縮小1億倍，太陽系位置模型中，海王星離太陽約45千米
B．都縮小1百萬倍，太陽系位置模型中，水星離太陽的距離約0.58千米
C．以最遠的海王星為參照，太陽系位置模型中，如果海王星在約50厘米處，其他行星位置同比例縮小，從而標記出各行星大概的位置
課堂練習
C
2、下同這條長紙帶平均分成48份，如果海王星的位置在約45格處，請以此為依據，圈出另外七顆行星的大概位置，并標注名稱或序號。
3、觀察我們的紙帶模型，對比我們平時常見的太陽系八顆行星的圖片有什么不同？（寫出一個不同點）
其中一個不同點是：_____________________________。
課堂練習
不同行星之間的距離并不相同

展開更多......

收起↑