資源簡介

第5課 南亞、東亞與美洲的文化
1．從時空觀念角度梳理古代亞洲和美洲文化的發展歷程，從史料實證、歷史解釋角度探究政治、經濟、宗教及地理因素對不同文化的重大影響 2．從史料實證角度并運用唯物史觀認識古代亞洲和美洲不同文明的各自特征和影響 3．運用唯物史觀認識古代亞洲和美洲不同文明產生的內在關聯性，從時空觀念角度認識不同文明興衰的曲折歷程 一大發展動力：生產力的發展 兩種發展路徑：交流互鑒、獨立發展 三大美洲印第安文化：瑪雅文化、阿茲特克文化、印加文化 四大種姓制度的等級：婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅
知識點一　古代印度文化
1．形成背景：公元前1500年左右，雅利安人進入南亞次大陸，逐漸建立起一系列國家。
2．涉及范圍：南亞次大陸的印度、巴基斯坦和孟加拉國等廣大地區。
3．主要成就
宗教 ①出現____________和婆羅門教 ②公元前6世紀，佛教產生，提倡“眾生平等”和忍耐順從 ③4世紀時，印度教開始興起，后來逐漸發展為印度的主要宗教
文學 《摩訶婆羅多》和《____________》集中反映了古代印度人民的生活和文化成就
藝術 ________、石柱和石窟是佛教藝術的代表
數學 發明了包括“0”在內的十個數字符號
4．深刻影響
(1)________前后，開始傳播到東南亞。
(2)佛教文化滲入東南亞社會生活的各個方面。
(3)巴利文對東南亞國家的文字發展產生了重要影響。
1．圖解歷史——古代印度種姓制度
2．情境再現——古代印度文學
《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》并稱為印度古代兩大史詩。
你如何理解兩部史詩在文學史上的地位？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
知識點二　古代朝鮮與日本文化
1．古代朝鮮文化
(1)主要成就
①技術：公元前5世紀前后，朝鮮出現青銅器，稍后有了鐵器。
②科學：7世紀，修建了觀測天象的瞻星臺。
③史學：12世紀完成的《____________》是朝鮮半島現存最早的史書。
④藝術：音樂、舞蹈源遠流長，特色鮮明。
(2)文化交流
①________、道教和儒學從中國傳入，典章制度、文字、學術文化和風俗習慣都受到中國的影響。
②漢字長期在朝鮮半島使用，在此基礎上，創制了本民族文字。
③朝鮮半島的古代文化也傳入中國中原地區。
2．古代日本文化
(1)主要成就
①思想：________逐漸發展起來，并于12世紀以后，融合佛教等外來文化形成__________。
②文學：詩歌集《萬葉集》和小說《____________》享譽世界文壇。
③建筑：法隆寺是日本古代建筑的代表。
④繪畫：大和繪和浮世繪都極具特色。
(2)文化交流
①借用漢字的楷體筆畫和草體，分別創制了字母片假名和平假名。
②中國的制度、儒學、佛教等深刻影響了日本文化的發展。
3．情境再現——古代朝鮮史學
《高麗史》，朝鮮王朝鄭麟趾等人撰，成書于李朝文宗元年(明景泰二年，1451年)。全書用漢文寫成，體例悉仿中國正史。全書計分世家46卷，志39卷，年表2卷，列傳50卷，目錄2卷，記載朝鮮歷史上高麗王朝的事跡。本書為了解高麗與蒙古、元朝的關系提供了豐富的史料。
《高麗史》的體例是什么？全書用漢字寫成說明了什么問題？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4．情境再現——武士道
武士道的淵源可以追溯到中國的孔孟之道和神道教、佛教。武士道是日本武士階層必須嚴格遵守的原則，是日本封建社會中武士階層的道德規范以及哲學。
結合所學知識，分析日本武士道對日本歷史產生了怎樣的影響？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
知識點三　美洲印第安文化
1．成就
瑪雅文化 獨特的文字；“______”；20進制，“零”的概念 宗教：多神崇拜，都建造了金字塔
印加文化 驛道和太陽廟；麻醉劑，人體解剖；______和太陰歷
阿茲特克文化 采用天然銅鍛造銅器，使用圖畫文字，制作陶器、石雕、木刻和金銀首飾
2．毀滅
(1)時間：16世紀后。
(2)原因：新航路開辟后，__________殖民者的入侵。
5．圖解歷史——美洲印第安文化的分布
美洲印第安文化
　南亞、東亞的文化
■史料實證……………………………………………………………………………
史料一　印度有多種宗教團體，它們有自己的信仰、風俗、習慣、禮儀和語言等，但全印度都拜毗濕奴、濕婆、羅摩和克里希納等神，它們的故事流傳全印度。同樣，有些風俗也是如此。如聯合家庭從北到南都存在；結婚時總有些復雜的宗教儀式，全印度如此。種姓制度不僅存在于印度教徒中，在穆斯林中也有一定影響。
——摘編自王樹英《中印文化交流》
思考：(1)根據史料一概括古印度文化的特點。
解讀：史料一主要介紹了印度文化在多樣性中存在統一性，體現了宗教對文化的影響。
史料二　古代朝鮮文化打上了中國文化影響深刻的烙印，如提倡儒學，實行科舉制，派貴族子弟到唐朝留學，培養國王所需要的各種人才；另外，中國的漢字、漢文和儒家思想早就傳入朝鮮，新羅統一朝鮮后與唐朝密切交往，注重借鑒中國文化來發展本國文化，如朝鮮的文字、史學等，同時朝鮮人民又推陳出新，在借鑒中國膠泥活字印刷的基礎上，發明銅活字印刷，這是世界上最早的金屬活字。
——摘編自孟廣林《世界中世紀史》
思考：(2)根據史料二，分析朝鮮半島文化發展的特點是什么？
解讀：史料二從政治、思想、文化、科技等方面闡述了朝鮮半島受到中國的影響，同時也體現了朝鮮文化發展的特點。
史料三　古代日本文化主要得益于中國文化的影響，從3世紀開始，中國的漢字和漢文、儒學、律令制度逐漸向日本傳播，到唐代達到高峰，正是在中國文化的影響下，奈良時代的日本出現了文化發展的高潮，模仿唐朝在中央設太學、地方設國學，日本人還利用漢字創制了本國文字，但隨著假名文字的發展，日本文化逐漸擺脫對中國文化的簡單模仿，由所謂的“唐風文化”轉化為具有日本特點的所謂“國風文化”。
——摘編自孟廣林《世界中世紀史》
思考：(3)根據史料三，歸納日本文化發展的原因和主要特點。
解讀：史料三主要闡釋了中國文化對日本文化的影響及日本文化創新發展的特點。
■素養闡釋……………………………………………………………………………
古代印度文化的特點
(1)以宗教為中心。印度文學、藝術、音樂、舞蹈、雕刻都以宗教為中心，其表現形式和內容也都與宗教有關，而且類型繁多。
(2)佛教文化的重要性。印度教吸收了佛教的哲學精神，佛教文化在印度文化中占據著極為重要的位置。
(3)以史詩代替歷史。印度最為著名的兩大史詩《羅摩衍那》和《摩訶婆羅多》就是以詩代史的代表作。
(4)等級制度森嚴。印度的種姓制度是古代世界最典型、最森嚴的等級制度，各種姓之間界限森嚴，其政治、經濟、法律和宗教地位均極不平等。
(5)文明的多樣性與包容性。印度復雜的地理環境、眾多的民族、政治上長期的分裂及外族的不斷入侵，使其文明呈現出舉世罕見的多樣性和豐富性的特征。面對外來文明的挑戰，印度文明不斷吸收其他文明的優秀成果，不斷推陳出新，體現了包容性的特征。
(6)輝煌燦爛且貢獻巨大。古代印度為世界文明發源地之一，為世界文明的繁榮發展作出了不朽的貢獻，在建筑、文學、宗教、音樂、自然科學、哲學等方面皆有卓越成就。
■價值引領……………………………………………………………………………
古代中國文化對東西方國家的影響
(1)秦漢至隋唐：中國文化先后傳入越南、朝鮮、日本等東亞國家，形成以中國文化為軸心的“儒家文化圈”。
①儒家思想于6世紀初，經朝鮮傳入日本。儒學成為越南、朝鮮、日本傳統文化的重要組成部分，滲入人們的社會觀念、倫理規范和日常生活，并逐漸成為其官方哲學。
②新羅統一朝鮮后，常與唐朝互遣使 節，并不斷派遣留學生赴中國學習，唐朝文化的精髓如律令、科技、佛教、儒學、學校教育、科舉制度等皆為新羅所廣泛吸收。
③日本曾先后十多次派“遣唐使”來中國交流學習，留學生歸國時，帶回多方面的文化知識和大量文獻典籍。日本不僅在政治、經濟、法律等制度層面仿效唐朝，而且對宗教、文學、藝術、天文、歷法，包括衣食住行、風俗習慣以及各類生產技術，皆予以吸收融合。
④中國文化輻射于整個東亞地區，其中漢字、儒學律令、天文、歷算、醫學等科技成就以及中國化的佛教，影響尤為深遠。
(2)宋元時期：13世紀，畢昇的活字印刷術東傳朝鮮、日本，又西傳到中亞、波斯和歐洲，對中外文化交流和傳播產生了巨大影響。
　美洲印第安文化
■開放探究……………………………………………………………………………
材料　下面是一本歷史教科書前三個單元編排和主要內容的初稿。現在要新增一課“古代非洲和美洲”，主要內容是“4—15世紀非洲出現的一系列國家，阿拉伯商人用印度、中國的手工業品交換當地的黃金、象牙和奴隸”。“印第安人在中美洲、南美洲創造的瑪雅、印加文明，在12世紀到16世紀的鼎盛時期，這里的農業興盛，培育了其他大陸沒有的馬鈴薯、玉米、番茄等，城市和交通建設比較完善”。
第一單元　古代文明的產生與發展(公元前3500年—前6世紀)
第1課　文明的產生與早期發展(古巴比倫、古埃及、古代印度和古代希臘的文明產生和特點)
第2課　古代世界的帝國與文明交流(波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國的興起和衰落)
第二單元　中古時期的世界(5—15世紀)
第1課　中古時期的歐洲(西歐封建社會的莊園、城市與教會；拜占庭與俄羅斯)
第2課　中古時期的亞洲(阿拉伯帝國、奧斯曼帝國的興起；印度、日本等國情況)
第三單元　走向整體的世界(15—16世紀)
第1課　全球航路的開辟(新航路的開辟和其他航路的開辟)
第2課　全球聯系的初步建立與世界格局的演變(人類第一次跨越大陸和海洋的全球性聯系的建立)
思考：根據材料并結合所學知識，指出將新增一課放入哪一單元作為第幾課比較適合并闡述理由。(要求：明確說明新增一課作為第幾單元的第幾課；結合時間、內容和歷史聯系等方面綜合闡述理由；觀點正確，論述有據清晰)
■素養闡釋……………………………………………………………………………
全面認識古代美洲的印第安文化
(1)有悠久的歷史。歐洲殖民者到來之前，美洲的印第安人就已創造出自己獨特的文化。
(2)涉及農業、宗教、自然科學、藝術等眾多領域，取得輝煌的成就。
(3)對世界影響非常大。如玉米、馬鈴薯等重要農作物傳播到世界各個地方。
(4)分布范圍比較廣泛。瑪雅文化、阿茲特克文化、印加文化等覆蓋了中美洲和南美洲地區。
(5)因西方殖民擴張而衰落。
1．古代印度文化豐富多彩，對東南亞產生了重要的影響。 2．古代朝鮮和日本在吸收中華文化的基礎上發展了獨具特色的民族文化。 3．多民族、多語言和多文化的交融，為印度濃厚的多元宗教文化的形成和發展注入了活力。 4．古代東亞之所以能創造出高度的農業文明，與中華文化的傳播和影響是分不開的。儒家思想深刻影響了朝鮮和日本的政治、經濟、文化、社會、宗教以及倫理道德、價值觀念、行為準則等各個方面，所以它成為“東亞文化圈”的一個重要特征。 5．印第安人獨立發展出了特色鮮明的古代文化。
1．古代印度的一項制度規定：各個等級之間高低貴賤有別，低等級的人沒有資格從事高等級的職業，不同等級的人不得通婚。這一制度(　　)
A．鞏固了佛教的社會地位
B．維護了貴族的統治秩序
C．催生了燦爛輝煌的文化
D．適應了專制集權的需要
2．(2023·6月浙江選考科目考試)史詩是文化傳承與保護的最初形式之一。有部史詩主要描寫了婆羅多族兩支后裔之間為爭奪王位而進行的戰爭，反映了雅利安人由軍事民主制向國家過渡時期的社會情況，堪稱一部歷史和文化的百科全書。該史詩產生于(　　)
A．古代印度　　　 B．古代希臘
C．古代埃及 D．古巴比倫
3．15世紀中期，朝鮮王朝組織編撰了一部史書，模仿中國史書體例，分為“世家”“列傳”“志”“年表”等，這部史書是(　　)
A．《編年史》 B．《三國史記》
C．《高麗史》 D．《源氏物語》
4．根據日本作家丸山清子《源氏物語與白氏文集》統計，《源氏物語》中引用中國古典文學典籍185處。其主要原因是(　　)
A．日本人民虛心好學B．中國文化的先進性
C．中日關系交往密切 D．疆域臨近交通便利
5．(2023·1月浙江選考科目考試)在歐洲殖民者到來之前，印第安人的社會生活以使用石器工具和直接占用資源為特征，他們信奉萬物有靈，并創造出自己獨特的文化。下列項中，屬于印第安人獨特文化成就的有(　　)
①創造了瑪雅文字　②建造羽蛇神金字塔 ③發明數字符號“0”　④廣泛使用馬拉戰車
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
6．在印加帝國首都蒂瓦納庫城遺址中，還保存著一座卡拉薩薩亞神廟，廟中有巨石砌成的太陽門，每年9月22日正午的陽光必徑直穿過；門上刻有花紋，上一排為完整的金星歷，預算50年的運轉值與實際情況只差7秒鐘。這主要反映了印加人(　　)
A．虔誠的宗教信仰
B．掌握了豐富的科學知識
C．掌握了最先進的天文學知識
D．已經建立了近代科學體系
[必備知識·素養奠基]
知識點一
3．種姓制度　羅摩衍那　佛塔
4．(1)公元
知識點二
1．(1)三國史記　(2)佛教
2．(1)神道　武士道　源氏物語
知識點三
1．瑪雅歷　太陽歷
2．(2)西班牙
情境再現
2．提示：兩大史詩是在長達數世紀的過程中在民間口頭流傳的基礎上發展起來的，因此史詩中納入許多各具特色的詩篇，匯集了大量的民間口頭創作。兩大史詩在印度文學史上占有極其重要的地位，它們是印度人民擁有的巨大而寶貴的精神財富，成為印度后世各類文學藝術創作汲取素材的一個重要來源。
3．提示：體例是紀傳體。用漢字寫成說明了中國文化深刻影響了朝鮮文化。
4．提示：作為日本封建武士的道德規范，對日本歷史產生了深遠影響，但在日本走向法西斯的過程中，起了很大的負面作用，給亞洲和世界人民帶來深重災難。
[關鍵能力·素養提升]
主題一
提示：(1)與宗教有密切的關系；多樣性中的統一性。
(2)深受中國文化影響，借鑒中國文化的同時注重發展本國文化，有其獨特創新的文化特征。
(3)原因：中國文化的傳播；日本政府對中國文化的模仿和重視；日本文化的創新發展；等等。主要特點：對中國文化的吸收和融合，逐漸從模仿走向創新發展。
主題二
提示：示例一
作為第一單元第2課。
從歷史分期年代上看，“古代非洲和美洲”都屬于世界古代史的分期范疇。從新增一課的內容上看，主要講述了非洲歷史上出現的一系列早期國家，美洲的印第安人創造的古代瑪雅和印加文明，都是人類文明中獨具特色的組成部分。在美洲大陸被“發現”之前，印第安文明獨立發展并達到較高程度。從歷史聯系上看，第一單元第1課的主題之一是人類文明的產生和早期發展的多元特點，但第1課主要講述公元前3500年—前6世紀四大古國古巴比倫、古埃及、古代印度和古代希臘的文明產生和特點。把“古代非洲和美洲”安排在第2課中，既可以從時間上承接上一課，還可以進一步強調人類文明產生的多元特點，同時也有利于揭示人類早期文明的共同特點以及影響文明間差異的主要因素。
因此，從時間、內容和歷史聯系來看，把新增的“古代非洲和美洲”作為第一單元第2課比較適合。
示例二
將“古代非洲和美洲”放入第二單元第3課。
初稿的第二單元“中古時期的世界”，敘述了5—15世紀的歷史，空間范圍涉及歐洲和亞洲，每一課具體介紹了西歐、俄羅斯、阿拉伯帝國、印度、日本等不同國家的歷史發展情況。新增的“古代非洲和美洲”的時間段是4—16世紀，與第二單元的歷史時段基本吻合。內容介紹的是非洲、美洲地區歷史發展的基本狀況，也符合第二單元的內容。將“古代非洲和美洲”放入第二單元第3課，整個第二單元就可以從歐洲、亞洲、非洲、美洲等區域，更全面地呈現中古時期的世界歷史，體現出各地區、各民族、各國家對人類歷史發展都作出了獨特貢獻，也更能體現單元的主題。所以，將“古代非洲和美洲”放入第二單元第3課較為恰當。
示例三
作為第三單元第1課。
從時間上看，“古代非洲和美洲”的時間段是4—16世紀，與自15世紀開始的“走向整體的世界”相銜接，自然順暢。從內容上看，第三單元“走向整體的世界”主要內容是新航路的開辟及全球聯系的初步建立。這兩個主要內容都離不開非洲和美洲，特別是美洲。非洲已被納入世界貿易體系，美洲農業的興盛，城市和交通建設，以及具有其他大陸沒有的馬鈴薯、玉米、番茄等，都可以被視為世界開始連成整體的歷史背景和歷史條件。從歷史聯系上看，歐洲航海探險家在尋找新大陸的過程中，多次抵達非洲，深入非洲內地，展開殖民活動和貿易，這就為發現美洲后形成的三角貿易圈奠定了基礎。哥倫布發現美洲大陸和其他航路的開辟，進一步把歐洲與非洲、美洲、亞洲和大洋洲連成一體。在此基礎上，世界市場初步形成。
總之，把“古代非洲和美洲”一課作為“走向整體的世界”的背景，放在第三單元第1課是適合的。
[學業達標·素養評價]
1．B　[根據材料“高低貴賤有別”“不同等級的人不得通婚”并結合所學知識可知，在國家形成過程中，古印度發展出貴賤分明、法律地位不平等的種姓制度，這一制度維護了貴族的統治秩序，B項正確；佛教的產生一定程度上沖擊了種姓制度，A項錯誤；印度的種姓制度與印度燦爛輝煌的文化沒有直接關系，C項錯誤；這一時期印度還未建立專制集權的國家政體，D項錯誤。]
2．A　[材料反映了雅利安人由軍事民主制向國家過渡時期的社會情況，結合所學知識可知這部史詩是《摩訶婆羅多》，其主要講述了古代雅利安人中的一支婆羅多族的兩個家族為爭奪王位而進行戰爭的故事，是古印度文明的代表成就，A項正確；古代希臘形成的是民主政治，與材料不符，排除B項；婆羅多族并不屬于古埃及文明，排除C項；古巴比倫文明的代表史詩是《吉爾伽美什》，與材料不符，排除D項。]
3．C　[《高麗史》是15世紀中期由朝鮮王朝組織編撰的史書，其模仿了中國史書的體例，故C項正確；《編年史》是古羅馬史學家塔西佗的著作，故A項錯誤；《三國史記》是12世紀完成的朝鮮半島現存最早的史書，故B項錯誤；《源氏物語》是日本的小說，故D項錯誤。]
4．B　[《源氏物語》中大量引用中國古典文學典籍的主要原因在于中國文化的先進性，B項正確；日本人民虛心好學、中日關系交往密切和中日疆域臨近交通便利，都只是客觀因素，不是最主要的原因，A、C、D三項錯誤。]
5．A　[瑪雅人創造了瑪雅文字，羽蛇神金字塔是瑪雅文明的建筑之一，①②都是印第安人獨特的文化成就，故選A項；印度人發明數字符號“0”，西亞蘇美爾人廣泛使用馬拉戰車，排除③④，排除B、C、D三項。]
6．B　[根據材料可知，卡拉薩薩亞神廟中的巨石砌成的太陽門，每年9月22日正午的陽光必徑直穿過；門上刻的金星歷，預算50年的運轉值與實際情況只差7秒鐘，這說明印加人在長期的農業實踐中掌握了豐富的科學知識，故B項正確；“虔誠的宗教信仰”不是材料主旨，故A項錯誤；材料無法體現印加的天文學知識領先世界，故C項錯誤；近代科學體系建立在實驗基礎上，這與材料不符，故D項錯誤。]

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