資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 七年級 學期 春季
課題 中華傳統節日的起源
教科書 書 名：義務教育教科書《中國歷史》七年級下冊教材 出版社：人民教育出版社
教學目標
1. 通過搜集材料了解中國主要傳統節日的形成和演變、習俗中蘊含的文化觀念。 2. 通過傳統節日認識中華民族的文化特色。
教學內容
教學重點： 1. 傳統節日的演變及相關習俗所蘊含的文化觀念。
2. 樹立文化自信，傳承和弘揚的傳統文化。
教學難點： 1. 理解節日中所蘊含的文化觀念。
教學過程
一、導入新課 詩歌導入：同學們猜一猜詩詞中描寫的分別是我國什么傳統節日？ 春節，清明節，端午節，中秋節都是我們非常熟悉的節日，在祖國悠久的歷史中，這些節日是怎么形成和演變的？又反映出我們民族怎樣的習俗和文化觀念？讓我們通過這節課的探索學習走進這些傳統節日，在感受傳統文化魅力的同時，探尋這些節日的淵源。讓我們一起走進中國傳統節日的起源。 二、新課講授 第一部分：尋中國傳統節日起源 1、認真自習閱讀課文，完成下列任務 中國傳統節日的發展歷程： 2、依據上述資料，說出傳統節日習俗的來源與哪些因素有關？ 甲：許慎在《說文解字》中對“年”字起源的解釋：“年，谷熟也”。 乙：在上古時代，部落聯盟的首領愛護百姓，深受百姓愛戴。傳說堯死后，舜帝將祭祀天地和先帝堯的那一天，當作一年的開始之日，稱為“元旦”或“元正”。 丙：上古先民在端午進行祭龍儀式，龍是中華民族的古老圖騰，人們在這一天賽龍舟，端午節起源于先民對龍的崇拜。 丁：傳說戰國時期的楚國愛國詩人屈原在五月五跳汨羅江自盡，后來人們亦將端午節作為紀念屈原的節日。 3、以清明節為例，探尋中華傳統節日起源 清明節又叫踏青節，在仲春與暮春之交，也就是冬至后的第104天，是中國傳統節日之一，也是最重要的祭祀節日之一，是祭祖和掃墓的日子。 中國漢族傳統的清明節大約始于周代，距今已有二千五百多年的歷史。受漢族文化的影響，中國的滿族、赫哲族、壯族等24個少數民族，也都有過清明節的習俗。雖然各地習俗不盡相同，但掃墓祭祖、踏青郊游是基本主題。 4、請同學們看北宋張擇端筆下《清明上河圖》視頻中的清明節，畫作的是什么史料類型？ 5、依據下述材料，可以提取關于清明節的什么歷史信息？ 材料一：“春分后十五日，斗指乙（太陽到達黃經15°），則清明風至。” ——西漢《淮南子·天文訓》 材料二：“萬物生長此時，皆清潔而明凈。故謂之清明。” ——《歲時百問》 材料三：“三月三日（上巳節）天氣新，長安水邊多麗人。”——杜甫《麗人行》 第二部分：析中國傳統節日習俗 1、依據下述材料，說出清明節的習俗有哪些？ 材料一：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 ——《清明》（唐）杜牧 材料二：曾子曰：”慎終追遠，民德歸厚矣。”——《論語學而》 展示其他習俗的歷代圖片，過程中提問學生為什么有這樣的習俗，例如踏青、放紙鳶、蕩秋千、插柳等。 2、在清明節的“不變”與“變”中，展現了怎樣的中華民族精神？ 第三部分：揚中國傳統節日美德 展示春節“國際化”、中秋節在世界許多國家也在過、我國申遺成功節日名錄、韓國申遺的與中國節日有聯系的節日等現象 1、面對春節“國際化”、眾多國家都在過中秋節、韓國端午祭申遺等現象的出現，說說其中的“喜”與“憂”。 2、作為中華傳統文化的繼承者和發揚者，我們應該怎么做？（可從國家、社會、學校、學生等角度選擇兩個角度思考） 活動結束語。 以古人之規矩、開自己之生面，賦予傳統文化新的時代內涵和現代表達形式，實現創造性轉化、創新性發展，就能讓文脈傳承弦歌不輟、歷久彌新，滋養我們的文化自信。 ——2022年6月2日人民日報 課后作業：你知道重慶有哪些少數民族節日嗎？請課后收集資料，與大家一起分享他們的傳統習俗。

展開更多......

收起↑