資源簡(jiǎn)介

基于2022新課標(biāo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)·七年級(jí)下冊(cè)
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展
科目 歷史 年級(jí) 七年級(jí) 課型 新授 授課人
課題 第十八課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 課時(shí) 1
教材內(nèi)容分析
本課是部編版《中國(guó)歷史(七年級(jí)下冊(cè))》第三單元《明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展》的第5課，主要講授了清朝的疆域和清朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。不僅上承明朝的滅亡，也為接下來講述清朝的歷史作鋪墊。 本課包含六個(gè)子目：清朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清朝在臺(tái)灣的建制、清廷對(duì)西藏地方的有效管轄、鞏固西北邊疆、雅克薩之戰(zhàn)和清朝的疆域。通過講述清朝對(duì)東南、東北、西南、西北等區(qū)域的統(tǒng)治，直接反映清朝疆域的遼闊以及各族人民團(tuán)結(jié)鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的史實(shí)，與本單元主題也遙相呼應(yīng)。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。七年級(jí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備尚且不足，尚不具備系統(tǒng)的歷史解釋和分析歷史問題的能力，但學(xué)生正處于思維活躍、活潑好動(dòng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的階段，同時(shí)在先前也已經(jīng)接觸明朝的歷史，這為學(xué)生在接下來學(xué)習(xí)清朝的統(tǒng)治歷史時(shí)提供了學(xué)習(xí)思路與學(xué)習(xí)方法。本課中涉及到清朝疆域相關(guān)的歷史地圖，也涉及到金瓶掣簽、達(dá)賴?yán)锏炔惶煜さ拿~，需要教師利用動(dòng)態(tài)的歷史地圖、文物圖片等等學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生理解歷史史實(shí)，發(fā)展歷史歸納、時(shí)空定位等學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)堅(jiān)持國(guó)家統(tǒng)一，反對(duì)國(guó)家分裂的責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)
基于2022年新課標(biāo)設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)如下： 1.通過學(xué)習(xí)康熙帝統(tǒng)一臺(tái)灣等史實(shí)，理解統(tǒng)一是我國(guó)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)；通過了解清政府對(duì)邊疆進(jìn)行治理的相關(guān)史實(shí)，理解統(tǒng)一多民族國(guó)家是各族人民共同締造的，從而培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀素養(yǎng)。（唯物史觀） 2.識(shí)讀“清朝疆域圖（1820年）”，了解清朝疆域四至，通過識(shí)讀“金巴奔瓶”“神威無(wú)敵大將軍鋼炮”等圖片，了解清朝安定邊疆的措施，培養(yǎng)史料實(shí)證和時(shí)空觀念素養(yǎng)。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證） 3.通過了解清朝鞏固統(tǒng)一的措施及意義，理解清朝對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展所作的努力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，弘揚(yáng)鄭成功的愛國(guó)主義精神；增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)的使命感。（歷史解釋、家國(guó)情懷）
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：清朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄統(tǒng)治與清朝的疆域。 2.難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)清朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄統(tǒng)治，感受各族在國(guó)家統(tǒng)一中作出的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。
教學(xué)方法
1.教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境創(chuàng)設(shè)法、多媒體教學(xué)法。 2.學(xué)習(xí)方法：合作探究、小組交流、自主學(xué)習(xí)、史料研讀、材料分析。
教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng)
導(dǎo)入新課 【教師導(dǎo)入】（出示清代：順-康-雍-乾四帝圖片）1616年，努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金政權(quán)；1635年，皇太極將“滿族”改為“滿洲”，1636年改國(guó)號(hào)為清。清朝是中國(guó)古代歷史上統(tǒng)一多民族國(guó)家進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的時(shí)期。為安定邊疆，清朝作出了哪些努力？取得了什么樣的效果？今天讓我們走入清朝，共同學(xué)習(xí)第18課《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展》。
新課講授 第一篇 繼承舊制固統(tǒng)一---清朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治 知識(shí)點(diǎn)一：建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治 【教師行為】（出示歷史地圖）【創(chuàng)設(shè)情境】清朝統(tǒng)治者進(jìn)入北京后，以北京為都城。清軍隨后南下，消滅了明朝政權(quán)的殘余勢(shì)力和各地反清的力量，逐步建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。作為一個(gè)少數(shù)民族入主中原的王朝，如果你是清朝的統(tǒng)治者，你會(huì)采取怎樣的統(tǒng)治方式呢？ 知識(shí)點(diǎn)二：鞏固統(tǒng)治的措施 材料1：一面尊明太祖，封建其后（分封他的后人），以減少漢族的反感。圣祖（康熙）南巡，每過南京，必向明太祖陵致祭…… ——呂思勉《中國(guó)通史》 材料2：滿族統(tǒng)治者進(jìn)入北京后，立即“遣官祭先師孔子”；接著又以孔子的后人“仍襲封衍圣公”；一六四五年為孔子加上“大成至圣文宣先師”的頭銜，多爾袞并親自“謁先師孔子廟行禮”。 ——稻葉君山《清朝全史》 【教師提問】（出示材料）結(jié)合課本和材料，回答清朝怎樣從政治、思想上建立起對(duì)全國(guó)統(tǒng)治？ 【學(xué)生回答】清朝鞏固統(tǒng)治的措施：①政治：進(jìn)一步加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)政治上的大一統(tǒng)。②思想：推崇儒家學(xué)說，繼承歷代文化傳統(tǒng)。 知識(shí)點(diǎn)三：清朝的疆域
【教師引導(dǎo)】（出示歷史地圖）引導(dǎo)同學(xué)查閱資料，觀察歷史地圖，發(fā)現(xiàn)清朝的疆域。 【學(xué)生回答】清朝的疆域：北接西伯利亞、東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫(kù)頁(yè)島、東臨太平洋、東南到臺(tái)灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼等、南至南海諸島、西南達(dá)喜馬拉雅山脈、西跨蔥嶺、西北至巴勒喀什池。 【教師歸納】由此可見，清朝前期，中國(guó)成為一個(gè)幅員遼闊、人口眾多、國(guó)力強(qiáng)大的統(tǒng)一多民族國(guó)家。 第二篇 反侵平叛安四方---清朝對(duì)邊疆的治理 知識(shí)點(diǎn)一：背景 【教師引導(dǎo)】（出示清朝前期疆域和政區(qū)圖）布置【學(xué)習(xí)任務(wù)一】清朝前期，邊疆普遍危機(jī)。閱讀課本88-93頁(yè)，發(fā)現(xiàn)清朝邊境危機(jī)的背景。 【生1回答】在新疆有噶爾丹叛亂、回部上層貴族大小和卓叛亂；在西藏，英國(guó)殖民者遣使入藏，試圖與西藏地方建立聯(lián)系。 【學(xué)生補(bǔ)充】在臺(tái)灣，荷蘭入侵臺(tái)灣島；在黑龍江流域，沙俄勢(shì)力侵入黑龍江流域。 知識(shí)點(diǎn)二：東南——臺(tái)灣 【教師引導(dǎo)】（出示時(shí)間軸）觀察時(shí)間軸，你們可以發(fā)現(xiàn)什么信息？ 【學(xué)生回答】臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。 【教師講述】（出示圖片）明朝末期，荷蘭殖民者趁明朝國(guó)勢(shì)衰敗之機(jī)，出兵侵占了我國(guó)寶島臺(tái)灣，在臺(tái)灣實(shí)行殖民統(tǒng)治。明朝堅(jiān)持抗清的大將鄭成功，面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，決定收復(fù)臺(tái)灣作為抗清的基地。 【教師提問】（出示歷史地圖）閱讀課本88、89頁(yè)，鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的？ 【學(xué)生回答】1661年，鄭成功率將士從金門出發(fā)，橫渡臺(tái)灣海峽，抵達(dá)臺(tái)灣島南部，把敵人長(zhǎng)期圍困在臺(tái)灣城和赤坎城中。1662年，鄭成功發(fā)動(dòng)總攻，荷蘭殖民長(zhǎng)官被迫投降。
臺(tái)灣重新回到祖國(guó)的懷抱。 《復(fù)臺(tái)》 開辟荊榛逐荷夷，十年始克復(fù)先基。田橫尚有三千客，茹苦間關(guān)不忍離。 【教師行為】（出示詩(shī)詞）【合作探究】圍繞詩(shī)詞，合作探究：（1）荷夷指的是誰(shuí)？該詩(shī)句描寫的是哪一事件？（2）結(jié)合課本89頁(yè)的人物掃描指出鄭成功收復(fù)臺(tái)灣有何意義？如何評(píng)價(jià)鄭成功？ 【學(xué)生回答】（1）荷夷指荷蘭殖民者，該詩(shī)句描寫的是鄭成功驅(qū)逐荷蘭殖民者，收復(fù)臺(tái)灣這一事件。（2）臺(tái)灣重回祖國(guó)的懷抱，抗擊了外來侵略，維護(hù)了國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)，促進(jìn)了臺(tái)灣的開發(fā)。鄭成功是我國(guó)歷史上的民族英雄。 【教師講述】（出示時(shí)間軸）鄭成功死后，他的兒子繼續(xù)治理臺(tái)灣。清王朝在穩(wěn)定對(duì)內(nèi)地的統(tǒng)治后，決定對(duì)臺(tái)灣用兵，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一。1683年，清軍兩萬(wàn)人進(jìn)攻臺(tái)灣，鄭氏軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，臺(tái)灣歸入清朝的版圖。1684年，清朝設(shè)置臺(tái)灣府，隸屬臺(tái)灣省。1885年，臺(tái)灣正式建省，成為中國(guó)一個(gè)行省。臺(tái)灣府的設(shè)置，有何歷史作用？ 【學(xué)生回答】臺(tái)灣府的設(shè)置，加強(qiáng)了中央政府對(duì)臺(tái)灣的管轄，鞏固了祖國(guó)的東南海防，促進(jìn)臺(tái)灣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 知識(shí)點(diǎn)三：西南——西藏 【教師過渡】（出示課件）唐朝時(shí)，文成公主、金城公主入藏，密切了西藏與中原王朝的關(guān)系。元朝時(shí)在西藏設(shè)立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄。從此，中央政府對(duì)西藏正式行使行政管轄。清政府實(shí)行了哪些措施管理西藏呢？ 【生1回答】①確立冊(cè)封制度。清兵入關(guān)后，西藏地方藏傳佛教格魯派首領(lǐng)五世達(dá)賴?yán)镉H自入京朝賀。順治皇帝隆重接見，1653 年正式賜予他金冊(cè)、金印和“達(dá)賴?yán)铩钡姆馓?hào)，后來還撥專款重修布達(dá)拉宮。1713年康熙冊(cè)封格魯派另一位首領(lǐng)“班禪額爾德尼”封號(hào)。此后，歷代達(dá)賴和班禪都必須經(jīng)過中央政府的冊(cè)封。 【教師拓展】（出示課件）達(dá)賴、班禪是藏傳佛教格魯派（黃教）的兩大活佛系統(tǒng)。西藏佛教界認(rèn)為，達(dá)賴是觀世音菩薩的化身；班禪是無(wú)量佛的化身。達(dá)賴與班禪的轉(zhuǎn)世系統(tǒng)雖然不同，但達(dá)賴和班禪的宗教政治地位是平等的。 【生2回答】 ②設(shè)置機(jī)構(gòu)。康熙時(shí)，清軍入藏平定擾亂地方的準(zhǔn)噶爾蒙古勢(shì)力，穩(wěn)定了西藏的局勢(shì)。1727年，清朝在西藏設(shè)置駐藏大臣，監(jiān)督西藏地方政務(wù)。1751年，清朝在 西藏地方設(shè)立噶廈，授達(dá)賴?yán)锖婉v藏大臣管理政教事務(wù)。1793年，清朝頒布《欽定藏
內(nèi)善后章程》29條，規(guī)范西藏地方行政體制和法規(guī)。 【教師補(bǔ)充】（出示課件）《欽定藏內(nèi)善后章程》29條內(nèi)容：①章程明確駐藏大臣政治上與達(dá)賴、班禪地位平等，共同管理西藏政教事務(wù)；②駐藏大臣還掌管地方軍事、外交等事務(wù)③金瓶掣簽制度—確定活佛的轉(zhuǎn)世。最后報(bào)請(qǐng)清廷批準(zhǔn)。從這里我們也能看出，清朝在西藏還實(shí)行了什么措施？ 【生3回答】③確立金瓶掣簽制度。西藏地方達(dá)賴與班禪等大活佛的轉(zhuǎn)世，需要通過金瓶掣簽，報(bào)請(qǐng)朝廷批準(zhǔn)。 【教師歸納】（出示課件）金瓶掣簽制度保證了轉(zhuǎn)世靈童選定的公正性，既能有效防止分裂局面，又能加強(qiáng)清朝中央政府對(duì)西藏地方的監(jiān)督，維護(hù)統(tǒng)一。通過以上三方面措施，有效地加強(qiáng)了清朝對(duì)西藏的管轄。 【學(xué)生行為】了解清朝對(duì)西藏的管轄。 知識(shí)點(diǎn)四：西北——新疆 【教師引導(dǎo)】在我國(guó)西北天山以南的廣大地區(qū)，居住著維吾爾族等族人民，清代把這個(gè)地區(qū)稱為“回部”。【小組交流】閱讀課本“鞏固西北邊疆”這一子目，清朝是如何鞏固新疆的？ 【師生行為】教師依次出示課件，小組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充講解。 【組1回答】康熙時(shí)，天山北路的蒙古族準(zhǔn)噶爾部首領(lǐng)噶爾丹在俄國(guó)的唆使下，發(fā)動(dòng)叛亂，越過天山攻占回部，并向東進(jìn)攻，占領(lǐng)了青海、蒙古的許多地區(qū)。為了維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，康熙皇帝三次率軍親征，在多次戰(zhàn)役中打敗噶爾丹，平定了叛亂，穩(wěn)定了西北部邊疆地區(qū)。 【組2回答】乾隆時(shí)期，回部上層貴族大、小和卓發(fā)動(dòng)叛亂，形成割據(jù)勢(shì)力。他們殘暴
收刮各族人民，激起人民的強(qiáng)烈不滿。乾隆皇帝下令調(diào)兵討伐，并宣布只擒拿大、小和卓，各族人民皆為無(wú)罪之人，不會(huì)株連。在維吾爾等族人民的支持下，清軍經(jīng)過兩年戰(zhàn)斗，平定了這場(chǎng)分裂祖國(guó)的叛亂。 【組3回答】清朝設(shè)置伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什池在內(nèi)的整個(gè)新疆地區(qū)。清軍駐扎新疆各地，設(shè)置哨所，加強(qiáng)了對(duì)西北地區(qū)的管轄。 【組4回答】1771年，西遷的蒙古族土爾扈特部，因不堪忍受沙皇俄國(guó)的控制和壓迫，在杰出的首領(lǐng)渥巴錫的領(lǐng)導(dǎo)下，戰(zhàn)勝重重困難，返回新疆，得到清政府的妥善安置。 知識(shí)拓展——用史實(shí)說明新疆自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土 【教師拓展】（出示課件）漢朝時(shí)期，設(shè)置西域都護(hù)府管轄西域地區(qū)，西域正式成為中國(guó)的一部分；唐朝時(shí)期設(shè)置安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府管轄西域的天山南北地區(qū)；元朝時(shí)期設(shè)置北庭都元帥府加強(qiáng)對(duì)西域的管轄；清朝時(shí)期，康熙帝平定噶爾丹叛亂；乾隆帝平定大、小和卓叛亂，設(shè)置伊犁將軍。綜上史實(shí)說明新疆自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土。 【學(xué)生行為】學(xué)會(huì)用史實(shí)說明新疆自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土。 知識(shí)點(diǎn)五：東北——黑龍江流域 【教師提問】（出示歷史地圖）閱讀教材93頁(yè)，嘗試概述清朝在黑龍江流域的統(tǒng)治，可以從背景、概況、結(jié)果三方面作答。 【學(xué)生回答】17世紀(jì)中期，沙俄入侵我國(guó)黑龍江流域。1685-1686年，康熙帝兩次命令清軍進(jìn)攻盤踞在雅克薩的俄軍。1689年，中俄雙方經(jīng)平等協(xié)商，簽訂了第一個(gè)邊界條約
《尼布楚條約》。 【教師提問】《尼布楚條約》何時(shí)簽訂的？條約簽訂的地位和意義是什么？ 【學(xué)生回答】1689年，中俄雙方簽訂了第一個(gè)邊界平等條約--《尼布楚條約》，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域，包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國(guó)的領(lǐng)土。 【教師歸納】（出示課件）簡(jiǎn)要?dú)w納清朝對(duì)邊疆地區(qū)的治理措施，進(jìn)而指出其意義：鞏固了邊疆的管理；維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整；使統(tǒng)一多民族國(guó)家得到鞏固和發(fā)展。
課堂小結(jié) 【教師總結(jié)】清朝對(duì)邊疆的管轄統(tǒng)治使得統(tǒng)一多民族國(guó)家得到鞏固和發(fā)展。有人曾這樣評(píng)價(jià)清朝：有清一代的最大貢獻(xiàn)，厥為對(duì)邊疆的經(jīng)營(yíng)，使得近代中國(guó)的廣大版圖得以真正鞏固而確定。雖清季衰世，列強(qiáng)交侵，尤其是俄國(guó)在1850年至1881年間 ，對(duì)我東北、西北邊疆鯨吞蠶食，但至民國(guó)元年（1912）二月清帝退位之日，其遺留給中華民國(guó)的領(lǐng)土，仍廣達(dá)1120余萬(wàn)平方公里。此一對(duì)我民族的豐功偉業(yè)，即以漢唐盛世版圖相況，亦不能與之比擬。
板書設(shè)計(jì)
隨堂訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)計(jì)
1.隨堂訓(xùn)練：（出示八道選擇習(xí)題）隨堂檢測(cè)，檢驗(yàn)提升。 2.作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)至此，學(xué)案同步教學(xué)。
教學(xué)反思

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