資源簡介

第一單元　殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
單元主題 歷史要素
第一單元 殖民地人民的反抗與 資本主義制度的擴展 拉丁美洲獨立運動、印度民族大起義、彼得一世改革、1861年俄國農奴制改革、美國內戰、日本明治維新
單元備課說明
一、單元課標要求
基于《義務教育歷史課程標準(2022年版)》的闡述,本單元講述的是19世紀以來的世界歷史。學生將通過對本單元的學習,了解拉丁美洲獨立運動與印度民族大起義等史事,理解殖民地民族解放斗爭的正義性和艱巨性;通過了解美國內戰、日本明治維新、俄國1861年改革等史事,初步認識資本主義世界體系的形成。
二、單元教材分析
本單元主要介紹了19世紀拉丁美洲、印度相繼爆發的反抗殖民統治、爭取民族獨立的武裝起義;19世紀中期,俄國、美國和日本也走上了迅速發展資本主義的道路,資本主義力量進一步增強。這一時期,資本主義力量的增強與拉丁美洲、印度等地民族獨立運動的發展相比,勢頭更迅猛,這也是19世紀印度等地民族獨立運動失敗的主要原因。資本主義制度的擴展給殖民地人民帶來了災難,但也極大地促進了社會生產力的發展和社會的進步。這部分內容的教學,不僅要使學生了解資本主義制度的擴展,還要使其掌握19世紀中期世界歷史發展的趨勢。
三、單元學情分析
由于學生對歷史的認識仍多處于感性認識階段,綜合運用歷史知識的能力不是很強,同時,教材是主題式的編寫,使學生在全面了解事件的前因后果上有一定的難度,對此,教師需要對知識進行歸納總結,同時適當地補充一定的課外知識,這樣既能夠增強歷史學習的趣味性,調動學生學習的積極性和主動性,又能夠提高學生分析問題和解決問題的能力,幫助學生形成較全面的歷史觀點。
四、單元學習目標
1.知道拉丁美洲獨立運動、印度民族大起義等史實,理解殖民地人民反抗斗爭的正義性和艱巨性。
2.知道彼得一世改革和1861年農奴制改革,理解改革促進了俄國歷史的發展。
3.知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內容,理解內戰在美國歷史中的作用。
4.知道明治維新的主要措施,理解明治維新在日本歷史發展中的作用。
殖民地人民的反抗斗爭
設計說明
本課主要學習拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義。本課內容較簡單,故采用學生自主學習和互動探究的方式,結合圖片、文獻、視頻等各種史料,幫助學生識記斗爭的主要內容,理解斗爭的背景和意義。拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義雖然發生于不同的歷史時期,但它們的目的都是反抗殖民者殘酷的殖民統治和經濟掠奪,爭取民族獨立。玻利瓦爾、圣馬丁、章西女王等民族英雄英勇抗擊殖民者的愛國主義熱情,值得青少年學習,所以本課通過多個活動落實情感價值,培養青少年愛祖國、愛人民的責任意識和擔當。
學習目標
1.了解拉丁美洲獨立運動的背景和過程,認識拉丁美洲獨立運動的艱巨性。
2.了解印度民族大起義的背景,理解印度民族大起義的必要性,認識其對印度發展的意義。
3.了解玻利瓦爾、圣馬丁、章西女王在反抗殖民統治斗爭中的主要事跡,感受殖民地人民英勇不屈的反抗精神。
重點難點
教學重點:拉丁美洲獨立運動、印度民族大起義。
教學難點:杰出人物在歷史發展過程中的重要作用。
教學方法
自主學習法、合作探究法、講授法等。
資源與工具
(一)資源
1.拓展閱讀:《玻利瓦爾》(書目)。
2.影視作品:《章西女王》(電影)。
(二)工具
圖書館資源、網絡搜索工具等。
課時安排
1課時
教學過程
一、教學情境
通過閱讀文學作品和觀看影視作品,如《玻利瓦爾》《章西女王》,讓學生說一說他們眼中的玻利瓦爾和章西女王,引導學生從史料實物中認識歷史,并提醒學生,本節課將從一些更為真實的史料入手進行學習。
二、預習檢查
1.拉丁美洲的地理范圍和名稱由來。
2.拉丁美洲獨立運動的背景、時間、領導人、經過、結果。
3.印度民族大起義的背景、主要領導者、過程和影響。
三、學習任務一
拉丁美洲獨立運動
教師活動:結合教材第2頁第1自然段的內容,引導學生說出拉丁美洲的地理位置。
學生回答:指今天美國以南的所有美洲地區。
教師活動:出示材料,引導學生分析拉丁美洲獨立運動爆發的原因。
材料一　西班牙殖民者在拉丁美洲強迫印第安人開采金礦、銀礦。16—18世紀,西班牙掠去了約250萬千克的黃金和1億千克的白銀。葡萄牙殖民者從巴西運走至少價值6億美元的黃金和3億美元的金剛石。
材料二　有人估計在西班牙人入侵后12年,墨西哥的印第安人便被屠殺了好幾百萬。大規模的屠殺很快使西印度群島上的居民幾乎絕跡,這種現象接著在其他地區也出現了。
學生活動:閱讀材料,分析原因,制作圖表。
時間:18世紀末19世紀初
根本原因:西班牙和葡萄牙殘酷的殖民統治和經濟掠奪
國際原因:美國獨立戰爭和法國大革命的影響
教師活動:引導學生觀察教材第3頁的圖片《拉丁美洲獨立運動形勢圖》,了解玻利瓦爾與圣馬丁解放拉丁美洲的過程,引導學生試著說出戰爭的特點。(要求史論結合)
學生回答:時間長,范圍廣,南北國家聯合作戰。
教師提問:被譽為南美的“解放者”的是誰
學生回答:玻利瓦爾和圣馬丁。
教師提問:拉丁美洲獨立運動有什么意義
學生回答:徹底粉碎了西班牙、葡萄牙對拉丁美洲3個多世紀的殖民統治,建立了一系列新興國家,基本上形成了今天拉丁美洲的國家格局;鼓舞了其他殖民地國家和人民爭取民族獨立的斗爭。
【設計意圖】引導學生對所學知識進行歸納概括,提高學生分析問題和歸納概括的能力。
四、學習任務二
印度民族大起義
教師活動:引導學生閱讀教材第4、5頁的相關內容,了解印度民族大起義的基本知識,并完成表格;試著講述章西女王的抗英事跡。
學生活動:閱讀教材相關內容,填寫表格。
時間 1857年開始
導火索 涂油子彈事件
領導階層 封建王公
主力軍 印度土兵
斗爭對象 英國殖民者
斗爭范圍 印度北部和中部
英雄人物 章西女王
結果 失敗
影響 對印度:沉重打擊了英國殖民者,反映了印度民族意識的覺醒
對其他國家:是19世紀中期亞洲民族解放運動的一個重要組成部分
教師活動:引導學生講述章西女王的英勇事跡。(史論結合)
學生回答:在英軍進攻章西時,章西女王領導軍民與英軍展開激戰。章西失陷后,她率軍轉戰外地。戰斗中,她身先士卒,直到壯烈犧牲。
教師活動:出示材料。
材料一　1757年,克萊武率軍侵占了孟加拉。他放手讓部下搶劫,自己一人就搶走價值23萬英鎊的金銀財寶。1757—1815年間,英國直接從印度榨取的財富不少于10億英鎊。
材料二　為了滿足英國國內工業的需要,英國殖民當局要求印度農民多種棉花,少種糧食。英國把印度的棉花加工成布匹再返銷印度。1818—1836年,英國輸入印度的棉紗增長5 200倍,印度的紡織業被擠垮了。往日工業發達和人口稠密的城市,如號稱“印度的曼徹斯特”的達卡城,遭到了毀滅性打擊,1824—1837年,人口從15萬減至3萬。
教師提問:從材料一到材料二,英國對印度的剝削方式發生了什么變化 為什么會發生這種變化
學生回答:
(1)變化:由直接榨取財富變為掠奪原材料和輸出商品。
(2)原因:工業革命后,英國進一步加強了對印度的經濟掠奪和政治壓迫。
【設計意圖】培養學生多角度分析問題的能力,引導學生學會歸納概括,同時提高學生的語言表達能力。
五、學習任務三
斗爭精神
教師提問:比較殖民地人民反抗斗爭的相同點,體會殖民地人民及民族英雄們英勇抗擊殖民者的愛國熱情,樹立奮發圖強的愛國精神。19世紀中期,在印度發生民族大起義的時候,中國發生了什么類似的事件 試著比較兩個事件的異同。
學生活動:調動自己的知識儲備,思考后作答。
印度民族大起義 (1857—1859年) 中國太平天國運動 (1851—1864年)
斗爭目標 反抗英國的殖民統治 推翻清朝的封建統治
參加階層 印度各個階層 農民
失敗原因 英國實力強大;印度沒有 形成統一的領導;等等 遭到中外反動勢力的聯合鎮壓
性質 反侵略的民族起義 反封建反侵略的農民運動
教師提問:拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義有何共同點 我們應該學習玻利瓦爾和章西女王身上的哪些精神 　
學生回答:
(1)共同點:目的都是反抗殖民統治,爭取民族獨立。
(2)精神:不畏強暴,勇于反抗侵略的決心和勇氣,愛國主義精神等。
【設計意圖】通過比較形成完整的知識框架,培養學生的對比能力,幫助學生樹立全球史觀和唯物史觀;通過學習英雄人物的精神,培養學生勇于擔當的責任意識。
六、過程性評價
課堂練習。
七、課堂小結
本節課主要學習了殖民地人民的反抗斗爭。波瀾壯闊的拉丁美洲獨立運動粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民枷鎖,基本奠定了現代拉丁美洲的政治版圖。由于英國殖民者對印度上層采取分化政策,加上各地起義力量分散,缺乏統一的指揮,印度民族大起義以失敗告終,但是它沉重打擊了英國殖民者,在印度民族獨立運動史上留下了光輝的一頁,章西女王成為印度人民歌頌的民族英雄。
八、布置作業
1.基礎型作業:完成課后活動題,并標明考查的知識點。
2.發展型作業:完成課時練習。
九、板書設計
教學反思

展開更多......

收起↑