資源簡介

(共29張PPT)
2.2.2 描述算法
EDUCATION
說課人：XXX
目
錄
01
教材分析
02
學情分析
05
教法學法
04
重點難點
03
教學目標
06
教學過程
07
板書設計
01
教材分析
01
教材
本節(jié)課選自《信息技術必修 1 數(shù)據(jù)與計算》人教版第二章第二節(jié)，主要介紹描述算法的定義和常用的描述算法。
01 教材分析
01 教材分析
02
前后聯(lián)系
03
能力培養(yǎng)
本節(jié)課承上啟下，既承接上節(jié)認識算法，了解算法的概念，又進一步為算法的程序?qū)崿F(xiàn)打下基礎。
本節(jié)課通過一些簡單的問題、例子與圖片，提高學生的思維能力，使學生能夠根據(jù)問題寫出一些簡單的算法。
02
學情分析
01
02
02 學情分析
教學對象
高一年級學生
學生學習基礎
大部分高一學生具備基本的計算機基礎知識，具有一定的理論基礎，在上節(jié)課學習了算法的基本概念和特征。
03
04
02 學情分析
學生年齡特點
高一年級學生的思維能力已經(jīng)接近成人，他們有旺盛的求知欲，較高的學習自覺性，并具備一定的自學能力，已具有較強抽象思維和邏輯推理能力。
學生學習興趣
雖然大部分高一學生對計算機感興趣，但仍有一部分學生對計算機研究缺乏動力和興趣。這種差異在學生的學習態(tài)度和成績上表現(xiàn)得尤為明顯。
03
教學目標
了解并掌握描述算法的概念和常用的描述算法
知識與技能
通過自主探究用常用的描述算法表示所給的例題
過程與方法
通過簡單的算法例題，讓學生能用常用算法描述生活中的實例，激發(fā)學生的學習興趣
情感態(tài)度與價值觀
03 教學目標
04
重點難點
教學重難點
01
02
學會應用三種典型的描述算法解決實際問題
教學難點
描述算法的定義和三種典型的描述算法
教學重點
04 重點難點
05
教法學法
教學手段
PPT
教法
問答法
講授法
任務驅(qū)動法
學法
自主探究法
05 教法學法
06
教學過程
01
為解決一類特定問題而采取的確定的有限的步驟
02
有輸入
有輸出
有窮性
可行性
確定性
06 教學過程
算法定義
算法特征
復習導入
講授新知
自主探究
總結回顧
作業(yè)布置
03
將解決問題的步驟，用一種可理解的形式表示出來
04
自然語言
流程圖
偽代碼
06 教學過程
描述算法
常用描述算法
復習導入
講授新知
自主探究
總結回顧
作業(yè)布置
在交通信號燈下方增加一個15s的“倒計時器”，提示過往的行人和車輛。
那么，如何將“倒計時15s”的算法描述出來呢？
描述“紅燈變綠燈”問題的算法
06 教學過程
復習導入
講授新知
自主探究
總結回顧
作業(yè)布置
自然語言描述
步驟1：將計數(shù)器 t 設為15；
步驟2：如果 t 大于或等于 1，執(zhí)行步驟3，否則倒計時結束；
步驟3：輸出 t，并保持顯示 1s，然后清除顯示；
步驟4：將 t 的值減 1，跳轉(zhuǎn)至步驟 2。
復習導入
講授新知
自主探究
總結回顧
作業(yè)布置
01
02
03
04
05
06
開始/結束框
表示輸入或輸出數(shù)據(jù)
處理框
框中指出要處理的內(nèi)容
判斷框
用于表示條件判斷及產(chǎn)生分支的情況
流程線
用于控制流程方向
用于連接因頁面寫不下而斷開的流程線
連接點
流程圖符號
表示算法的開始或結束
復習導入
講授新知
自主探究
總結回顧
作業(yè)布置
輸入/輸出框
億圖圖示
ProcessOn
手工繪制
使用文本編輯軟件中的“流程圖”對象
專門的流程圖繪制軟件
網(wǎng)站在線繪制流程圖
流程圖繪制
復習導入
講授新知
自主探究
總結回顧
作業(yè)布置
A
B
條件
A
True
False
條件
A
B
True
False
算法基本控制結構
順序結構
按先后順序執(zhí)行
選擇結構
根據(jù)條件成立的與否執(zhí)行不同的分支
循環(huán)結構
條件成立時反復執(zhí)行
復習導入
講授新知
自主探究
總結回顧
作業(yè)布置
流程圖描述
開始
t15
t ≥ 1
輸出t
保持顯示1s
清除顯示
tt - 1
結束
True
False
復習導入
講授新知
自主探究
總結回顧
作業(yè)布置
t15
while t ≥ 1
output t
sleep 1s
clear
t t - 1
end while
偽代碼描述
復習導入
講授新知
自主探究
總結回顧
作業(yè)布置
06 教學過程
復習導入
講授新知
自主探究
總結回顧
作業(yè)布置
定義
描述算法
將解決問題的步驟，用一種可理解的形式表示出來
常用描述算法
自然語言
流程圖
偽代碼
日常所說
順序、選擇、循環(huán)結構
類似程序設計語言
06 教學過程
復習導入
講授新知
自主探究
總結回顧
作業(yè)布置
任意輸入三個數(shù)，按從小到大的順序依次輸出這三個數(shù)。
1.用自然語言的方法描述這個問題，請同學們課下自己練習。
2.用流程圖的方法描述。
3.用偽代碼的方法描述。
07
板書設計
07 板書設計
1、算法定義和特征
2、（1）描述算法的定義
（2）常用的三種描述算法
①自然語言
②流程圖
③偽代碼
2.2.2 描述算法
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EDUCATION(共18張PPT)
2.2.2 描述算法
2.2 算法的概念及描述
第2章 算法與程序?qū)崿F(xiàn)
目錄
CONTENTS
01
03
02
04
https://www./
復習導入
講授新知
課堂小結
作業(yè)布置
PART ONE
復習導入
認識算法
為解決一類特定問題而采取的確定的有限的步驟
有輸入
有輸出
有窮性
可行性
確定性
算法定義
算法特征
PART TWO
講授新知
描述算法
定義
將解決問題的步驟，用一種可理解的形式表示出來
自然語言
常用描述算法
流程圖
偽代碼
思考活動
在交通信號燈下方增加一個15s的“倒計時器”，提示過往的行人和車輛。
那么，如何將“倒計時15s”的算法描述出來呢？
描述“紅燈變綠燈”問題的算法
自然語言描述
步驟1：將計數(shù)器 t 設為15；
步驟2：如果 t 大于或等于 1，執(zhí)行步驟3，否則倒計時結束；
步驟3：輸出 t，并保持顯示 1s，然后清除顯示；
步驟4：將 t 的值減 1，跳轉(zhuǎn)至步驟 2。
流程圖符號
01
02
03
04
05
06
開始/結束框
輸入/輸出框
表示輸入或輸出數(shù)據(jù)
處理框
框中指出要處理的內(nèi)容
判斷框
用于表示條件判斷及產(chǎn)生分支的情況
流程線
用于控制流程方向
用于連接因頁面寫不下而斷開的流程線
連接點
表示算法的開始或結束
繪制流程圖
億圖圖示
ProcessOn
手工繪制
使用文本編輯軟件中的“流程圖”對象
專門的流程圖繪制軟件
網(wǎng)站在線繪制流程圖
算法基本控制結構
A
B
條件
A
True
False
條件
A
B
True
False
順序結構
按先后順序執(zhí)行
選擇結構
根據(jù)條件成立的與否執(zhí)行不同的分支
循環(huán)結構
條件成立時反復執(zhí)行
流程圖描述
開始
t15
t ≥ 1
輸出t
保持顯示1s
清除顯示
tt - 1
結束
True
False
偽代碼描述
t15
while t ≥ 1
output t
sleep 1s
clear
t t - 1
end while
PART THREE
課堂小結
課堂小結
定義
描述算法
將解決問題的步驟，用一種可理解的形式表示出來
常用描述算法
自然語言
流程圖
偽代碼
日常所說
順序、選擇、循環(huán)結構
類似程序設計語言
PART FOUR
作業(yè)布置
使用偽代碼的描述算法輸出“我會使用描述算法”
預習下節(jié)內(nèi)容
作業(yè)布置
完成課后練習題
PERSONAL RESUME
THANKS

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