資源簡介

(共42張PPT)
4.12 滑輪
第四單元 簡單機械
核心素養目標
科學觀念：學生基于觀察實驗，認識各種滑輪結構和作用。
科學思維：通過對比、分析、比較，歸納出各種滑輪的不同作用，能夠聯系生活找到生活中人們對于滑輪的應用。
探究實踐：學生能夠利用簡單的器材設計研究方案，探究滑輪的作用。通過對比、分析、比較，歸納出各種滑輪的不同作用，能夠聯系生活找到生活中人們對于滑輪的應用。
態度責任：學生在活動中愿意與人合作，交流，樂于利用滑輪進行各種小制作活動。
聚焦問題
01
升國旗時，升旗手向下拉動繩子，國旗就升起來了。
旗桿上面有什么秘密呢？
聚焦問題
視頻：升國旗的秘密
聚焦問題
科學實踐
02
認識滑輪
除了旗桿，生活中還有一些裝置會用到滑輪。仔細觀察，起重機上的兩個滑輪有什么不同？
滑輪
科學實踐
帆船要出航了，可是爬到桅桿上升船帆太危險。我們可以設計一個什么樣的裝置安裝在桅桿上，使得船員站在甲板上就能升起船帆呢？
科學實踐
組裝下面的材料，讓鉤碼像船帆一樣升起來。
升旗的時候，旗桿的頂端有個輪子，帆船的桅桿上是不是也可以裝一個這樣的輪子？
科學實踐
下面兩種使用滑輪的情形有什么不同？
科學實踐
滑輪可以分成兩種：像旗桿和起重機頂部的滑輪那樣，固定在一個地方、不能移動的滑輪，叫做定滑輪；像起重機掉溝上的滑輪那樣，會隨著物體一起移動的滑輪，叫做動滑輪。
科學實踐
仔細觀察滑輪，說說它的結構以及各部分所起的作用。
繩子套在輪子的槽里，才不會滑出來。
輪子上有槽
科學實踐
旗桿、桅桿頂端的裝置是一種簡單機械，叫滑輪。分為定滑輪和動滑輪。
動滑輪
定滑輪
科學實踐
杠桿有的省力，有的不省力，滑輪呢？動滑輪和定滑輪的作用會有不同嗎？說說自己的想法。
動滑輪
定滑輪
科學實踐
探究定滑輪和動滑輪的作用
提升同一物體，定滑輪和動滑輪用力大小一樣嗎？
科學實踐
實驗材料
材料有滑輪、鉤碼、鐵架臺、線繩、彈簧測力計。
科學實踐
（1）組裝定滑輪
①將一個滑輪固定在支架中央。
②將線繩的兩端分別系一個環扣，并將線繩沿著槽溝繞過滑輪。
③線繩的一端掛上鉤碼，另一端掛上測力計。
組裝滑輪
科學實踐
（2）組裝動滑輪
①將線繩的一端固定在支架中央。
②在滑輪的掛鉤上掛住鉤碼。
③將線繩另一端系一個環扣，并將線繩沿著槽溝繞過滑輪，用測力計向上拉。
科學實踐
實驗步驟
①用彈簧測力計直接勾起砝碼
②使用定滑輪勾起砝碼
③使用動滑輪勾起砝碼
注意：勻速提起測力計
重復實驗，做好記錄
科學實踐
溫馨提示：正確使用彈簧測力計
◆拿起測力計,先檢查指針是不是指在“0”的位置。如果不在零刻度先要調到零刻度后再測力。
◆讀數時,視線與指針相平。
◆測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數量。
科學實踐
實驗記錄
直接提起 使用定滑輪 使用動滑輪
實驗次數 1 2 3 1 2 3 1 2 3
測力計示數 （單位：牛）
我的發現
生活中，人們習慣用“克”“千克”來表示力的大小。科學技術上，統一規定用“牛頓”作力的單位，簡稱“牛”，用“N”表示。1牛=100克力
用定滑輪提升鉤碼的拉力與直接垂直提升鉤碼的拉力相等。
用動滑輪提升鉤碼的拉力約是直接垂直提升鉤碼拉力的一半。
科學實踐
在下圖中用紅色箭頭表示人用力的方向，
用藍色箭頭表示重物運動的方向。
定滑輪：人用力方向和重物運動方向相反。
動滑輪：人用力方向和重物運動方向相一致。
科學實踐
小結：定滑輪和動滑輪作用
不能省力，但可改變了力的方向。
定滑輪
動滑輪
能省力，但不能改變力的方向。
科學實踐
探究滑輪組的作用
定滑輪和動滑輪組合起來使用會有怎樣的效果？
滑輪組
把定滑輪和動滑輪組合起來使用的裝置叫作滑輪組。
科學實踐
用兩個滑輪組裝一個滑輪組，有幾種方法？
科學實踐
任選一種連接方法，研究滑輪組的作用。
①直接提升重物
②用滑輪組提升重物
實驗步驟
科學實踐
直接提升物體的力（N） 用滑輪組提升物體的力（N） 我們的發現
滑輪組能省力。
實驗記錄
科學實踐
在下圖中用紅色箭頭表示人用力的方向，
用藍色箭頭表示重物運動的方向。
滑輪組不一定改變力的方向。
科學實踐
使用滑輪組省力一定，但不一定改變用力的方向。
小結：滑輪組作用
科學實踐
總結與解釋
根據實驗結果，總結定滑輪與動滑輪的不同之處。
定義不同 特點不同
定滑輪
動滑輪
軸的位置固定不動的滑輪
軸的位置與被拉物品一起運動的滑輪
不省力，能改變力的方向
省力，不能改變力的方向
科學實踐
解釋：旗桿和起重機為什么使用定滑輪和滑輪組？
使用定滑輪，能改變力的方向，讓國旗升到旗桿頂部。
使用滑輪組，不僅省力，而且能改變力的方向，讓起重機輕松吊起重物。
科學實踐
拓展應用
03
根據定滑輪和動滑輪的特點。選擇合適的滑輪和其他材料制作一個升旗裝置模型。制作前要先畫出設計圖。
制作升旗裝置模型
拓展應用
升國旗時，升旗手向下拉動繩子，國旗就升起來了。旗桿上面有什么秘密呢？
拓展應用
課堂練習
04
一、填空題
1、滑輪分_______和_______兩種。
2、把動滑輪和動滑輪組合在一起構成_______。
課堂練習
定滑輪
動滑輪
滑輪組
二、判斷題，對的打√，錯的打 。
1、動滑輪和滑輪組都能省力。（ ）
2、起重機利用滑輪組將建筑材料運到高處。（ ）
3、滑輪是一個光滑沒有槽子的輪子。（ ）
4、利用定滑輪工作能省一半力。（ ）
5、定滑輪和動滑輪只能單獨使用。（ ）
課堂練習
√
√
√


課堂練習
三、選擇題，將正確的序號填寫在括號內。
1、 旗桿頂端裝有定滑輪，它的作用是（ ）
A.省力但不能改變力的方向
B.可以改變力的方向但不省力
C.既可以改變力的方向又省力
2、下圖中是動滑輪的是 （ ）
C
C
課堂練習
3、窗簾軌上兩端的滑輪是（ ）
A.定滑輪 B.動滑輪 C.滑輪組
4、如圖所示的滑輪組處于平衡狀態（滑輪重力忽略不計），則（ ）
A.物體甲的重力大于物體乙的重力
B.物體甲的重力小于物體乙的重力
C.物體甲的重力等于物體乙的重力
A
A
課堂練習
5、有經驗的司機會利用滑輪組將陷在淤泥里的汽車牽引出。對下圖中的分析正確的是（ ）
A.只能省力，不能改變力的方向；
B.只能改變力的方向，不能省力；
C.不僅省力，而且改變力的方向；
C
課堂練習
四、連線題
上下調節的晾衣架 定滑輪
起重機上的滑輪 動滑輪
旗桿頂部裝置 滑輪組
繩拉窗簾
課堂練習
五、實驗題
下面是某班同學在研究滑輪組時收集整理的一組數據。
名稱 用測力計拉鉤碼的方向 鉤碼運動方向 鉤碼的重量 測力計讀數
定滑輪 向下 向上 100克 100克
動滑輪 向下 向下 100克 50克
滑輪組 向下 向上 100克 50克
分析以上資料，你有什么發現？
定滑輪不省力，但能改變力的方向；動滑輪不能改變力的方向但能省力；滑輪組既能省力又能改變力的方向。

展開更多......

收起↑