資源簡(jiǎn)介

第七單元　工業(yè)革命和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起
單元體例
單元主題 歷史要素
第七單元 工業(yè)革命和國(guó)際共產(chǎn) 主義運(yùn)動(dòng)的興起 第一次工業(yè)革命、馬克思主義、《共產(chǎn)黨宣言》、第一國(guó)際、巴黎公社
單元備課說(shuō)明
一、單元課標(biāo)要求
基于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的闡述,本單元講述的是工業(yè)革命時(shí)期的歷史,學(xué)生將通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí),了解珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度,初步理解第一次工業(yè)革命的影響;通過(guò)了解早期工人階級(jí)的斗爭(zhēng),馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)和《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表,理解馬克思主義誕生的歷史意義;通過(guò)了解第一國(guó)際成立、巴黎公社,理解馬克思主義的傳播和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
二、單元教材分析
本單元的教學(xué)主題是工業(yè)革命和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起,意在使學(xué)生理解從18世紀(jì)中葉開(kāi)始,主要資本主義國(guó)家先后開(kāi)始和完成了工業(yè)革命,生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展,社會(huì)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表,標(biāo)志著馬克思主義的誕生。從此,無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)有了科學(xué)理論的指導(dǎo),國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)興起并蓬勃發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,感受馬克思、恩格斯“為人類幸福”而努力奮斗的精神,認(rèn)識(shí)到馬克思主義的誕生對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
三、單元學(xué)情分析
通過(guò)對(duì)前面單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展有了一定的了解;通過(guò)對(duì)探尋新航路和早期殖民掠奪的學(xué)習(xí),知道了這些事件有助于英國(guó)的資本原始積累;通過(guò)對(duì)“光榮革命”的學(xué)習(xí),了解了英國(guó)資本主義制度確立的過(guò)程。但是,學(xué)生對(duì)史實(shí)的掌握還不夠全面,對(duì)史料的分析能力還有待提高,因此在本單元教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。
四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、現(xiàn)代工廠制度和蒸汽機(jī)車(chē)等基本史實(shí),理解工業(yè)革命過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系。
2.了解早期工人階級(jí)的斗爭(zhēng),馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)和《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表,理解馬克思主義誕生的歷史意義。
3.感受技術(shù)革新在社會(huì)進(jìn)步中所起的作用;培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的家國(guó)情懷,樹(shù)立為人類的幸福而奮斗的遠(yuǎn)大理想。
第一次工業(yè)革命
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課是部編版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一課,講述的是18世紀(jì)60年代,英國(guó)首先發(fā)生工業(yè)革命,涌現(xiàn)出一系列新發(fā)明和新技術(shù),并于19世紀(jì)中期成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。從18世紀(jì)后期起,其他西方國(guó)家先后進(jìn)行工業(yè)革命,人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。本課用三個(gè)子目,講述了工業(yè)革命發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程及影響。紡織技術(shù)的革新提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率,促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展;改良蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用,推動(dòng)工業(yè)革命向縱深發(fā)展,促使現(xiàn)代工廠制度最終確立;火車(chē)與鐵路的出現(xiàn),使工業(yè)革命拓展到交通領(lǐng)域,密切了生產(chǎn)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系。從18世紀(jì)后期起,工業(yè)革命逐漸從英國(guó)向歐洲大陸和北美傳播。后來(lái),工業(yè)革命又?jǐn)U展到世界其他地區(qū),人類進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)期。工業(yè)革命不僅是一次技術(shù)革命,也是一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革,推動(dòng)以西方資本主義國(guó)家為中心的世界市場(chǎng)不斷擴(kuò)大。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)、火車(chē)與鐵路時(shí)代到來(lái)、現(xiàn)代工廠制度確立的基本史實(shí),認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.通過(guò)閱讀歷史材料,提取有效信息,了解現(xiàn)代工廠的狀況,初步理解現(xiàn)代工廠制度的概念;聯(lián)系現(xiàn)實(shí),理解技術(shù)革新對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。
3.感受技術(shù)革新在社會(huì)進(jìn)步中所起的作用;新的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問(wèn)題的需要,細(xì)心觀察、勤于思考是發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的基本素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn):現(xiàn)代工廠制度的確立。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、講授法等。
資源與工具
(一)資源
影視作品:《大國(guó)崛起》(紀(jì)錄片)。
(二)工具
1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)平臺(tái)。
2.圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)情境
恩格斯說(shuō):“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃整個(gè)法國(guó)的時(shí)候,英國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜的但威力并不因此減弱的變革。”這場(chǎng)“變革”指的是什么
二、預(yù)習(xí)檢查
1.第一次工業(yè)革命率先開(kāi)始于哪個(gè)國(guó)家
2.第一次工業(yè)革命的起止時(shí)間。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)一
第一次工業(yè)革命的背景
教師講述:工業(yè)革命又稱“產(chǎn)業(yè)革命”,主要是指機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng),從工場(chǎng)手工業(yè)向機(jī)器大工業(yè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程,它實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的重要變革。工業(yè)革命不僅是一次技術(shù)革命,也是一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革。
教師提問(wèn):結(jié)合前面學(xué)習(xí)的第五、六單元的內(nèi)容及教材第94頁(yè)第1自然段的內(nèi)容,分析第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的原因。
學(xué)生回答:
(1)英國(guó)最早進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命,確立了資本主義制度,政局穩(wěn)定,為工業(yè)革命提供了政治基礎(chǔ)。
(2)圈地運(yùn)動(dòng)的推行為工業(yè)生產(chǎn)提供了充足的自由勞動(dòng)力。
(3)工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展使英國(guó)積累了豐富的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí),為工業(yè)革命提供了技術(shù)基礎(chǔ)。
(4)英國(guó)通過(guò)殖民掠奪、海外貿(mào)易等,積累了大量的資本,為工業(yè)革命提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
(5)英國(guó)擁有廣闊的海外殖民地,國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)不斷擴(kuò)大,為工業(yè)革命提供了市場(chǎng)基礎(chǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考,培養(yǎng)學(xué)生從前后史實(shí)的聯(lián)系中探求事件內(nèi)在聯(lián)系的能力。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)二
第一次工業(yè)革命的進(jìn)程
1.紡織技術(shù)的革新
教師過(guò)渡:由于海外市場(chǎng)的急劇發(fā)展,工場(chǎng)手工業(yè)無(wú)法滿足不斷擴(kuò)大的市場(chǎng)需求,一場(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)的革命呼之欲出。其中,棉紡織業(yè)技術(shù)革新的需求最大。作為新興的部門(mén),棉紡織業(yè)沒(méi)有陳規(guī)舊俗,所以工業(yè)革命最早在這一行業(yè)中展開(kāi)。
教師講解:1733年,凱伊發(fā)明了飛梭,提高了織布速度。1765年,哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機(jī),將它命名為“珍妮機(jī)”,標(biāo)志著工業(yè)革命的開(kāi)始。
學(xué)生活動(dòng):通過(guò)教師的講解,知道第一次工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志。
教師提問(wèn):棉紡織業(yè)的技術(shù)革新并沒(méi)有止步于珍妮機(jī)的發(fā)明,隨后還出現(xiàn)了水力紡紗機(jī)、騾機(jī)和水力織布機(jī)等一系列重要的發(fā)明創(chuàng)造。使用水力等自然力作為生產(chǎn)動(dòng)力,將人從生產(chǎn)領(lǐng)域中解放了出來(lái)。想一想,使用水力作為生產(chǎn)動(dòng)力有什么缺點(diǎn)。
學(xué)生回答:工廠需要建在靠近河流的地方,工廠選址受自然條件的制約。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師講述,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。
2.瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀教材第95頁(yè)中的圖片《瓦特和蒸汽機(jī)》。
教師講述:1785年,瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)投入使用,提供了更加便利的動(dòng)力。后來(lái),化工、冶金、采礦等許多生產(chǎn)部門(mén)都開(kāi)始使用蒸汽機(jī)。到19世紀(jì)30年代,蒸汽機(jī)成為主要的動(dòng)力來(lái)源。
學(xué)生活動(dòng):通過(guò)教材圖片和教師的講述,了解瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的概況。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生思考瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)后,工廠選址發(fā)生了什么變化。
學(xué)生回答:瓦特蒸汽機(jī)使工廠可以設(shè)在遠(yuǎn)離河流的地方。
教師活動(dòng):出示圖片,讓學(xué)生更直觀地感受蒸汽動(dòng)力的使用。
以使用蒸汽機(jī)為動(dòng)力的工廠(繪畫(huà)) 19世紀(jì)早期使用蒸汽機(jī)的英國(guó)煤礦
學(xué)生活動(dòng):觀察圖片。
教師活動(dòng):出示材料,引導(dǎo)學(xué)生分析蒸汽機(jī)的應(yīng)用帶來(lái)的影響。
材料　蒸汽機(jī)的歷史意義,無(wú)論怎樣夸大也不為過(guò)。它提供了治理和利用熱能為機(jī)械提供推動(dòng)力的手段,因而,它結(jié)束了人類對(duì)畜力、風(fēng)力和水力的由來(lái)已久的依賴。……實(shí)際上,可以說(shuō),19世紀(jì)歐洲對(duì)世界的支配與其說(shuō)是以其他任何一種手段或力量為基礎(chǔ),不如說(shuō)是以蒸汽機(jī)為基礎(chǔ)。
——摘編自[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
學(xué)生回答:蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍,它極大地提高了生產(chǎn)力,使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀史料,培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取歷史信息的能力,進(jìn)一步理解解決動(dòng)力問(wèn)題是工業(yè)革命中的關(guān)鍵性問(wèn)題。
3.工廠制度的確立
教師活動(dòng):講述工業(yè)革命開(kāi)始后工廠的基本情況,生產(chǎn)方式由手工勞動(dòng)轉(zhuǎn)向大機(jī)器生產(chǎn),生產(chǎn)組織形式由手工工場(chǎng)轉(zhuǎn)向工廠,現(xiàn)代工廠制度最終確立,引導(dǎo)學(xué)生理解工業(yè)革命不僅極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平,而且引起了生產(chǎn)關(guān)系的變革。
學(xué)生活動(dòng):通過(guò)教師的講述,知道工廠制度是指資產(chǎn)的運(yùn)營(yíng)或經(jīng)營(yíng)活動(dòng)主要以工廠為基本單位的企業(yè)組織制度或組織形式,是在工業(yè)革命的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的資本主義現(xiàn)代生產(chǎn)方式,是工業(yè)革命在社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系方面的體現(xiàn)。英國(guó)是世界上最早實(shí)行工廠制度的國(guó)家。工廠制度的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,使人們的生活方式發(fā)生了顯著變化,人類由農(nóng)業(yè)社會(huì)邁向工業(yè)社會(huì)。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第95頁(yè)“材料研讀”中的內(nèi)容,思考材料說(shuō)明當(dāng)時(shí)工廠的環(huán)境是怎樣的。
學(xué)生回答:工廠環(huán)境惡劣,工人集中在一起生產(chǎn)容易導(dǎo)致疾病的傳播;工廠使用機(jī)器生產(chǎn),工人受機(jī)器的支配,成為機(jī)器的附屬品。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第95頁(yè)“相關(guān)史事”中的內(nèi)容,使其更深入地了解工廠生產(chǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】以教材為材料,提高學(xué)生閱讀、分析材料的能力。
4.火車(chē)與鐵路
教師講述:蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用,推動(dòng)了交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展。1825年,由斯蒂芬森設(shè)計(jì)的蒸汽機(jī)車(chē)正式試車(chē),標(biāo)志著鐵路時(shí)代的開(kāi)始。1830年以后,英國(guó)掀起投資建設(shè)鐵路的狂潮,到1851年,英國(guó)建成了總長(zhǎng)約1萬(wàn)千米的鐵路網(wǎng)。
學(xué)生活動(dòng):通過(guò)教師的講述,了解第一次工業(yè)革命時(shí)期交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展。
教師提問(wèn):鐵路時(shí)代的到來(lái)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響
學(xué)生回答:為社會(huì)提供了更為快捷、廉價(jià)、便利的交通,使生產(chǎn)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系變得更加密切。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀史料,提高學(xué)生從史料中獲取歷史信息的能力。另外,史料的介入也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,有利于幫助學(xué)生感知?dú)v史,感悟重難點(diǎn)知識(shí)。
五、學(xué)習(xí)任務(wù)三
第一次工業(yè)革命的影響
教師過(guò)渡:1840年前后,英國(guó)的大機(jī)器生產(chǎn)已基本取代工場(chǎng)手工業(yè),工業(yè)革命基本完成。1851年夏天,為了展示工業(yè)革命的技術(shù)成就,英國(guó)在倫敦舉辦了第一屆世界博覽會(huì)。當(dāng)時(shí),英國(guó)在海德公園建造了一座玻璃大廈,作為展覽場(chǎng)館。有600多萬(wàn)人參觀了博覽會(huì)。這次博覽會(huì)在世界上引起極大的轟動(dòng),顯示了英國(guó)當(dāng)時(shí)在經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)方面的領(lǐng)先成就。
學(xué)生活動(dòng):分成兩個(gè)小組,一組為記者,一組為維多利亞女王。
記者組提問(wèn):英國(guó)能夠舉辦這次盛會(huì)的最大優(yōu)勢(shì)在哪里
“維多利亞女王組”回答:英國(guó)最早進(jìn)行工業(yè)革命,工業(yè)革命時(shí)期的大多數(shù)發(fā)明都來(lái)源于英國(guó)。這些陳列的機(jī)器,都是英國(guó)工業(yè)界首創(chuàng)的。英國(guó)是世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。
教師活動(dòng):出示材料,引導(dǎo)學(xué)生分析第一次工業(yè)革命的影響。
材料一　資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力,比過(guò)去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多,還要大。
——《共產(chǎn)黨宣言》
材料二　資產(chǎn)階級(jí),由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn),由于交通的極其便利,把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來(lái)了。它的商品的低廉價(jià)格,是它用來(lái)摧毀一切萬(wàn)里長(zhǎng)城、征服野蠻人最頑強(qiáng)的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它們不想滅亡的話——采用資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)方式……它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界。
——《共產(chǎn)黨宣言》
材料三　在大工業(yè)出現(xiàn)和發(fā)展的過(guò)程中,農(nóng)民作為一個(gè)階級(jí)被消滅了。手工業(yè)者在大工業(yè)的沖擊下紛紛破產(chǎn),加入工人階級(jí)隊(duì)伍。資本主義社會(huì)中兩大對(duì)立的階級(jí)——工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)形成了。
——摘編自齊濤主編的《世界通史教程·近代卷》
材料四　英國(guó)作家狄更斯在《艱難時(shí)世》中這樣描述19世紀(jì)中期的一座工業(yè)城鎮(zhèn):“這是個(gè)到處都是機(jī)器和高聳的煙囪的市鎮(zhèn),無(wú)窮無(wú)盡的長(zhǎng)蛇般濃煙,一直不停地從煙囪里冒出來(lái)……鎮(zhèn)上有一條黑色的水渠,還有一條河,這里面的水被氣味難聞的染料沖成深紫色,許多龐大的建筑物上面開(kāi)滿了窗戶,里面整天只聽(tīng)到嘎啦嘎啦的顫動(dòng)聲響,蒸汽機(jī)上的活塞單調(diào)地移上移下,就像一個(gè)患了憂郁癥的大象的頭。”
學(xué)生回答:極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平;促使資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義,逐步建立起對(duì)世界的統(tǒng)治;推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)兩大對(duì)立的階級(jí)的形成;帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染等問(wèn)題。
教師活動(dòng):組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,思考第一次工業(yè)革命帶給人們的啟示。
學(xué)生回答:科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,國(guó)家要想繁榮富強(qiáng),必須大力發(fā)展科技,堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略;科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境相協(xié)調(diào),走可持續(xù)發(fā)展的道路。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題,了解教材中的知識(shí),理解工業(yè)革命的影響及其帶給我們的啟示。
六、過(guò)程性評(píng)價(jià)
課堂練習(xí)。
七、課堂小結(jié)
18世紀(jì)60年代,一系列機(jī)器發(fā)明首先出現(xiàn)在英國(guó)棉紡織行業(yè),新的棉紡機(jī)產(chǎn)生了對(duì)新的動(dòng)力的要求,瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)后,以蒸汽為動(dòng)力的機(jī)器應(yīng)運(yùn)而生,并廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)領(lǐng)域,極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平,使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展,人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。紡織工業(yè)、采礦工業(yè)和冶金工業(yè)的發(fā)展又要求改進(jìn)運(yùn)輸工具,斯蒂芬森設(shè)計(jì)的蒸汽機(jī)車(chē)的成功運(yùn)行,標(biāo)志著鐵路時(shí)代的到來(lái),密切了生產(chǎn)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系,使工業(yè)革命擴(kuò)展到交通運(yùn)輸業(yè)。一系列的發(fā)明和技術(shù)革新,促使社會(huì)生產(chǎn)力水平迅速提高,引發(fā)了社會(huì)各方面的變革,工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨。
八、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題,并標(biāo)明考查的知識(shí)點(diǎn)。
2.發(fā)展型作業(yè):完成課時(shí)練習(xí)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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