資源簡介

第六單元　資本主義制度的初步確立
單元體例
單元主題 歷史要素
第六單元 資本主義制度的初步確立 英、美、法資產階級革命,資本主義制度的確立
單元備課說明
一、單元課標要求
基于《義務教育歷史課程標準(2022年版)》的闡述,本單元的課標要求是知道英國1640年革命、美國獨立戰爭和法國大革命的進程,了解《權利法案》《獨立宣言》、1787年憲法和《人權宣言》《拿破侖法典》等文獻的主要內容,初步認識這些資產階級革命的歷史意義。
二、單元教材分析
本單元講述的是資本主義制度初步確立的相關歷史。隨著資本主義經濟的發展,資產階級日益壯大,最終引發了資產階級革命。
斯圖亞特王朝的封建專制統治,引發了英國的資產階級革命;《權利法案》的通過,標志著君主立憲制的資本主義政體在英國確立起來。來克星頓的槍聲拉開了美國獨立戰爭的序幕,在華盛頓的領導下,美國獲得了獨立;1787年憲法的制定標志著美國建立起聯邦制共和國。巴黎民眾攻占巴士底獄標志著法國大革命的爆發,在《人權宣言》的指引下,法國大革命摧毀了法國的君主統治,初步建立起資產階級共和國的政治體制。
三、單元學情分析
經過兩年多的學習和練習,學生初步掌握了歷史學習方法,積累了一定的歷史知識,初步具備了自主學習的能力。合作探究方法的運用,為學習本單元的基礎知識和探究綜合題目提供了條件。但是,鑒于學生歷史綜合概括能力和材料分析能力欠佳,因此教師在安排本單元的自主學習和探究時,要注重對基礎知識和基本能力的訓練,并通過提供大量課外史料,幫助學生完成自主學習目標,以便接下來更好地進行合作探究學習。
四、單元學習目標
1.了解英、美、法資產階級革命的基本線索及重要的事件和人物,初步養成歷史時序意識和歷史空間感。
2.知道《權利法案》《獨立宣言》、1787年美國憲法、《人權宣言》《拿破侖法典》等重要文件的內容和作用,了解英、美、法走上資本主義道路的方式和革命的性質;知道華盛頓為美國獨立和國家民主政治的發展作出的貢獻,把握拿破侖的內外政策,培養正確評價歷史事件和歷史人物的能力。
3.閱讀相關文獻、圖片材料,查閱地圖,對其加以分析、概括,并從中提取有效的歷史信息;通過探究與討論,強化國家認同、民族認同和文化認同。
君主立憲制的英國
設計說明
本課標題中的“君主立憲制”可以解讀為在保留君主作為象征性的國家元首的基礎上,由作為權力中心的議會制定法律以限制君主的權力。本課主要講述的是英國國王在與議會的較量中保留了國王的象征性權威,轉讓了管理國家的實權,意在使學生了解英國的政治傳統,理解英國率先崛起的制度根源,從中為中國的發展進步汲取歷史智慧,培養家國情懷。
學習目標
1.通過追溯英國憲政的源頭,知道英國議會捍衛歷史政治傳統的方式;了解1640年革命和其后的“光榮革命”的影響,理解英國確立君主立憲制的歷史意義。
2.通過在教學中引用豐富的圖文史料,激發學生的學習興趣;通過引導學生對克倫威爾進行評價,培養運用歷史唯物主義的觀點客觀評價歷史人物的能力。
3.通過對英國君主立憲制確立過程的學習,理解一個國家、一個民族選擇何種制度、走什么樣的道路,必須扎根于自己濃厚的歷史文化傳統,尊重世界各地區、國家、民族的文化傳統,認識人類社會發展的統一性與多樣性。
重點難點
教學重點:英國資產階級革命爆發的原因、君主立憲制確立的歷史意義。
教學難點:“光榮革命”、《權利法案》。
教學方法
自主學習法、合作探究法、講授法等。
資源與工具
(一)資源
影視作品:《大國崛起》(紀錄片)。
(二)工具
1.數字資源包、學習成果上傳和互動平臺。
2.圖書館資源、網絡搜索工具等。
課時安排
1課時
教學過程
一、教學情境
掌握著英國最高權力的是英國國王還是英國首相 這體現的是英國的什么政治制度 英國是通過什么方式確立這一制度的 今天我們就來通過學習第17課《君主立憲制的英國》,尋找這些問題的答案。
二、預習檢查
1.英國為什么爆發資產階級革命 這次革命產生了什么影響
2.說說英國資產階級革命的過程。
3.《權力法案》確立了什么原則 有什么歷史意義
三、學習任務一
議會與王權的斗爭
教師活動:引導學生閱讀教材第80頁第2自然段的內容,思考這限制了國王的什么權力。
學生回答:征稅權。
教師補充:《大憲章》頒布后,英國逐漸確立了“王權有限”和“王在法下”的基本原則。13世紀末,英格蘭基本確立議會制度?！巴鯔嘤邢蕖焙汀巴踉诜ㄏ隆边@兩大歷史傳統也逐漸成為英國人的共識。
可是有兩位專制國王——詹姆士一世和查理一世試圖挑戰這種傳統。查理一世繼承了其父親詹姆士一世的專制統治,無視英國的歷史傳統,這讓議會非常苦惱。1628年,議會向國王查理一世呈遞了一份《權利請愿書》。
【設計意圖】通過閱讀教材,提高學生獲取歷史信息和總結歸納的能力。
四、學習任務二
革命的發生
1.英國資產階級革命爆發的原因
教師過渡:查理一世嚴重破壞了“王在法下”的傳統,議會和王權的矛盾激化,1640年英國資產階級革命爆發。這次革命爆發的根本原因是什么
學生回答:斯圖亞特王朝的封建統治阻礙了英國資本主義的發展。
教師活動:出示框架圖,引導學生閱讀教材相關內容,并結合之前學過的內容,思考英國資產階級革命爆發的原因。
學生回答:(1)隨著英國資本主義經濟的發展,資產階級和新貴族逐漸成長起來,他們要求獲得更多的政治權力。
(2)斯圖亞特王朝的封建專制統治阻礙了英國資本主義的發展,損害了資產階級和新貴族的利益,激化了社會矛盾。
(3)文藝復興對思想的解放,動搖了專制統治的精神支柱。
【設計意圖】層層深入,突出重點,結合教材,幫助學生理解英國議會與王權矛盾激化的過程,認識到英國資產階級革命爆發的根本原因是斯圖亞特王朝的封建統治嚴重阻礙了英國資本主義的發展。
2.英國資產階級革命的過程
教師活動:引導學生閱讀教材第81、82頁的相關內容,說說英國資產階級革命的概況。
學生回答:(1)1628年,議會向國王呈遞了一份《權利請愿書》,表達了議會限制王權的意圖。
(2)1640年,議會重新召開,揭開了英國資產階級革命的序幕。
教師提問:同學們想一想,資產階級要限制王權,國王肯定不會同意,二者之間的矛盾不可調和,必然要發生戰爭。戰爭的過程如何
學生回答:(1)1642年,查理一世宣布討伐議會,挑起了內戰。
(2)經過幾年的反復斗爭,議會軍隊打敗國王軍隊。1649年,查理一世被推上斷頭臺。隨后,英國宣布為共和國。
教師過渡:議會捍衛且尊重了英國的歷史傳統,無奈專制國王一直在挑戰傳統,所以議會選擇廢除君主制,擁立克倫威爾為“護國主”,建立了共和國。
教師活動:引導學生閱讀教材第81頁第3自然段的內容,幫助學生理解共和政體的嘗試并沒有穩定英國國內的政局。
教師提問:克倫威爾的軍事獨裁是不是意味著他背叛了資產階級革命
學生回答:從形式上看,軍事獨裁與君主專制有相似性;從本質上看,克倫威爾是以軍事獨裁的形式來維護資產階級的利益的。
教師過渡:英國通過革命廢除了君主制,卻沒有終結個人專權的統治?？藗愅査篮?人們不知道革命該往何處去,因此,只能嘗試從英國的歷史文化傳統中尋找推動社會穩定的權威資源,于是議會邀請查理一世的兒子查理二世做英國國王,查理二世的繼任者是他的弟弟——詹姆士二世。
教師提問:結合教材第82頁第1自然段和“相關史事”中的內容,思考人民反抗詹姆士二世的統治的原因。
學生回答:詹姆士二世在英國恢復天主教和專制制度,進行反攻倒算。
教師過渡:盡管斯圖亞特王朝的倒臺不可避免,但此時人們逐漸認識到英國國王的重要性。資產階級和新貴族現在急需解決的難題是如何跳出革命—復辟的歷史怪圈。
教師講述:1688年,面對恢復天主教會統治的威脅,議會中的各黨派聯合發動政變,廢黜詹姆士二世,迎請他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國,歷史上把這次沒有人民群眾參加的不流血的政變稱為“光榮革命”。
教師提問:“光榮革命”中“革命”的含義是什么 同樣是保留了君主,為什么稱其為“革命” 革命的一般方式及代價是什么 英國革命的代價是什么
學生回答:
(1)形式上:沒有流血。結果上:資產階級掌握了政權。
(2)“光榮革命”達到了革命的結果,避免了革命帶來的破壞。
教師總結:“光榮革命”達到了革命的結果,避免了革命帶來的破壞,為后世的英國人民找到了一種避免暴力的方法。英國議會并非毫無原則地一味讓步,而是在寬容和反思中實現了共贏。
【設計意圖】在教學過程中融入史料,使學生能夠帶著興趣思考問題,理解共和政體和復辟王朝的實踐并沒有緩和英國的政局,引導學生認識英國資產階級革命的長期性和曲折性。
五、學習任務三
《權利法案》
教師提問:假如你回到了1689年,并且是英國議會中的一名議員,為了避免國王專制的情況再次發生,你認為議會應該如何限制王權呢
學生回答:通過制定法律限制國王的權力。
教師活動:引導學生閱讀教材第82頁第2自然段的內容,找出《權利法案》的主要內容。
學生回答:(1)重申英國人“自古就有的權利”。
(2)規定國王不經議會許可,不能隨意廢除法律,也不能停止法律的執行,不得征收捐稅。
(3)規定今后任何天主教徒都不能擔任英國國王,英國國王也不能與天主教徒結婚。
教師活動:出示材料,引導學生思考《權力法案》確立了什么原則,主要目的是什么,有什么歷史意義。
材料　1.凡未經議會同意,以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力,為非法權力。
……
6.除經議會同意外,平時在本王國內征募或維持常備軍,皆屬違法。
學生回答:
(1)原則:議會權力高于王權。
(2)主要目的:限制王權。
(3)歷史意義:為限制王權提供了法律保障;英國從此確立了君主立憲制的資產階級統治。
教師活動:引導學生閱讀教材第83頁“知識拓展”中的內容,歸納議會制共和制與君主立憲制的區別和共同點,接著組織學生進行小組討論,并選出代表總結發言。
學生回答:
教師活動:引導學生閱讀教材第82頁第3自然段的內容,思考英國資產階級革命的意義。
學生回答:英國資產階級革命推翻了封建君主專制,為英國的資本主義發展開辟了道路,并對世界近代歷史的發展產生了重要的影響。
教師補充:君主立憲制的特點是君權受到限制,法律高于王權;國王作為國家的象征,“統而不治”;議會掌權(實際以首相或內閣為核心)。
【設計意圖】突出重點,突破難點。通過小組討論,學生能夠理解英國政體的政治智慧;通過角色扮演,激發學生的興趣,引導學生理解《權利法案》通過后,英國議會的權力日益超過國王,君主立憲制逐漸形成。
六、過程性評價
課堂練習。
七、課堂小結
17世紀英國資產階級革命的勝利,是資產階級和新貴族對封建專制勢力的勝利,是議會對國王的勝利。議會勝利的結果是建立起君主立憲政體,這是英國對歐洲乃至世界最大的政治影響。同時,它促進了英國資本主義的迅速發展,加速了第一次工業革命的到來。民主制度的建立不是一蹴而就的,而是一個不斷發展和完善的過程,我們應該尊重歷史和傳統,增強對本民族和國家應有的認同感和責任感,最關鍵的是要對自己國家的政治制度充滿信心。
八、布置作業
1.基礎型作業:完成課后活動題,并標明考查的知識點。
2.發展型作業:完成課時練習。
九、板書設計
教學反思

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