資源簡(jiǎn)介

第二單元　第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化
單元體例
單元主題 歷史要素
第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化 工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題
單元備課說(shuō)明
一、單元課標(biāo)要求
基于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的闡述,本單元講述的是第二次工業(yè)革命時(shí)期的歷史,學(xué)生將通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí),了解第二次工業(yè)革命的主要領(lǐng)域和代表性成果,初步理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題;通過(guò)了解牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、貝多芬等人的成就,初步理解科學(xué)和文化在近代社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
二、單元教材分析
本單元是世界近現(xiàn)代史的過(guò)渡交替階段,講述的是19世紀(jì)六七十年代,資本主義世界開(kāi)始了第二次工業(yè)革命,人類社會(huì)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。第二次工業(yè)革命極大地促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,改善了人們的生活,使一些資本主義國(guó)家取得了跨越式的發(fā)展,成為工業(yè)化強(qiáng)國(guó)。工業(yè)化國(guó)家在社會(huì)結(jié)構(gòu)、大眾教育、城市發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面發(fā)生了重大的變化,但也面臨著環(huán)境污染和貧富分化加劇等問(wèn)題。
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)了壟斷組織,資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過(guò)渡。西方列強(qiáng)為了爭(zhēng)奪市場(chǎng)和原料,展開(kāi)了激烈爭(zhēng)奪。它們之間的矛盾日益尖銳,導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。
大約從17世紀(jì)開(kāi)始,近代科學(xué)文化發(fā)展起來(lái),逐漸走向繁榮。
三、單元學(xué)情分析
本單元中的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),學(xué)生可依據(jù)對(duì)第一次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)表格歸納等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命的重要成就和近代科學(xué)文化,理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,同時(shí)對(duì)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家追求真理、勇于創(chuàng)新的可貴品質(zhì)產(chǎn)生認(rèn)同感,培養(yǎng)積極探索、勇于求真的精神。
四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道第二次工業(yè)革命的科學(xué)技術(shù)背景,如電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明等。
2.了解第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、重大成就及對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響;結(jié)合相關(guān)史料,理解工業(yè)革命在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也帶來(lái)了一系列社會(huì)問(wèn)題。
3.了解牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬、梵高等人的成就,初步理解科學(xué)和文化在近代社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
第二次工業(yè)革命
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課的知識(shí)點(diǎn)與我們的日常生活息息相關(guān),加上已經(jīng)有學(xué)習(xí)第一次工業(yè)革命的經(jīng)驗(yàn),因此學(xué)生能夠較好地聯(lián)系生活實(shí)際,從而掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解第二次工業(yè)革命的基本史實(shí),感受發(fā)明家非凡的人格魅力,但是,學(xué)生可能較難理解科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步之間的內(nèi)在聯(lián)系,因此在教學(xué)中需要補(bǔ)充相關(guān)史料或創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。在第二次工業(yè)革命的重大成就教學(xué)中,可以采用表格歸納和綜合比較等方式;在難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)中,可以采用材料分析和問(wèn)題探究的方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解第二次工業(yè)革命的背景、開(kāi)始時(shí)間、重要標(biāo)志、特點(diǎn)和影響。
2.了解第二次工業(yè)革命的重大成就,如電的應(yīng)用,愛(ài)迪生的發(fā)明,內(nèi)燃機(jī)、汽車、飛機(jī)的發(fā)明等,理解科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關(guān)系。
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,培養(yǎng)崇尚科學(xué)的意識(shí)和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):第二次工業(yè)革命的重大成就。
教學(xué)難點(diǎn):第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)和影響。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、比較法、合作探究法、講授法等。
資源與工具
(一)資源
圖片資料:第二次工業(yè)革命時(shí)期的著名發(fā)明家及科技成果圖片。
(二)工具
1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)平臺(tái)。
2.圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)情境
今天,我們用電話聯(lián)絡(luò)遠(yuǎn)方的親朋好友,在電燈下學(xué)習(xí),坐汽車、乘飛機(jī)出行……我們的生活、學(xué)習(xí)和工作越來(lái)越便利。你知道電話、電燈、汽車和飛機(jī)是何時(shí)出現(xiàn)的嗎
二、預(yù)習(xí)檢查
1.第二次工業(yè)革命的開(kāi)始時(shí)間、重大成就。
2.第二次工業(yè)革命的影響。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)一
電的應(yīng)用
1.第二次工業(yè)革命興起的條件
教師活動(dòng):出示材料,引導(dǎo)學(xué)生分析材料,歸納第二次工業(yè)革命興起的條件。
材料　通過(guò)改革或革命的方式建立了強(qiáng)有力的政權(quán),勞動(dòng)力被大量解放出來(lái);蒸汽機(jī)造就大量財(cái)富,驅(qū)使資產(chǎn)階級(jí)奔走于全球各地,原料、市場(chǎng)均來(lái)自遙遠(yuǎn)的地區(qū);蒸汽機(jī)激發(fā)了人的需求,新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮。
——摘編自王斯德主編的《世界通史》
學(xué)生回答:
(1)政治基礎(chǔ):資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)確立起來(lái)。
(2)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ):第一次工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。
(3)市場(chǎng)、原料等條件:資本主義世界市場(chǎng)初步形成。
(4)技術(shù)支持:科學(xué)研究取得重大突破。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀材料并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),從政治、經(jīng)濟(jì)、科技等角度歸納第二次工業(yè)革命興起的條件,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展離不開(kāi)政策的支持、自然科學(xué)領(lǐng)域的突破和市場(chǎng)的需要。
2.電的應(yīng)用
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第18頁(yè)第1自然段的內(nèi)容,找出第二次工業(yè)革命開(kāi)始的時(shí)間和最顯著的成就。
學(xué)生回答:開(kāi)始于19世紀(jì)六七十年代,最顯著的成就是電力成為新的能源進(jìn)入生產(chǎn)生活領(lǐng)域。
教師提問(wèn):人類社會(huì)進(jìn)入“電氣時(shí)代”經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程
學(xué)生回答:1831年,法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。后來(lái),人們根據(jù)這一現(xiàn)象發(fā)明了早期的發(fā)電機(jī)。到19世紀(jì)70年代,經(jīng)過(guò)不斷完善的發(fā)電機(jī)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域,電力開(kāi)始作為動(dòng)力帶動(dòng)機(jī)器。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第18頁(yè)第2自然段和第19頁(yè)“人物掃描”中的內(nèi)容,了解愛(ài)迪生的發(fā)明創(chuàng)造。
學(xué)生回答:他發(fā)明了耐用的白熾燈泡、堿性蓄電池、電影攝影機(jī)和放映機(jī)等,并在紐約建立了美國(guó)第一座火力發(fā)電站。
教師提問(wèn):愛(ài)迪生身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)
學(xué)生回答:善于思考,勤于探索,敢于實(shí)驗(yàn),持之以恒,不畏艱難,追求真理等。
教師提問(wèn):此后,在各國(guó)發(fā)明家的共同努力下,又出現(xiàn)了哪些發(fā)明創(chuàng)造
學(xué)生回答:發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電焊機(jī)、電鉆、電話、電車、電報(bào)等。
教師總結(jié):電的發(fā)現(xiàn)和廣泛應(yīng)用,使人類從“蒸汽時(shí)代”跨入了“電氣時(shí)代”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí),建構(gòu)知識(shí)體系。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)二
內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第19頁(yè)的內(nèi)容,梳理內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明過(guò)程。
學(xué)生回答:
時(shí)間 國(guó)家 發(fā)明者 名稱
1876年 德國(guó) 奧托 煤氣內(nèi)燃機(jī)
1883年 德國(guó) 戴姆勒 汽油內(nèi)燃機(jī)
1892年 德國(guó) 狄塞爾 柴油內(nèi)燃機(jī)
教師總結(jié):內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明是第二次工業(yè)革命中應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的另一重大成就。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第19、20頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容,歸納第二次工業(yè)革命時(shí)期交通運(yùn)輸工具的發(fā)展。
學(xué)生回答:(1)19世紀(jì)80年代,德國(guó)人本茨制造出一輛由內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的汽車。
(2)1903年,美國(guó)萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)。此后不久,中國(guó)人馮如制造出了更先進(jìn)的飛機(jī)。
(3)1913年,美國(guó)的福特汽車公司使用流水線生產(chǎn)汽車,帶來(lái)了汽車制造業(yè)的革命。
教師提問(wèn):綜上,內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明有什么意義
學(xué)生回答:解決了交通運(yùn)輸工具的發(fā)動(dòng)機(jī)問(wèn)題,在交通運(yùn)輸領(lǐng)域內(nèi)引發(fā)了一場(chǎng)變革;帶動(dòng)了相關(guān)的新興工業(yè)的發(fā)展,以內(nèi)燃機(jī)為發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等出現(xiàn),為人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的便利。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。
五、學(xué)習(xí)任務(wù)三
化學(xué)工業(yè)和新材料
教師過(guò)渡:內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明推動(dòng)了石油開(kāi)采業(yè)的發(fā)展,加速了石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生。結(jié)合教材第21頁(yè)第1自然段的內(nèi)容,梳理現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的發(fā)展概況。
學(xué)生回答:
領(lǐng)域 發(fā)明者 國(guó)家 時(shí)間 發(fā)明內(nèi)容 意義
諾貝爾 瑞典 1867年 現(xiàn)代炸藥、無(wú)煙炸藥 在軍事、工程等方面得到了廣泛應(yīng)用
海厄特 美國(guó) 1869年 賽璐珞的制造技術(shù) 現(xiàn)代塑料工業(yè)由此誕生
夏爾多內(nèi) 法國(guó) 1884年 人造纖維 開(kāi)辟了新的紡織品生產(chǎn)領(lǐng)域
教師總結(jié):19世紀(jì)現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生和新材料的發(fā)明,促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)的變革和社會(huì)生產(chǎn)方式的變化。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生合作探究,總結(jié)第二次工業(yè)革命的影響。
學(xué)生回答:
(1)對(duì)生產(chǎn)力:促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展,極大地改善了人們的生活,使人類社會(huì)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
(2)對(duì)資本主義國(guó)家:一些資本主義國(guó)家取得了跨越式的發(fā)展,成為工業(yè)化強(qiáng)國(guó)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)了壟斷組織,資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過(guò)渡。
(3)對(duì)世界:資本主義對(duì)外擴(kuò)張的增強(qiáng),對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響;資本主義殖民體系和資本主義世界市場(chǎng)最終形成。
教師提問(wèn):第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)是什么 給我們帶來(lái)了什么啟示
學(xué)生回答:
(1)特點(diǎn):科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合;幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家;在德、日等后起國(guó)家,兩次工業(yè)革命同時(shí)進(jìn)行;以重工業(yè)為主導(dǎo);電力、石油、煤構(gòu)成三大能源;規(guī)模更大,范圍更廣,發(fā)展速度更快。
(2)啟示:科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步;要主動(dòng)融入世界發(fā)展潮流,堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放;要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì);科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,在發(fā)展科技的同時(shí)要注意保護(hù)環(huán)境。
教師總結(jié):比較第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命。
第一次工業(yè)革命 第二次工業(yè)革命
開(kāi)始時(shí)間 18世紀(jì)60年代 19世紀(jì)六七十年代
政治前提 英國(guó)確立君主立憲制 資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立
理論基礎(chǔ) 牛頓力學(xué) 電磁學(xué)理論
領(lǐng)先國(guó)家 英國(guó) 美國(guó)、德國(guó)
開(kāi)始標(biāo)志 珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明 電的應(yīng)用
主要標(biāo)志 瓦特蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用 電力和內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用
動(dòng)力機(jī)器 改進(jìn)的蒸汽機(jī) 電動(dòng)機(jī)、內(nèi)燃機(jī)
新能源 煤炭 電力、石油
交通工具 蒸汽機(jī)車/火車、輪船 汽車、飛機(jī) (有軌電車、拖拉機(jī))
進(jìn)入時(shí)代 “蒸汽時(shí)代” “電氣時(shí)代”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)列表格和合作探究,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和合作探究的能力。
六、過(guò)程性評(píng)價(jià)
課堂練習(xí)。
七、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第二次工業(yè)革命時(shí)期的重大成就。第二次工業(yè)革命時(shí)期,電力的廣泛應(yīng)用從根本上改變了生產(chǎn)生活的面貌,人類從“蒸汽機(jī)時(shí)代”進(jìn)入“電氣時(shí)代”。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明為交通領(lǐng)域的變革創(chuàng)造了條件,汽車和飛機(jī)的發(fā)明擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍,提高了生產(chǎn)能力。總的來(lái)說(shuō),第二次工業(yè)革命大大促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平,促使資本主義向帝國(guó)主義階段過(guò)渡。
八、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題,并標(biāo)明考查的知識(shí)點(diǎn)。
2.發(fā)展型作業(yè):完成課時(shí)練習(xí)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

展開(kāi)更多......

收起↑