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(共11張PPT)
專題九　宇宙中的地球（A）
一、我會填空
1.地球在自轉(zhuǎn)過程中， 始終是傾斜的，指向 星。
2.太陽的東升西落，地球上的 現(xiàn)象，都是因為地球 形
成的。
地軸　
北極　
晝夜交替　
自轉(zhuǎn)　
二、我會判斷
1.一年中，太陽光要直射北回歸線、南回歸線、赤道各一次。 （　×　）
2.每天的日出時間都一樣，天安門有固定的升旗時間。 （　×　）
3.植物不僅會在不同季節(jié)里開花，有的還會在一天的固定時刻開放或閉合。
（　√　）
4.通過“晝夜交替”模擬實驗，我們可以排除一些不合理的假說。
（　√　）
×
×
√
√
三、我會選擇
1.如果有一天地球自轉(zhuǎn)變得忽快忽慢，那么地球上（　B　）。
A.四季更替變慢
B.每個晝夜的時間長短不一
C.晝夜更替變慢
D.每一年的時間長短不一
2.到南極去考察的時間，最好的選擇是在我們這個地區(qū)的（　D　）。
A.春天 B.夏天
C.秋天 D.冬天
B
D
3.四季的交替變化與（　A）無關(guān)。
A.地球距離太陽的遠近
B.地球的公轉(zhuǎn)
C.地軸是傾斜的
D.地球的運動
4.法國物理學(xué)家（　B）用一枚擺錘證明了地球的自轉(zhuǎn)。
A.伽利略 B.傅科
C.牛頓 D.愛因斯坦
A
B
5.下列對地球上晝夜不斷交替的幾種解釋中，最符合事實的是（　C　）。
A.地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)
B.太陽不動，地球繞著太陽轉(zhuǎn)
C.地球繞著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)
D.太陽和地球都原地不動
6.下列說法正確的是（　D　）。
A.星星東升西落是因為地球在公轉(zhuǎn)
B.星星東升西落是人的錯覺
C.世界各地元旦的公歷新年鐘聲是同時敲響的
D.“日心說”具有一定的局限性，但能解釋晝夜交替現(xiàn)象
C
D
四、我會探究
1.尋找正午太陽高度變化的證據(jù)和規(guī)律。
活動材料：1米長木桿1根、卷尺1把、繪圖板及繪圖工具1套。
實踐過程：①夏季某日12時，在一處有陽光的平地上把木桿垂直豎在地上，
用卷尺測量影子長度。②把測量結(jié)果記錄下來，并繪圖。③冬季某日12時，
在同一地點再一次用同樣方法進行測量，記錄并繪圖。觀測結(jié)果：
（1）圖1是某中學(xué)一位同學(xué)的測繪結(jié)果。遺憾的是，他忘記標注觀測時間，
現(xiàn)在區(qū)分不開了。請你幫助他進行區(qū)分，A是 （填“冬”或“夏”）
季測繪的。
冬　
（2）歸納分析：不同季節(jié)木桿影子長短不同的原因是
。
（3）拓展延伸：若圖1中A、B為我國南、北方兩位同學(xué)同一時間的測繪結(jié)
果，請你判斷：南方同學(xué)測繪的是 。（填“A”或“B”）
（4）原理應(yīng)用：房地產(chǎn)開發(fā)中，為了保證后排房屋中午時間的采光，必須考
慮前后樓南北方向上的樓間距（如圖2）。請你分析：
①樓間距的設(shè)計應(yīng)該參考 （填“冬”或“夏”）季的光照情況。
②我國樓間距南北差異的根本原因是地球的 運動。
不同季節(jié)的太陽高度
不同　
B　
冬　
公轉(zhuǎn)　
2.如圖，為了解釋“誰先迎來黎明”，老師帶領(lǐng)同學(xué)們來到操場上進行模擬
實驗。
（1）同學(xué)們手拉手轉(zhuǎn)成圓圈代表 ， 老師手舉一個紅色的氣球代
表 。
地球　
太陽　
（2）科學(xué)家們已經(jīng)確定，地球自轉(zhuǎn)的方向是 。為了模擬這個方
向，實驗中應(yīng)該采用的運動方式是（　A　）。
A.所有同學(xué)繞圓圈的中心按“方向A”轉(zhuǎn)動
B.所有同學(xué)繞圓圈的中心按“方向B”轉(zhuǎn)動
C.松開手后每個同學(xué)原地順時針轉(zhuǎn)動
D.松開手后每個同學(xué)原地逆時針轉(zhuǎn)動
（3）按正確的方向運動過程中， （填“小玲”或“小明”）會先看
到老師手上的氣球。
（4）老師說，我們再來模擬 （填“托勒密”或“哥白尼”）的
“地心說”。這時一圈同學(xué)站在原地不動，老師應(yīng)該 。
自西向東　
A
小玲　
托勒密　
繞著“地球”轉(zhuǎn)圈　
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