資源簡介

(共40張PPT)
4.12 認識地球的形狀
第四單元 地球 太陽 月球
核心素養目標
科學觀念：知道地球是一個球體，地球是圍繞太陽運轉的一顆行星。
科學思維：猜測——驗證——尋找證據——得出結論。
科學探索：通過模擬實驗、查閱資料等活動,嘗試多角度、多方式了解關于地球形狀的信息,并能用自己的語言進行描述。
責任態度：了解人類認識地球的大致歷程，了解人類對地球形狀的認識發展與科學技術發展之間的關系。
聚焦問題
01
地球的形狀是什么樣的？
聚焦問題
1972年12月7日，阿波羅17號太空船上的宇航員用一臺80毫米鏡頭的哈蘇照相機，拍下了完整的地球照片。
聚焦問題
這張照片非常難得，因為阿波羅 17 號飛船執行的是最后一次阿波羅登月計劃， 從此以后，人類已經很久沒有飛船抵達這個距離對地球進行拍照。我們看到的大量 地球的照片，都是合成照，而不是太空實拍。站在宇航員的角度，于 4 萬 5 千公里之 外眺望母星，地球就像是一顆很小的藍色彈珠。
聚焦問題
地球是我們美麗的家園，你怎么知道地球的形狀的？
聚焦問題
科學實踐
02
生活在海邊的人，觀察從大海的遠方行駛來的船，總是先看到什么？觀察從大海駛向遠方的船只，總是什么先消失？
一、地球的形狀是什么樣的
科學實踐
在海邊看到有帆船從遠方駛來時，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送帆船遠去時，先是看不見船身，最后才看不見桅桿。
為什么會這樣？
海平面不是平面是曲面。
科學實踐
地球的形狀是什么樣的？
地球表面是曲面的。
科學實踐
模擬實驗材料:雨傘、帆船模型
注意：在撐開和收起雨傘時不要對著他人，防止發生意外。
科學實踐
用桌面和傘面分別模擬平面的海面和曲面的海面，讓小船模型分別在桌面和傘面上由遠及近駛向觀察者，觀察現象。
實驗設計
科學實踐
實驗記錄
觀察到的現象 我的發現
在桌面上
在傘面上
自始至終都能看到整個船身
先看到桅桿，再看到船身
地球的表面形狀應當是曲面
科學實踐
大約 500年前，航海家麥哲倫率領船隊，從西班牙啟程，向西航行，尋找通往東方古國的航線。他們穿越大西洋，繞過南美洲南端的海峽——今天的麥哲倫海峽，進入太平洋，到達菲律賓群島；之后繼續向西，橫越印度洋，繞過非洲南端的好望角，歷時大約 3年，最后（部分船員和船）回到了出發地——西班牙。
能尋找到更多的證據，證明地球是曲面的嗎？
科學實踐
在地球儀上把麥哲倫船隊航行的路線標出來，從中我們能發現什么？
用橡皮泥粘出
科學實踐
麥哲倫環球航行，人類第一次用實踐證實了地球是一個球體。
科學實踐
現在，宇航員在太空中看到的地球是什么樣的？
科學實踐
加加林，蘇聯航天員，是第一個進入太空的人，也是第一個從太空中看到地球全貌的人。加加林說，從太空看到的地球是一個蔚藍色的星球。
科學實踐
楊利偉從“神舟”五號飛船舷窗向外拍攝到了地球畫面。
科學實踐
航天探測的發展讓人們對地球形狀的認識越來越深入和精準。目前，經過精密測量，人們發現地球并不是一個正圓的球體，而是一個近似球體。
查閱資料，與同學們交流關于地球的知識。
科學實踐
科學實踐
用不同的運動方式，大約多長時間能繞地球赤道轉一周？
4千米／時
300千米／時
900千米／時
40000 ÷4=10000時≈417天=1年52天
40000 ÷300≈133時
40000 ÷900≈44時
科學實踐
地球是在橢圓軌道上圍繞著太陽運轉的一顆行星，運轉一周為一年。
科學實踐
拓展應用
03
人們是如何認識地球形狀并知道地球是一個球體的呢？
我們知道地球和太陽、月球一樣都是球體。我們能夠知道這個事實，得益于現代的科學技術，例如天文望遠鏡、衛星科技、航天科技等，但是古時候并沒有這么高的科技，古人們是如何認識地球形狀的呢？又是怎樣知道地球是一個球體呢？
拓展應用
人們是如何認識地球形狀并知道地球是一個球體的呢？
古代印度人對地球的認識，是大地被四頭大象馱著，站在一只巨大的海龜身上。
拓展應用
人們是如何認識地球形狀并知道地球是一個球體的呢？
古代中國人則有“天圓地方”的說法。早在2000多年前的周代，就有“天圓地方說”，又名“蓋天說”。“天圓如張蓋，地方如棋局”的意思是說，藍天像一個半圓形的蓋子 ,大地像塊四方的棋盤。
拓展應用
人們是如何認識地球形狀并知道地球是一個球體的呢？
古巴比倫人則把大地想象成一個龜背般隆起的空心山；古埃及人更相信神靈，認為大地是身披植物斜臥的男神，天空是一位由大氣之神托著的女神，太陽神每天乘船在天空中往來穿行；古希臘詩人荷馬把大地想象成一個盾形的大盤子，河流和海洋從四周圍繞著大地，天穹就像扣在盤子上的銅碗……
拓展應用
人們是如何認識地球形狀并知道地球是一個球體的呢？
顯然，古代人最初往往會憑借直覺想象，甚至創造出各種各樣的神話傳說，來表達他們對于地球形狀的揣測。那時人們的這些認識都是沒有依據的猜想，是不科學的解釋。
拓展應用
課堂練習
04
一、填空題。
1. 太陽和月球是兩個星球，它們的形狀都是球體，我們生活的地球也是個______________。
2. 很久很久以前，絕大多數人認為天是______________的，地是______________的。
3. 在海邊，人們用望遠鏡觀察遠方來的船，發現總是先看到______________，然后看到______________。根據這種現象推測地球可能是______________的。
課堂練習
球體
圓
方
帆頂
船身
圓形
4. 月食時，人們觀察到地球投射在月球上的影子總是______________形的。
5. 1519年.航海家______________帶領船隊朝著一個方向航行，3年后，他的船隊又回到了出發地。根據這個事實，人們接受廠______________的觀點。
6. 我國東漢時期天文學家______________認為地球是______________。
7. 古希臘學者______________根據月食的景象分析，認為地球是______________或______________的形狀。
課堂練習
圓
麥哲倫
地球是球形
張衡
渾天如雞卵
亞里士多德
球體
近球體
二、判斷題。
1. 古代人認為地球的形狀是平的。（ ）
2. 東漢時期，著名天文學家張衡提出來渾天說思想,即天似雞蛋，地似蛋黃。（ ）
3. 人們一開始就知道地球是球形的。（ ）
4. 人們對地球的認識經過了漫長的時期。（ ）
5. 我們通過觀察生活現象無法驗證地球的形狀。（ ）
6. 麥哲倫航海的方向是不斷變化的。（ ）
7. 關于地球的形狀，”天圓地方說“是正確的。（ ）
8. 太陽、月球和地球都是球體。（ ）
課堂練習
√
√
×
√
×
×
×
√
三、選擇題。
1. 第一個用實踐證明腳下的地球是球形的是（ ）。
2. 1961年蘇聯宇航員（ ）搭乘“東方一號”飛船在太空中繞地球飛行，第一次在遙遠的太空中觀察到地球。
A.楊利偉 B.費俊龍 C尤里·加加林
課堂練習
C
C
3. 在研究“對比觀察船模在球面和平面上的移動”實驗時，一開始就觀察到了整個船模，說明了它是在（ ）上移動；先觀察到船模帆的頂部，之后又觀察到了整個船模，說明他是在（ ）上移動。
A.球面 B.平面 C.球面和平面都有可能
4. 他用手電筒照射一個球體，得到該物體的投影是（ ）。
A.圓形的 B.方形的 C.都有可能
5. 通過閱讀了解到,1519年航海家麥哲倫帶領船隊繞地球航行了一圈，證明了地球是（ ）。
A.球體的 B.方的 C.無法判斷
課堂練習
B
A
A
A
6. 下列說法正確的是（ ）。
A. 在地球上看船行駛，始終能同時看到帆頂和船身
B. 當船進港時，先看到船身，再看到帆頂
C. 當船進港時，先看到帆頂，再看到船身
7. 關于地球形狀的描述，最準確的是（ ）。
A.正方體 B.球體 C.圓柱體
課堂練習
C
B
四、畫圖題。
為了找到地球球形的證據，選用正方體和球體做實驗。對比正方體和長方體投射的影子，把影子畫下來。
正方形投射的影子 球體投射的影子
課堂練習
五、閱讀下面的材料回答問題。
建設太空城
在20世紀七八十年代航天站起步和發展的時期，一些科學家樂觀地認為，在航天站的基礎上很快就會建設太空城，憑借密閉生態循環系統和豐富的太空能源，太空城將自給自足地獨立發展。以達到向太空移民的目的，描繪出了一幅人類融入太空的美好景象。
人類融入太空要解決的基本問題是陽光、空氣、水和食物的供應、輻射防護以及重力適應等。為此美國普林斯頓大學的奧尼爾博士設計了“奧尼爾三號島”，此島的總體外形像兩把并列張開的沒有傘衣的大傘。傘柄是兩個巨大的圓筒，直徑6500米，長32000米，為居住區，可容納百萬人。
課堂練習
課堂練習
在圓筒四周對稱設置四面玻璃窗，窗外是蓋板，蓋板內側是陽光反射鏡,合上蓋板，遮住陽光，里面是黑夜;蓋板張開，陽光反射鏡將陽光折射進圓筒，里面就是白天。調節蓋板的張角，可以控制陽光的強度。
整個太空城是一個巨大的密閉生態循環系統，可以解決空氣和水的循環供應問題；食物供應則由設置在傘蓋邊緣的一個個農牧業艙室解決，將眾多的艙室調節成不同的春夏秋冬季節輪回，使任何時候都有四季蔬菜、瓜果和肉蛋供應。輻射防護則可由居室的金屬結構外殼解決。為了解決重力問題，在兩個居住圓筒之間有傳動帶相連，使它們以兩分鐘一圈的速度旋轉可產生與地球重力相當的人造重力。太空城的能源則由太陽能解決。
通過閱讀，太空城要解決的基本問題是___________、____________、_____________和_____________輻射防護以及重力適應等。

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