資源簡介

第5課 古代非洲與美洲
教學指導思想與理論依據
面對新高考、新教材，應樹立“大歷史觀”，注重培養學生的歷史邏輯能力。歷史、現實和未來是相通的，在歷史學科培養下的學生，形成現代公民應具有的歷史素養和國家歷史認同的新時代有擔當的公民。在本課主線的引導下，從歷史長河中分析問題。從非洲、美洲問題中，理解民族認同、主權獨立的重要性；探究歷史規律，理性分析更多現實問題。
教學背景分析
課題及教學內容分析 本課的課程標準為：“通過了解世界其他地區的社會狀況，認識這一時期世界各區域文明的多元面貌。”本課介紹非洲和美洲或在外來影響下，或獨立發展起自己的文明，成為世界文明的重要組成部分。 古代非洲和美洲的文明都是本課的重點，也是難點。一要讓學生了解世界歷史發展的多樣性；二是引導學生理解各個不同的文明都對人類歷史發展作出了自己的貢獻，理解和尊重世界各國各民族的文化傳統；三是理解近日世界的一些現象，其歷史淵源可以追溯到古代。 學生情況分析 授課對象為高一學生，基礎相對薄弱。古代非洲和美洲文明是高中新增內容，初中教材未有涉及。因此需要根據實際情況做一定的補充。學生不僅要了解基本的文明史實，也要注意到各個地區內部縱向的變化，和不同文明之間的橫向的比較，為后面單元的學習做好鋪墊。學生通過樹立“大歷史觀”，在學習過程中自覺提升歷史學科核心素養。
教學目標
總體目標：了解非洲、美洲文明的特點和面貌，認識世界文明的多樣性。 能通過對地圖、文字史料的分析，理解不同地區文明發展的特點（素養目標：唯物史觀、歷史解釋、史料實證）。 能通過分析考古證據，理解人類走向文明的必然性和共性（素養目標：唯物史觀、史料實證）。 能通過分析非洲美洲發展問題，理解民族認同、開放交流的重要性。（素養目標：家國情懷）。
教學重點和難點
（一）教學重點 知道古代非洲、美洲文明的特征以及其特征形成的原因 （二）教學難點 認識并理解世界文明的多樣性
教學資源和教學方法
（一）教學資源 多媒體 歷史圖片 歷史地圖 文字史料 課本 （二）教學方法 課前預習、課堂講授與教材閱讀相結合
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 用斯塔夫里阿諾斯對非洲看法的變化和黑格爾對非洲野蠻落后的片面評價導入新課。 思考教師提出的兩個問題 引起學生的認知矛盾，鼓勵學生帶著問題學習新課程。
古代非洲文明 展示非洲地理位置示意圖 分析非洲自然地理環境 了解非洲的自然地理，鋪墊后續內容； 讓學生理解非洲文明產生有其艱難性。
一、古代非洲文明 （一）文明的開創者：班圖人 結合課本介紹班圖人對非洲文明所做的貢獻 閱讀教材，思考感悟 充分利用課本，夯實基礎知識。
一、古代非洲文明 （二）文明概況 1.東非文明 分別介紹阿克蘇姆王國與沿海諸國的發展，突出沿海諸國的地理位置 延伸： 肯尼亞是非洲排名第一，世界排名第四的鮮花出口國，它靠著種鮮花就創造了50萬個工作崗位，養活了300萬肯尼亞人； 南非是世界著名的葡萄酒產地，是世界第七大葡萄酒生產國。 梳理課本知識 古今聯系，幫助學生全面了解非洲。
一、古代非洲文明 （二）文明概況 2.西非文明 分別介紹加納、馬里、桑海，突出馬里、桑海黃金之多 教師講述： 用史料介紹加納的黃金豐富 介紹曼薩穆薩朝圣之旅，突出非洲黃金之多 重點突出廷巴克圖的文化 感悟非洲的富有 打破學生對非洲貧窮的固有認知，讓學生認識到非洲也曾是一個富有且文化薈萃之地。
一、古代非洲文明 （二）文明概況 3.南非文明 簡單介紹津巴布韋文明概況 延伸：現在的津巴布韋通貨膨脹嚴重 【知識拓展】中非交往源遠流長 展示中非交往示意圖 閱讀教材 幫助學生古今貫通
【探究1】古代非洲文明的基本特點 展示文字及圖片史料，讓學生思考古代非洲文明的基本特點有哪些 結合PPT出示史料及所學分析 培養學生史料分析能力，理解非洲地區文明發展的特點
古代美洲文明 （一）文明的締造者：印第安人 結合課本介紹印第安人對美洲文明所做的貢獻 閱讀教材，思考感悟 充分利用課本，夯實基礎知識。
二、古代美洲文明 （二）三大文明代表——瑪雅文明 簡要介紹瑪雅文明概況，突出瑪雅先進的數學、天文學知識以及建筑藝術； 播放瑪雅五大預言相關視頻 閱讀教材 思考感悟 掌握必備基礎知識，同時通過視頻調節課堂氛圍。
二、古代美洲文明 （二）三大文明代表——阿茲特克文明 簡要介紹阿茲特克文明概況，突出阿茲特克人創造的“浮動園地”； 播放阿茲特克帝國滅亡原因的相關視頻 思考阿茲特克帝國為何滅亡
二、古代美洲文明 （二）三大文明代表——印加文明 簡要介紹印加文明概況 閱讀課本31頁，思考：印加人怎樣統治他們的龐大帝國？手段與其他古代帝國是否有相似之處？ 閱讀教材 思考感悟 夯實基礎，理解人類走向文明的必然性和共性
【探究2】非洲和美洲的文明大都在16世紀消亡的原因及啟示 展示文字史料，讓學生思考 結合PPT出示史料及所學分析 培養學生史料分析能力，讓學生認識到文化交流與開放的重要性，培養學生的家國情懷。
課堂小結 梳理本課的主線。 利用大歷史觀，讓學生加深印象 溫習本課內容 簡要總結，結構清晰， 明確主線
教學反思
雖然這一課容量不大，卻在本學期中占據重要地位。 我們學習非洲和美洲歷史，要秉持一種整體化的文明思維與歷史意識，即“大歷史觀”，為整本教材做好框架設計和主線鋪墊。在學習中，學生從歷史長河中探究歷史規律，多方面去追根溯源、綜合比較、以點帶面。從分析非洲、美洲的一些問題中，培養學生的全球視野，構建人類命運共同體意識。

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