資源簡介

第13課 現(xiàn)代戰(zhàn)爭與不同文化的碰撞和交流學案
【學習目標】
1、了解兩次世界大戰(zhàn)與殖民體系瓦解的史實，從“唯物史觀”角度分析兩次世界大戰(zhàn)對原有殖民地文化造成的破壞。(唯物史觀、時空觀念)
2．通過兩次世界大戰(zhàn)對殖民體系的影響，理解戰(zhàn)爭對不同文化造成的客觀影響，認識保存民族文化和吸收外來文化的重要性。(家國情懷、唯物史觀)
【學習重難點】
重點：兩次世界大戰(zhàn)對不同文化碰撞和交流的雙重影響。
難點：兩次世界大戰(zhàn)對不同文化碰撞和交流的雙重影響。
【預習新知】
第一次世界大戰(zhàn)與民族民主意識的覺醒
1. 背景
（1）一戰(zhàn)前，東歐和東南歐的被壓迫民族，已經(jīng)有不斷高漲的民族獨立愿望和行動。
（2）第一次世界大戰(zhàn)客觀上將自由、民主與 的思想進一步傳播到歐洲、西亞和北非各地。
（3）戰(zhàn)爭后期，俄羅斯帝國、奧匈帝國、德意志帝國和奧斯曼帝國紛紛解體，在這些帝國的廢墟上誕生了一系列民族獨立國家。
（4） 原則在殖民地傳播開來，成為指導當?shù)厝嗣駷楠毩ⅰ⒚裰鞫窢幍奈淦鳌?br/>2. 事例
（1）亞洲
① 中國：巴黎和會上收回山東主權(quán)的外交努力失敗，五四運動爆發(fā)，中國先進的知識分子猛醒，開始接受馬克思列寧主義。這一思想文化上的巨大變化，以中國共產(chǎn)黨的成立為標志。從此，中國共產(chǎn)黨一直領(lǐng)導著中國革命的進程。
② 法屬印度支那：胡志明在法國參加了共產(chǎn)黨，轉(zhuǎn)向了以 斗爭來爭取國家獨立。
③ 印度：甘地領(lǐng)導的非暴力不合作運動持續(xù)開展。尼赫魯比甘地更加明確地提出了要求印度完全獨立的政治目標，并為之奮斗。
（2）非洲和拉丁美洲：非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、 等地也出現(xiàn)了爭取民族獨立和推進民主的
進步運動。
3. 影響
（1）形成 20 世紀第一次民族民主運動的高潮。
（2）第一次世界大戰(zhàn)使歐洲所代表的 勢力不斷遭到?jīng)_擊，世界殖民體系開始解體。
第二次世界大戰(zhàn)與世界殖民體系的瓦解
1.背景
（1）二戰(zhàn)期間，反法西斯聯(lián)盟通過一系列聲明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的________要求。
（2）二戰(zhàn)結(jié)束后，隨著殖民主義的急速衰落、________________經(jīng)濟的發(fā)展和民族民主意識更為廣泛的傳播，第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝國主義列強的殖民地和半殖民地。
2．表現(xiàn)
（1）朝鮮獲得了獨立，中國收復了________。
（2）盡管英國首相丘吉爾極力維護英帝國，但是英帝國還是很快解體了。
（3）法國總統(tǒng)戴高樂不得不簽署《埃維昂協(xié)議》，承認________________獨立。
3．影響：第二次世界大戰(zhàn)后，構(gòu)建了幾個世紀之久的________________，最終土崩瓦解，退出了歷史舞臺。
第二次世界大戰(zhàn)后新興民族國家的文化發(fā)展
1. 特點：第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的一系列新興民族國家，形成了當?shù)孛褡逦幕c 文化相結(jié)合的新文化。
2. 印度
（1）統(tǒng)治精英接受來自西方的自由主義、民族主義和社會主義思想中的一些基本價值取向，同時注重發(fā)展傳統(tǒng)文化。
（2）政治體制學習英國，中央與地方分享權(quán)力，采取宗教與政治分離政策，主要官方語言為印地語和英語。
（3）崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多樣性。歷史傳統(tǒng)中的種姓因素等仍然影響著政治與社會生活。
（4）現(xiàn)代文化呈現(xiàn)多樣化特征。。
3. 新加坡、韓國都注意發(fā)揚 文化的精華，又注意吸收西方文化的精華，努力創(chuàng)造一種現(xiàn)代的東方文化。
4. 現(xiàn)代埃及文化
（1）特點：是具有非洲特點的阿拉伯文化，并帶有歐洲和西亞等地的文化元素。
（2）表現(xiàn)
① 伊斯蘭教為官方宗教，有少數(shù)人信仰基督教等其他宗教。
② 阿拉伯語為官方語言，但英語和法語也被廣泛使用。
③ 古埃及留下的諸多名勝古跡成為埃及乃至世界的文化遺產(chǎn)，對現(xiàn)代埃及的建筑和藝術(shù)等也有很大影響。
【鞏固訓練】
1.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)不僅使西方世界籠罩在“世紀末”的悲涼氣氛之中，而且使本來對學習西方文化充滿熱情和希望的中國人產(chǎn)生了懷疑和動搖。這一狀態(tài)( )
A.加快了第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束 B.有利于中國傳統(tǒng)文化的回歸
C.構(gòu)建了民主自由的國際環(huán)境 D.使東方擺脫了西方文化的束縛
2.非洲民族解放運動的先驅(qū)，幾內(nèi)亞國父與首任總統(tǒng)塞古杜爾在1958年聲明：幾內(nèi)亞寧愿要貧窮中的自由，也不要卑屈中的富裕。這表明( )
A.擺脫殖民統(tǒng)治后非洲國家更加動蕩 B.和平與發(fā)展已經(jīng)成為當時世界主題
C.發(fā)展中國家的貧富差距進一步擴大 D.戰(zhàn)后民族主義思想在非洲廣泛傳播
3.戴維 羅特科普夫在《外交季刊》上宣稱：“如果世界向統(tǒng)一語言方向發(fā)展，那么這種語言就應(yīng)該是英語。”二戰(zhàn)后，美國對亞、非、拉美新興獨立國家的觀念始終沒有根本改變，它極力把其社會模式和價值觀念強加于人。材料旨在說明( )
A.民族國家要極力抵制英語 B.文化擴張是霸權(quán)主義的主要表現(xiàn)
C.經(jīng)濟全球化模糊文化界線 D.新興獨立國家應(yīng)該保持文化自信
4.下表為二戰(zhàn)后部分新興民族國家文化發(fā)展情況。據(jù)此表可知，這些國家文化發(fā)展的共同點是( )
國家 文化
印度 政治體制學習英國，主要官方語言為英語和印地語；崇尚甘地思想；尊重宗教信仰多樣性；種姓制度依然具有重要影響
新加坡 發(fā)揚儒家文化精華；吸收西方科學技術(shù)、管理知識等
埃及 伊斯蘭教為官方宗教；阿拉伯語為官方語言，英語和法語被廣泛使用
A.大力弘揚本民族傳統(tǒng)文化 B.民族文化發(fā)展面臨巨大威脅
C.本土文化與西方文化結(jié)合 D.利用西方文化改造民族文化
5.第二次世界大戰(zhàn)期間,反法西斯聯(lián)盟通過一系列聲明、宣言等,支持殖民地、半殖民地的獨立要求。這對世界殖民主義的影響是( )
A.加快世界殖民體系瓦解 B.改變亞非拉的政治版圖
C.強化了宗主國的政治地位 D.殖民主義退出了歷史舞臺
6.20世紀50年代中期起,非洲涌現(xiàn)出一批本土史學家,他們要求清除史學研究領(lǐng)域的殖民主義影響,建立民族主義歷史學派,如伊巴丹學派和達累斯薩拉姆學派等,出版了一批有影響的歷史著作。這反映出( )
A.非洲歷史悠久,文明綿延不斷 B.民主思想傳入,融合非洲傳統(tǒng)
C.獨立國家興起,重構(gòu)民族歷史 D.殖民統(tǒng)治崩潰,“冷戰(zhàn)”格局形成
7.殖民時代,英國教育創(chuàng)造了一批新的熟悉外國語言和文化,接自由主義和理性思想的印度人。他們崇拜英國的議會民主制度,開始用西方思想作標尺來衡量印度,發(fā)出了學習西方、復興印度的呼聲。據(jù)此可知( )
A.英國的文化殖民具有客觀建設(shè)性 B.英國致力于保護印度傳統(tǒng)文化
C.印度的民族解放具有曲折反復性 D.印度致力于宣傳英國民族文化
8.有學者指出，第一次世界大戰(zhàn)使歐洲的民族主義蔓延到更廣闊的世界，使各民族自己開創(chuàng)命運的自由主義精神在時代上被定格為最普遍的價值，且是不可倒退的。該學者意在說明，第一次世界大戰(zhàn)( )
A.加強了世界各地的聯(lián)系 B.激發(fā)了各國的民族意識
C.促進了亞非國家的團結(jié) D.改變了各洲的力量對比
9.一位法國官員評論道：參與到第一次世界大戰(zhàn)中的這17.5萬非洲士兵，在法蘭西和佛蘭德的壕溝里掘好了舊非洲的墳?zāi)埂?jù)此可知第一次世界大戰(zhàn)( )
A.參戰(zhàn)的士兵主要來自非洲和亞洲的殖民地
B.導致非洲和亞洲的世界殖民體系徹底瓦解
C.喚醒了殖民地半殖民地人民的民族解放意識
D.導致法國在戰(zhàn)后的分贓中受到不公平待遇
10.每個國家都有一些重要節(jié)日，新加坡的節(jié)日有：華人新年(同中國春節(jié))、泰米爾新年(南亞民族泰米爾人的節(jié)日)、衛(wèi)塞節(jié)(佛教節(jié)日)、國慶節(jié)、開齋節(jié)(伊斯蘭教節(jié)日)、圣誕節(jié)等。它們反映了新加坡( )
A.多元文化和諧共處的特點 B.歐洲文化是當?shù)匚幕闹髁?br/>C.已成為東亞的新興工業(yè)國 D.是最有移民社會特征的國家
參考答案
1.答案：B
解析：根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，在一戰(zhàn)的沖擊下，國人盲目崇拜西方文化的心理日漸消退，他們轉(zhuǎn)而審視西方文化，提倡中國傳統(tǒng)文化來增強民族凝聚力，爭取民族獨立，這有利于中國傳統(tǒng)文化的回歸，故選B項。這一狀態(tài)與一戰(zhàn)的進程無關(guān)，A項錯誤。一戰(zhàn)后的國際環(huán)境并不是民主自由的，C項錯誤。D項“束縛”的說法錯誤，排除。
2.答案：D
解析：材料“幾內(nèi)亞寧愿要貧窮中的自由，也不要卑屈中的富裕”表明，戰(zhàn)后非洲急于擺脫西方列強的殖民統(tǒng)治，民族主義思潮盛行，故選D項。
3.答案：D
解析：材料反映了二戰(zhàn)后，美國對新興獨立國家進行文化擴張，因此這些國家需要保持文化自信，故選D項。抵制英語不是正確做法，A項錯誤。B項“主要”一詞表述夸大，排除。經(jīng)濟全球化下各國文化仍具有鮮明的特色。C項錯誤。
4.答案：C
解析：解讀表格中的信息可知，印度、新加坡、埃及在學習西方的同時，注意本國文化的保留和推廣，體現(xiàn)了本土文化與西方文化的結(jié)合，故選C項。
5.答案：A
解析：第二次世界大戰(zhàn)期間,為了徹底打敗法西斯侵略者,反法西斯聯(lián)盟通過一系列聲明、宣言等,支持殖民地、半殖民地的獨立要求,放松了對殖民地的控制,加快世界殖民體系的瓦解,A符合題意。
6.答案：C
解析：本題考查非洲國家的民族獨立運動。依據(jù)材料“20世紀50年代中期起”“要求清除史學研究領(lǐng)域的殖民主義影響，建立民族主義歷史學派”并結(jié)合世界史知識可知，隨著民族獨立運動的興起，許多非洲國家相繼獨立，進而要求重構(gòu)民族歷史，C正確；材料反映了某些非洲史學家要求清除殖民的歷史，但不能說明其歷史悠久，A排除;材料信息不能反映非洲傳統(tǒng)思想融合了民主思想，B排除；材料與冷戰(zhàn)格局形成無關(guān)，D排除。
7.答案：A
解析：根據(jù)材料信息并結(jié)合所學知識可知，在近代，英國在將印度變?yōu)槠渲趁竦氐倪^程中，把英語、法律體系、政府體制等移植到印度，但是受過英式教育的印度上層精英卻運用歐洲意識形態(tài)來反抗英國殖民統(tǒng)治，這體現(xiàn)了英國文化殖民的客觀建設(shè)性作用，故選A項；材料反映了英國在印度推行西方教育，宣傳資產(chǎn)階級民主思想文化，沒有描述英國致力于保護印度傳統(tǒng)文化，B項錯誤;據(jù)材料無法判斷印度的民族解放運動是否曲折反復，排除C項；受到新式教育的印度人，致力于借助西方文化理念激發(fā)印度人的民族意識，追求印度獨立發(fā)展，D項與題意不符合，故排除。
8.答案：B
解析：據(jù)材料及所學知識可知，一戰(zhàn)客觀上傳播了自由、民主與民族獨立的思想，激發(fā)了各國的民族意識，民族自決原則在殖民地廣泛傳播，故選B項。一戰(zhàn)主要發(fā)生在歐洲國家以及其殖民地之間，并沒有加強世界各地的聯(lián)系，A項錯誤。萬隆會議促進了亞非國家的團結(jié)，C項錯誤。一戰(zhàn)主要發(fā)生在歐洲國家之間，削弱了歐洲的力量，沒有改變其他洲的力量對比，D項錯誤。
9.答案：C
解析：本題考查一戰(zhàn)后民族民主意識的覺醒。選擇C：參加一戰(zhàn)的非洲士兵掘好了舊非洲的墳?zāi)梗@強調(diào)的是一戰(zhàn)客觀上將自由、民主和民族獨立等思想傳播給參戰(zhàn)的非洲士兵，從而喚醒了非洲人民的民族解放意識。排除A：材料沒有說明參戰(zhàn)士兵國籍的占比，得不出A項結(jié)論。排除B：一戰(zhàn)只是沉重打擊了世界殖民體系，并沒有導致其瓦解。排除D：一戰(zhàn)后英法主導建立了凡爾賽體系，法國獲得大量權(quán)益，并未受到不公平待遇。
10.答案：A
解析：根據(jù)材料可以看出新加坡的節(jié)日有中國節(jié)日、泰國節(jié)日、佛教、伊斯蘭教以及西方節(jié)日,這反映了新加坡多元文化共存,A項正確;新加坡有多種文化,并不能表明歐洲文化是主流文化,排除B項;C項材料無從體現(xiàn),排除C項;沒有對比,無法得知新加坡是最有移民社會特征的國家,排除D項。故選A項。

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