資源簡介

(共25張PPT)
13 我能行
第二課時
道德與法治二年級下冊
內容總覽
單元學習內容
01
單元教學情境
02
教學目標
03
新知導入
04
新知講解
05
06
目錄
課堂總結
08
板書設計
作業布置
07
單元學習內容
單元內容一覽表 我會努力的 課題 欄目 目的與要求
13.我能行 “大拇哥”送給你和我 我哪里還不行呢 我也能行 目的在于幫助學生積極發現自己和同學身上的優點，并加以保持和發揚，建立自信心，提高認識他人的水平，并能以恰當的方式表達自己的贊美，使其社會性得到必要發展。
14.學習有方法 有方法，算的快 誰能學得好 他們的學習故事 請你幫幫我 引導學生做事重在講方法。首先通過課堂體驗，讓學生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍。接下來，通過榜樣學習和方法分享，幫助大家共同進步。
15.堅持才會有收獲 我們都堅持過 堅持的收獲 特殊的較量 聚焦毅力，不僅針對學習上有放棄心態的學生，更是針對所有學生的毅力培養。引導學生從自身體驗中發現“小堅持”帶來的差異，從而幫助學生學會放眼長遠，并具有將好的行為堅持下去的信念。
16.獎勵一下自己 我來發個獎 我們的“獎勵” 特別的獎項 三年級的期待 引導學生回顧自己兩年來的成長與進步，發現自己的優點和長處，并為自己在學習中取得的進步感到高興和自豪，并以此激勵自己不斷進步。同時，明確自己下一步發展的任務，學習制訂短期的目標，引導學生過有計劃的生活。
單元教學情境
《我會努力的》單元活動主題與實踐任務 主題 學習目標 課前探究任務 課中實踐任務 課后拓展任務
自信少年我能行 了解身邊朋友和自己的優點，學會欣賞自己的優點和長處。明白做任何事都要通過自己的不斷進取，達到自己的目標，培養自信心。 了解身邊朋友和自己的優點 通過學習折紙，體會做任何事都要認真，只要努力，才會成功。 借助“打卡表”，通過自己的努力不斷進取，達到自己的目標
好少年在行動——學習有方法 明白學習的過程中方法的重要性，強化學習有方法的意識；通過觀察他人的優點以及自己擅長的領域總結自己的學習方法，并通過交流了解更多方法；選擇適合自己的學習方法，促進自己不斷進步。 觀察他人的優點，發現自己擅長的領域 總結自己的學習方法，并通過交流了解更多方法 選擇適合自己的學習方法加以運用
好少年在行動——堅持才有收獲 了解堅持就是日積月累、刻苦努力，懂得堅持才會有收獲；感受堅持的品質在生活中的重要意義并通過自己的生活體驗，培養學生養成堅持的品質。 了解身邊親人、朋友堅持的故事 交流自己堅持的故事，認識與感受堅持的品質在生活中的重要意義 借助“堅持記錄表”，培養學生養成堅持的品質。
好少年在行動——獎勵一下自己 回顧以往生活，發現自己的優點，體會自己兩年來的成長與進步，增強自信心；發現別人的優點，懂得贊美別人；引導學生過有計劃的生活，明確自己下一階段目標。 回顧以往生活，發現自己的優點，體會自己兩年來的成長與進步 發現別人的優點，懂得贊美別人 制定自己下一階段目標。
教學目標
核心素養：健全人格
1.引導每個學生都學會用積極的眼光來看待自己、欣賞自己。
2.幫助學生樹立積極、樂觀的態度，敢于面對自己的不足，愿意付出努力不斷進取，取得更大的進步。
新知導入
如果你是小貓咪咪，聽到哥哥話，你會怎么辦？
新知導入
是啊，我一定
也能行的！
可以再高一點！
我真的能行了！
新知導入
環節一：我也能行
我踢毽子不行……
我們來幫你!
像我這樣，把毽子拋起來。
我終于會踢了，
你可以飛走啦！
相信自己行，我才能可能行。
多向寫字好的同學請教，自己再多加練習。
新知講解
環節一：我也能行
我寫字不行……
我下棋不行……
多加復盤失敗的原因，請教老師并多加練習。
我輪滑不行……
反復練習基本技巧，參加課程，保持耐心。
新知講解
環節一：我也能行
我有兩件寶，一件不能少。
遇到不行時，拿出第一寶；
告訴自己“肯定行”，自信滿滿向前進；
只有自信還不行，
第二件寶更重要。
腳踏實地去努力。
不行才能變成“行”
這樣兩件寶，一件不能少；
肯定行，去努力，
肯定行，去努力，
任何困難打不倒，打不倒！
新知講解
1.拿一張10cm正方形的彩紙，按照下圖的樣子標出需要折疊的虛線，這是米字型折痕，然后角對折和。
2.邊對折后，如圖展開。
手工折紙——百合花體驗活動
環節一：我也能行
新知講解
3.按照折痕折成一個小正方形，接著把四個角都對折到中線。
4.然后把每個角打開壓下去得到8個小角，再把下面的8個角對折到中線。
手工折紙——百合花體驗活動
環節一：我也能行
新知講解
5.再把下面的8個角對折到中線，然后再打開按照折痕把它們對折在里面。
6把角折下來，每個角都這樣折，然后再打開按照折痕把它們對折在里面。
手工折紙——百合花體驗活動
環節一：我也能行
新知講解
7.折好之后是這樣的，雛形就出來了，把四個花瓣整理開，微微地往下卷。
8.一朵小清新的百合花就做好了。這是粉紅色的百合花，大家還可以做黃色和白色的百合花。
手工折紙——百合花體驗活動
環節一：我也能行
新知講解
環節二：誰會真的行
長跑比賽
誰能行
我個子高，腿長，肯定跑的快。
我喜歡運動，
肯定能跑好
下周要進行
長跑比賽………
你認為誰會真的行呢？
新知講解
環節二：誰會真的行
我肯定行，不用練！
要多練習
才能行！
你認為誰會真的行呢？
個子高的小朋友先天條件好，跑步跑得快！
他努力練習，可能體能更好，技巧更佳！
新知講解
環節二：誰會真的行
假如第二年再來一次長跑比賽，你認為誰會真的行呢？
新知講解
環節二：誰會真的行
要想讓自己不斷進步，需要付出持之以恒的努力，否則，即使自己有某些優勢，也不一定能始終保持。請記住，“不能只說行，努力才能行。”
新知講解
環節二：誰會真的行
不試了，都試了七次了！
沒關系，換一種方法，我們再試一次！
他們誰能行？為什么？
新知講解
環節二：誰會真的行
我不會做，還是回家問爸爸媽媽吧。
別，讓我們再想想吧，一定能算對。
他們誰能行？為什么？
課堂總結
在成長的過程中，遇到困難是很正常的事。在困難面前，我們一要有自信，相信自己“肯定行！”再努力去做。相信，我們每個同學都會越來越優秀！讓我們大聲說：“我能行！”
作業布置
課后，同學們借助“打卡表”去完成自己寫在紙飛機上的事情。
板書設計
我能行
相信自己行，我才能可能行
不能只說行，努力才能行
謝謝
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兼職招聘：
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我能行（第一課時）我也能行
一、教學目標 核心素養：健全人格1.引導每個學生都學會用積極的眼光來看待自己、欣賞自己。2.幫助學生樹立積極、樂觀的態度，敢于面對自己的不足，愿意付出努力不斷進取，取得更大的進步。
二、教學重點、難點 重點：敢于面對自己的不足，愿意付出努力不斷進取，取得更大的進步。 難點：正確對待自己的不足，并努力進步。
三、教學準備 教師準備：折紙。學生準備：疊一個紙飛機，把認為自己不行的地方，寫在紙飛機上。
四、評價任務 1.環節一：我也能行評價量表1評價項目評價標準星等能敢于面對自己的不足，愿意付出努力不斷進取，取得更大的進步。 能敢于面對自己的不足得1星；能敢于面對自己的不足，愿意付出努力不斷進取，取得更大的進步得3星。（ ）2.環節二：誰會真的行評價量表2評價項目評價標準星等能明白要想讓自己不斷進步，需要付出持之以恒的努力。要想讓自己不斷進步，需要付出努力得1星；要想讓自己不斷進步，需要付出持之以恒的努力得3星。（ ）3.課時評價目標第二課時學習評價項目自評互評他評能樹立積極、樂觀的態度，敢于面對自己的不足，愿意付出努力不斷進取，取得更大的進步。 。
教學過程
教學環節 學習活動 設計意圖 效果評價
導入新課 同學們都特別喜歡聽故事，今天老師給大家帶來一個小貓咪咪學本領的故事，一起來看一看吧。播放視頻《咪咪學本領》。師：如果你是小貓咪咪，聽到哥哥話，你會怎么辦？生：我會努力練習，爭取學會。師：你真是位肯努力的同學。我們看看小貓咪咪接下來是不是和你想的一樣？出示教材圖6和圖7，咪咪和哥哥堅持練習，終于學會了捉老鼠。看！它自信地說：“我真的能行”出示課題。 故事導入，引發學生學習的興趣。 教師觀察學生的回答，給予學生及時的鼓勵。
講授新課 環節一：我也能行1.情境圖：踢毽子師：小貓咪咪是在朋友的鼓勵下相信自己能行，并刻苦訓練，不斷努力，才真的行。我們來看看這位同學，他是不是也是這種情況？出示教材中的情境圖。學生閱讀踢毽子的繪本故事。師：誰來說說這個故事中的同學什么不行，怎么又行了？生：他踢毽子不行。通過同學們的幫助和他自己的刻苦練習，他終于學會了。師：他的故事同樣告訴我們，只要相信自己可以做到，再多多向別人請教，多多努力，就會成功。2.總結方法，放飛紙飛機師：課前老師讓大家疊一個紙飛機，把認為自己不行的地方，寫在紙飛機上。你寫的什么？生：我寫的我寫字不太行。師：你認為你怎樣才能把字練好？生：我多向寫字好的同學請教，自己再多加練習。師：看來你找到了成功的方法，那你的紙飛機可以飛走了。我們把這種成功的方法編進了一首兒歌，一起來讀讀吧！齊讀兒歌：我有兩件寶，一件不能少。遇到不行時，拿出第一寶；告訴自己“肯定行”，自信滿滿向前進；只有自信還不行，第二件寶更重要。腳踏實地去努力。不行才能變成“行”這樣兩件寶，一件不能少；肯定行，去努力，肯定行，去努力，任何困難打不倒，打不倒！師：現在大家舉起自己的紙飛機，看看你能做成寫在上面的事嗎？生：能！師：一起說“我能行”，放飛紙飛機吧！3.學以致用，體驗折紙師：現在我們通過一個折紙活動體驗一下。師介紹百合花手工折紙的折法如下：（1）拿一張10cm正方形的彩紙，按照下圖的樣子標出需要折疊的虛線，這是米字型折痕，然后角對折和。 HYPERLINK "https://so1./t013ca23868da93baa1.png" （2）邊對折后，如圖展開。 HYPERLINK "https://so1./t0138947114ca394560.png" （3）按照折痕折成一個小正方形，接著把四個角都對折到中線。 HYPERLINK "https://so1./t01a6f6da5205ec7bb8.png" （4）然后把每個角打開壓下去得到8個小角，再把下面的8個角對折到中線。 HYPERLINK "https://so1./t0184876461d9aaa753.png" （5）再把下面的8個角對折到中線，然后再打開按照折痕把它們對折在里面。 HYPERLINK "https://so1./t0191f1f48e7d7317a1.png" （6）把角折下來，每個角都這樣折，然后再打開按照折痕把它們對折在里面。 HYPERLINK "https://so1./t012bb8ba5f8ed8b1b4.png" （7）折好之后是這樣的，雛形就出來了，把四個花瓣整理開，微微地往下卷。 HYPERLINK "https://so1./t01fc1fde59acd7b944.png" （8）一朵小清新的百合花就做好了。這是粉紅色的百合花，大家還可以做黃色和白色的百合花。生根據老師介紹的步驟進行嘗試，師巡視指導，適時鼓勵。生交流折紙后的感受。師：同學們都說得很好，在折紙過程中，有的同學能熟練跟上步驟，有的同學需要他人的幫助完成，這是很正常的事情。相信自己，就一定能行。環節二：誰會真的行有兩位小朋友都對自己很有信心，覺得自己能行，我們來讀讀他們的故事，你認為誰會真的行呢？學生投票，交流選擇的原因。預設1：部分學生選擇個子高的同學能行。指名交流選擇個子高的同學的原因。生：個子高的小朋友先天條件好，跑步跑得快。預設2：部分學生選擇喜歡運動的同學能行。指名交流選擇喜歡運動的同學的原因。生：因為他努力練習，可能體能更好，技巧更佳！師：這一次比賽的勝負無法預料，不過隨著時間的推移，假如第二年再來一次長跑比賽，你認為誰會真的行呢？學生再次投票。預設：全部學生都選擇喜歡運動的同學能行。全班指名交流選擇喜歡運動的同學，不選個子高的同學的原因。小結：要想讓自己不斷進步，需要付出持之以恒的努力，否則，即使自己有某些優勢，也不一定能始終保持。請記住，“不能只說行，努力才能行。” 通過教師通過舉例幫助學生找到成功的方法，鼓勵學生付出努力，增強了學生的自信心。通過體驗折紙活動，鼓勵學生將“肯定行，去努力”運用到實踐中。通過辨析別人的行為，引導學生發現要想讓自己不斷進步，需要付出持之以恒的努力。。 環節一：教師通過學生的回答評估能否敢于面對自己的不足，愿意付出努力不斷進取，取得更大的進步。完成評價量表1。環節二：教師通過學生回答，評估學生能否明白要想讓自己不斷進步，需要付出持之以恒的努力。完成評價量表2。
課堂總結 通過這節課的學習，你們有什么收獲？生自由回答。師總結：在成長的過程中，遇到困難是很正常的事。在困難面前，我們一要有自信，相信自己“肯定行”再努力去做。相信，我們每個同學都會越來越優秀！讓我們大聲說：“我能行！” 幫助學生形成正確的認識，積極悅納自己。 教師用激勵的方式繼續鼓勵學生。
作業布置 課后，同學們借助“打卡表”去完成自己寫在紙飛機上的事情。 落實到具體行動中。 教師及時查看學生作業完成情況并給出對應評價。
板書設計 我能行 相信自己行，我才可能行 不能只說行，努力才能行
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
道德與法治二年級下冊第四單元《我會努力的》大單元教學設計
一、大概念設計主題 二年級下冊第四單元教材主題為《我會努力的》，集中對自信心、學習方法、意志品質、總結與規劃四個分主題進行探討，以幫助學生保持不斷努力的信心，積極尋找適合自己的學習方法，努力克服學業困難，迎接新階段的學習生活。根據《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》“健全人格”中“道德教育”部分，確定本學段的目標為體會成長的快樂，能夠看到自己的進步和不足欣賞他人的優點和長處；能夠感知自己的消極情緒，懂得可以向老師和家人尋求幫助；樂于學習，逐漸培養專注力。以此，確定本單元的大概念設計主題為“好少年在行動”。
二、單元內容、學段學科關聯 本單元四課內容，從邏輯上，前三課可看作是遞進關系，從自信、有方法到毅力，第四課是本學期的總結課，旨在從總體上鼓勵學生看到自己和同伴的成長，從而獲得自信，同時也看到不足，并能夠制定切實的發展計劃。基于學科核心素養、學生認知規律和學科知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進行再度開發與整體設計。單元內容一覽表我會努力的課題欄目目的與要求13.我能行“大拇哥”送給你和我我哪里還不行呢我也能行目的在于幫助學生積極發現自己和同學身上的優點，并加以保持和發揚，建立自信心，提高認識他人的水平，并能以恰當的方式表達自己的贊美，使其社會性得到必要發展。14.學習有方法有方法，算得快誰能學得好他們的學習故事請你幫幫我引導學生做事重在講方法。首先通過課堂體驗，讓學生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍。接下來，通過榜樣學習和方法分享，幫助大家共同進步。15.堅持才會有收獲我們都堅持過堅持的收獲特殊的較量一起來，試一試聚焦毅力，不僅針對學習上有放棄心態的學生，更是針對所有學生的毅力培養。引導學生從自身體驗中發現“小堅持”帶來的差異，從而幫助學生學會放眼長遠，并具有將好的行為堅持下去的信念。16.獎勵一下自己我來發個獎我們的“獎勵”特別的獎項三年級的期待引導學生回顧自己兩年來的成長與進步，發現自己的優點和長處，并為自己在學習中取得的進步感到高興和自豪，并以此激勵自己不斷進步。同時，明確自己下一步發展的任務，學習制訂短期的目標，引導學生過有計劃的生活。本單元鏈接學生的學習生活，引導學生保持不斷努力的信心，迎接新階段的學習生活。具體聯系如下圖。
三、設計單元教學情境 本單元關注生命狀態，不僅包括現實的社會生活和個體的日常生活，還包括精神生活和自我認知，如學生自我認知的模糊和統合的矛盾、思維獨立性和從眾性的矛盾、情感外向性與內向性的矛盾等。在此基礎上挖掘兒童個體生命經驗的表達，最終引導個體生命經驗的擴展和理性思維的發展，設計情景“好少年在行動”為本單元的主情境。按照“由知到行，知行統一”的邏輯設置“自信少年我能行”“好少年在行動——學習有方法”“好少年在行動——堅持才有收獲”“好少年在行動——獎勵一下自己”四個分情境，形成整個單元設計的情境鏈。“自信少年我能行”具體情境的內容是“我要成為 小明星”；通過課前了解身邊朋友和自己的優點，學會欣賞自己的優點和長處；然后通過學習折紙，體會做任何事都要認真，只要努力，才會成功；最后借助“打卡表”，通過自己的努力不斷進取，達到自己的目標，培養學生的自信心。“好少年在行動——學習有方法”具體情境的內容是“學無定法，貴在得法”；鼓勵學生通過觀察他人的優點以及自己擅長的領域總結自己的學習方法，并通過交流了解更多方法；引導學生在運用和相互監督的過程中，結合自己的情況不斷調整，選擇適合自己的學習方法，促進自己不斷進步。“好少年在行動——堅持才有收獲”具體情境的內容是“爭做堅持達人”；通過課前了解身邊親人、朋友堅持的故事，認識與了解堅持就是日積月累、刻苦努力，懂得堅持才會有收獲；然后通過交流自己堅持的故事，知道人人有長處，認識與感受堅持的品質在生活中的重要意義；最后借助“堅持記錄表”，通過自己的生活體驗，培養學生養成堅持的品質。“好少年在行動——獎勵一下自己”具體情境的內容是“我來發個獎”；引導學生回顧以往生活，發現自己的優點，體會自己兩年來的成長與進步，增強自信心；通過小組交流，幫助學生學會發現別人的優點，懂得贊美別人；引導學生過有計劃的生活，明確自己下一步目標。《我會努力的》單元活動主題與實踐任務主題學習目標課前探究任務課中實踐任務課后拓展任務自信少年我能行了解身邊朋友和自己的優點，學會欣賞自己的優點和長處。明白做任何事都要通過自己的不斷進取，達到自己的目標，培養自信心。了解身邊朋友和自己的優點通過學習折紙，體會做任何事都要認真，只要努力，才會成功。借助“打卡表”，通過自己的努力不斷進取，達到自己的目標好少年在行動——學習有方法明白學習的過程中方法的重要性，強化“學習有方法”的意識；通過觀察他人的優點以及自己擅長的領域總結自己的學習方法，并通過交流了解更多方法；選擇適合自己的學習方法，促進自己不斷進步。觀察他人的優點，發現自己擅長的領域總結自己的學習方法，并通過交流了解更多方法選擇適合自己的學習方法加以運用好少年在行動——堅持才有收獲了解堅持就是日積月累、刻苦努力，懂得堅持才會有收獲；感受堅持的品質在生活中的重要意義并通過自己的生活體驗，培養學生養成堅持的品質。了解身邊親人、朋友堅持的故事交流自己堅持的故事，認識與感受堅持的品質在生活中的重要意義借助“堅持記錄表”，培養學生養成堅持的品質好少年在行動——獎勵一下自己回顧以往生活，發現自己的優點，體會自己兩年來的成長與進步，增強自信心；發現別人的優點，懂得贊美別人；引導學生過有計劃的生活，明確自己下一階段目標。回顧以往生活，發現自己的優點，體會自己兩年來的成長與進步發現別人的優點，懂得贊美別人制定自己下一階段目標
四、學情分析 經過了兩年學習，每個學生都取得了不同程度的進步與成長，已經適應了學校生活，大部分已經逐漸形成了良好的學習習慣。但有些敏感的學生會發現，盡管自己很努力，但依然達不到理想的學習效果；一些學生面對學習中的困難易產生畏懼、逃避等不良心理；也存在缺乏耐性、精力不集中等問題。因此，本單元聚焦培養學生自信，找到適合自己的學習方法，引導學生有應對挑戰的勇氣，對成長過程進行梳理與總結，以積極的心態，有準備地進入下一發展階段。
五、單元學習目標 本單元對應的核心素養是：健全人格1.通過活動體驗自信帶來的快樂，感悟自信的重要性，從而培養學生不怕困難、勇于拼搏的精神與自信。正確對待自己的不足，并愿意努力，不斷取得進步。2.通過游戲體驗，了解學習是有方法的，能自覺反思自己的學習方法，感受學習方法的重要性和多樣性。3.通過觀察辨析、分享交流等活動，提升自己學習方法的同時，與同學互幫互助，共同進步。4.通過活動，知道學習生活中的堅持無處不在，從而加深對堅持的理解。5.通過回憶和比較，正確認識自己的進步，樹立自信心，通過觀察和交流，欣賞他人的優點，體會贊美和鼓勵他人給人際交往帶來的美好感受。6.通過反省和別人對自己的評價，總結自己當前的不足，并以此明確將來努力的方向。
六、單元學習評價設計 第四單元學習評價項目自評互評他評了解身邊朋友和自己的優點，學會欣賞自己的優點和長處。明白做任何事都要通過自己的不斷進取，達到自己的目標，培養自信心。明白學習的過程中方法的重要性，強化“學習有方法”的意識；能通過觀察他人的優點以及自己擅長的領域總結自己的學習方法，并通過交流了解更多方法；能選擇適合自己的學習方法，促進自己不斷進步。了解堅持就是日積月累、刻苦努力，懂得堅持才會有收獲；感受堅持的品質在生活中的重要意義并通過自己的生活體驗，培養學生養成堅持的品質。回顧以往生活，發現自己的優點，體會自己兩年來的成長與進步，增強自信心；發現別人的優點，懂得贊美別人；引導學生過有計劃的生活，明確自己下一階段目標。
一上《校園生活真快樂》
二下《我會努力的》
三上《快樂學習》
五上《面對成長中的問題》
一下《我的好習慣》
六下《完善自我 健康成長》
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