資源簡介 第6課 古代人類的遷徙與區域文化的形成學案【學習目標】1.了解印歐人的早期遷徙狀況,認識印歐人的遷徙對古代印度、古代西亞、古希臘羅馬文化區域形成的作用。2.了解大月氏和匈奴的遷徙狀況,認識其對中華文明和印度文明的影響。3.了解3-6世紀的亞歐游牧部落大遷徙,認識游牧部落大遷徙改變了亞歐大陸的政治版圖并分析他們對區域文化產生的影響。【學習重難點】重點:歷史上不同規模的人口遷徙,以及移民所面臨的機遇與挑戰難點:在遷徙與融入當地社會過程中出現的文化認同【預習新知】印歐人的遷徙及其對早期區域文化的影響1.印歐人的起源與生活方式(1)起源:可能起源于________平原。(2)生活方式:他們是游牧民,馴養了馬匹,制造了________。2.印歐人的遷徙(1)時間:公元前2千紀初起,延續了數百年甚至上千年。(2)方向:陸續進入西起歐洲、東到________的廣大地區。(3)優勢:憑借馬和馬拉戰車等武力上的優勢。(4)影響:征服遷入地區的居民,或與被征服者融合,分別形成赫梯人、波斯人、希臘人和________,對整個亞歐大陸區域文化的發展產生了重要影響。①公元前17世紀,赫梯人建立________,多次入侵兩河流域,公元前14世紀赫梯帝國進入鼎盛時期,疆域從小亞細亞延伸到巴勒斯坦,多次與埃及發生爭霸戰爭。②公元前6世紀,波斯人崛起于________高原,建立了歷史上第一個地跨亞、非、歐三洲的大帝國,并數次入侵希臘。在波斯帝國統治下,西亞和北非文明區首次被統一起來,西亞文明和希臘文明發生了深入、廣泛的交流。③公元前2000年左右進入巴爾干地區的印歐人與當地居民融合,形成古代的希臘人。他們思考人類與自然、個人與社會的關系等問題,在哲學、科學、文學、建筑和藝術等多個領域取得成就。________成為西方文明的一個重要源頭。④雅利安人從印度河流域推進到________,把馬和鐵等帶到印度。公元前600年左右,印度歷史進入列國時代。種姓制度和佛教成為古代印度社會的重要符號,并對周邊地區特別是東南亞產生重大影響。亞歐游牧民族大遷徙對區域文化發展的影響時間 區域 概況公元前2世紀—公元2世紀 中國北方 在中國北方,匈奴勢力強大,不斷擴張大月氏人西遷,建立____,勢力一度到達印度北部歐洲 日耳曼人在與羅馬帝國的接觸中不斷南遷3—6世紀 中國 匈奴人逐步內遷,轉向____生活,并在中原地區建立政權。此后,鮮卑人、氐人和羌人等也逐漸遷徙到中原,形成中國北方的____部分北方人民因戰亂____,帶去了先進的生產工具和技術,促進了江南地區的開發歐洲 日耳曼人各支利用羅馬帝國衰落的機會,陸續進入羅馬帝國并建立國家,滅亡了____7—8世紀 亞洲 ____,阿拉伯人開始擴張,征服西亞和北非廣大地區____世紀中期,阿拉伯人建立起地跨亞、非、歐三洲的帝國【鞏固訓練】1.公元前130年,大月氏征服南方的大國大夏,并把大夏國土和人口分別給予五個部族,每個部族的首領被稱為“翕侯”。公元前1世紀初,五翕侯中的貴霜翕侯丘就卻消滅其他翕侯,統一了大月氏和大夏故地,建立起貴霜帝國。貴霜帝國的建立( )A.促進了中亞的民族交融 B.助推了人口遷徙的潮流C.阻斷了絲綢之路的商貿 D.造成了嚴重的難民問題2.日耳曼人攻入羅馬后,對羅馬的城市、工商業、文化等采取“一概排斥”“付之一炬”的態度。與此同時,日耳曼人的入侵推翻了羅馬的奴隸制,在西歐逐步確立了封建制。這反映出日耳曼人的遷徙( )A.造成了先進文明中心的暫時倒退 B.建立了地跨歐、亞、非的強大帝國C.導致古典文化在西歐的全面消失 D.帶來了先進的生產方式和勞動技術3.《赫梯法典》第六十四條規定:假如任何人盜竊拉車的馬,則要賠付十匹馬,并用自己的房屋擔保。這一規定說明( )A.赫梯注重維護貴族的私有財產 B.馬匹對赫梯人具有特殊意義C.赫梯的立法原則是“輕罪重刑” D.戰馬的實用價值遠高于房屋4.從公元前2千紀到公元前7世紀左右,以印歐人為主體的游牧部落在整個歐亞大陸出現了一種以南俄草原為中心,向海岸線輻射的民族大遷徙的運動,正是這種民族大遷徙,使得諸區域文明之間的關系趨于空前的活躍和密切。這表明印歐人的遷徙( )A.解決了遷出地區的人地矛盾 B.促進了不同文明之間的交流C.改變了亞歐大陸的人口布局 D.傳播了印歐民族先進的文化5.3-5世紀,日耳曼各部族不斷南遷,在滅亡西羅馬帝國后建立了一系列國家,在日耳曼因素和羅馬因素的雙重作用下,逐漸形成了中古西歐以經院哲學、騎士文學和市民文學為主要內容的文化。這表明,日耳曼人的遷徙( )A.推動了區域文明的發展與轉型 B.摧毀了古羅馬帝國的文化C.阻礙了歐洲農耕文明歷史進程 D.確立了歐洲文化優勢地位6.下表示意印歐人的遷徙過程。據此可知,印歐人的遷徙( )原聚集地 遷徙過程黑海北岸 來到小亞細亞,被稱為赫梯人,公元前1595年,滅古巴比倫王國,赫梯成為近東大國黑海以東 分化為伊朗語族和印度語族,其中伊朗語族的波斯人在公元前6世紀建立火帝國黑海以西 公元前2000年左右,入侵意大利,后來其中的拉丁人建立了羅馬A.建立了許多古代顯赫一時的國家 B.引發了古代西亞、南亞文明的衰弱C.有利于游牧民族與農耕民族的交融 D.推動了最早一批奴隸制國家的興起7.下圖的埃及雕刻主要說明了( )A.人類遷徙帶來文化和技術變革 B.雅利安人把馬和鐵帶到埃及C.蒙古西征,蒙古騎兵驍勇善戰 D.拿破侖遠征埃及,戰斗激烈8.雅利安人在公元前1500年左右進入印度,中斷了古印度的哈拉帕文化,建立起吠陀文化,并取得了非凡的成就。這反映出( )A.印歐人遷徙影響南亞文化發展 B.亞歐游牧民族遷徙中斷了古印度文明C.農耕文明不斷向古代印度擴張 D.東正教發展成為古印度時期主要宗教9.有學者認為:在民族遷徙的諸多原因中,自然環境的變遷尤其是氣候的變化是民族遷徙一個非常重要甚至在某些情況下起決定作用的因素。根據歷史氣溫變化曲線示意圖,下列選項中不能作為該論點依據的是( )A.印歐人的遷徙 B.魏晉北方民族大交融C.阿拉伯人的擴張 D.蒙元的南征10.東晉于咸和年間取消客籍戶,將南遷人口一律編入正式戶籍。此后,江南地區逐漸擺脫了原先落后停滯的狀態,出現了“一歲或稔(豐收),則數郡忘饑”的狀況。這一狀況表明( )A.經濟重心基本南移 B.江南自然條件優越C.南方政權重視農業 D.民族融合趨勢增強參考答案1.答案:A解析:據材料可知,貴霜帝國的建立客觀上促使不同的民族相互交融,故選A項。材料沒有人口遷徙的內容,B項錯誤。材料未涉及貴霜帝國對絲綢之路的阻礙及難民問題,C、D兩項錯誤。2.答案:A解析:根據材料“一概排斥”“付之一炬”“推翻了羅馬的奴隸制”“在西歐逐步確立了封建制”可知,日耳曼人的入侵直接破壞了羅馬文明的成果,在西歐逐步孕育出新的文明形態,故選A項。B、D兩項材料沒有涉及。古典文化在西歐并未全面消失,C項不符合史實。3.答案:B解析:根據所學知識可判斷,《赫梯法典》的第六十四條規定是為了保證馬拉戰車的使用,因此說明馬匹對赫梯人具有特殊意義,故B項正確;拉車的馬不一定是貴族的,故A項錯誤;單純從題干中的一個規定,不能斷定赫梯的立法原則就是“輕罪重刑”,故C項錯誤;戰馬與房屋一個用于戰爭,一個用于居住,不能確定戰馬的實用價值遠高于房屋,故D項錯誤。故選:B。4.答案:B解析:據材料可知,印歐人的遷徙“使得諸區域文明之間的關系趨于空前的活躍和密切”,說明其對不同文明之間的交流起到了促進作用,故選B項。材料未涉及人地矛盾,A項錯誤。材料并未提供亞歐大陸人口布局的信息,C項錯誤。印歐民族的文化在當時并不是先進的文化,D項錯誤。5.答案:A解析:據材料可知,日耳曼人在南遷滅亡西羅馬帝國的基礎上建立了一系列國家,這些國家的文化受日耳曼因素和羅馬因素的雙重作用,形成了中古時期西歐新的封建文化,推動了該區域文明的發展與轉型,故選A項。日耳曼人的遷徙并未摧毀古羅馬文化,而是融合日耳曼文化與羅馬文化,形成了中世紀西歐新的封建文化,B項錯誤。材料未涉及日耳曼人南遷阻礙歐洲農耕文明的歷史進程,C項錯誤。材料未涉及歐洲文化與其他文化的比較,無法說明歐洲文化處于優勢地位,D項錯誤。6.答案:A解析:根據材料“赫梯成為近東大國”“波斯人在公元前6世紀建立大帝國”“其中的拉丁人建立了羅馬”并結合所學知識可知,印歐人的遷徙建立了古代許多顯赫一時的國家,故選A項。印歐人的遷徙推動了古代西亞和南亞文明的發展,B項錯誤。材料未涉及民族交融,C項錯誤。最早建立奴隸制國家的是古埃及,與印歐人的遷徙無關,D項錯誤。7.答案:A解析:埃及雕刻中呈現的是赫梯戰車和士兵。公元前14世紀,赫梯帝國進入鼎盛時期,疆域從小亞細亞延伸到巴勒斯坦,多次與埃及發生爭霸戰爭。雙方都以戰車兵作為主力,說明當時印歐人帶來的這項新技術已經被廣泛采用,人類遷徙帶來了文化和技術變革,故選A項。8.答案:A解析:本題考查印歐人的遷徙。選擇A:根據材料“雅利安人……進入印度……建立起吠陀文化”并結合所學可知,雅利安人屬于印歐人的一支,他們在印度建立起新的文化,這體現的是印歐人遷徙對南亞文化發展的影響。排除B:根據材料與所學知識,中斷古印度文明的是印歐人,不是亞歐游牧民族。排除C:根據所學知識,雅利安人不是農耕民族,其遷徙不能體現農耕文明的擴張。排除D:根據所學知識,東正教是東羅馬帝國的主要宗教,古印度的主要宗教是印度教、佛教等。9.答案:C解析:結合所學知識可知,阿拉伯人的對外擴張主要和傳統商路的改變有關,與材料信息不符,C項符合題意;印歐人的遷徙、魏晉北方民族大交融及蒙元的南征均與環境因素有關,排除ABD項。故選C項。10.答案:C解析:東晉政府取消客籍戶,將南遷人口一律編入正式戶籍,這為江南地區增加了勞動力,促進了江南地區的開發。這一狀況表明南方政權重視農業,故C正確;兩宋之際經濟重心完成南移,故A錯誤;材料未強調自然條件優越和民族融合趨勢,故BD錯誤。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫