資源簡介

基于2022新課標下的教學設計·七年級下冊
人教部編版七年級下冊第三單元 明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展
科目 歷史 年級 七年級 課型 新授 授課人
課題 第十九課 清朝前期社會經濟的發展 課時 1
教材內容分析
本課是部編版《中國歷史(七年級下冊)》第三單元《明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展》的第6課，主要講授了清朝前期社會經濟發展的歷史。本課包含三個子目：農業生產的恢復和發展、手工業和商業的發展、人口的增長。通過講述這些內容，史論結合地說明清朝前期社會經濟的發展。本課在內容上不僅承接上一課《統一多民族國家的鞏固和發展》，也為講授下一課清朝的政治內容做鋪墊。
學情分析
本課的教學對象是七年級學生。七年級學生在先前已經了解了明朝和清朝的相關歷史，這為學生學習學習本節課清朝前期的歷史打下了良好的知識基礎。但是，他們并未深入地了解清朝推動社會經濟發展的具體措施以及社會經濟發展的原因和影響。同時本課子目設置清晰，因此教師可以采用任務驅動法，引導學生自主找到清朝前期農業、手工業和商業發展的關鍵信息，有助于培養學生的歷史思維和歷史解釋能力，正確認識人口增長與經濟發展的關系，培養可持續發展的意識。
教學目標
基于2022年新課標設置本課教學目標如下： 1.唯物史觀：通過學習，認識到清朝前期社會經濟的發展為鞏固統一多民族國家起到了重要作用，理解經濟發展是社會進步的基礎，理解物質生產是人類生存和社會發展的基礎，從而培養學生的唯物史觀素養。 2.時空觀念：通過比較唐、宋時期與清朝前期農業、手工業、商業的發展概況及人口變化，培養學生的時空觀念素養。 3.史料實證：通過閱讀教材“相關史事”、《耕織圖》（局部）等資料，知道清朝前期農業、手工業、商業發展的表現、經濟興盛的表現和人口增長的史實及影響，培養學生的史料實證素養和歷史解釋素養。 4.歷史解釋：通過分析、理解清朝前期農業、手工業、商業發展的原因及其影響，培養學生的歷史解釋素養。 5.家國情懷：通過了解人口快速增長帶來的問題，正確認識人口、資源、環境的關系，認識到可持續發展的重要性。
教學重難點
1.重點：清朝前期農業、手工業、商業的發展以及人口的增長等史實。 2.難點：清朝前期經濟發展的原因與影響。
教學方法
1.教學方法：講授法、任務驅動法、多媒體教學法。 2.學習方法：合作探究、自主學習、史料研讀、材料分析。
教學過程 教學活動
導入新課 經過清初恢復，社會經濟在清朝前期得到迅速發展，農業、手工業和商業有了長足的進步。據歷史學家研究，當時中國經濟總量居世界首位。清朝前期的社會經濟有什么新的發展變化？人口增長的情況如何？讓我們學習第19課《清朝前期社會經濟的發展》。
新課講授 第一篇 農業生產的恢復和發展 知識點一：背景 材料1：（河南）自明季以來，兵火相仍，郡邑丘墟，土田荊棘，戶口耗減…… ——（順治年間）《河南通志》 材料2：（山東）地土荒蕪，有一戶之中止存一二人，十畝之田止種一二畝者。 ——《清實錄順治朝實錄》 【教師提問】（出示材料）閱讀材料思考清初面臨什么樣的社會狀況？ 【學生回答】明末清初的戰亂，造成全國人口銳減，大片土地荒蕪。 清朝統治者遇到了歷代新的王朝開始時所遇到的同樣問題；地荒丁亡，財盡民窮,階級矛盾十分尖銳，清初的統治已不能夠取得像明末統治者那樣大的剝削量，也不可能完全抄襲從前的剝削方法。 ——戴逸主編《簡明清史》(第1冊) 【教師補充】（出示材料）正如學者戴逸主編的《簡明清史》中說，清朝統治者遇到了歷代新的王朝開始時所遇到的同樣問題，地荒丁亡，財盡民窮,階級矛盾十分尖銳。 知識點二：措施 【教師提問】清朝統治者都采取了哪些恢復農業生產的趨勢呢？ 【學生回答】措施：①清朝初年，統治者對于恢復和發展農業生產高度重視。 【教師歸納】（出示課件）順治、康熙、雍正、乾隆諸位帝王，都十分重視農業生產，推動農業的恢復與發展。 清政府頒布的開荒執照 康熙十年（1671年）規定：新墾荒地四年后起科，并重申順治時對地主墾田給予獎勵的規定?！娇滴跏辏诌M一步放寬到十年。還對某些墾荒農民貸給牛、種。康熙時期墾荒政策執行較為得力，因此成效顯著。 ——朱紹侯等主編：《中國古代史》 【教師提問】（出示歷史材料）執照上寫明了沙立目一家開墾干地八畝，其坐落于打麥沖；四至范圍：東到河、南到□（字體不清）、西至樹林、北至山腳，對這塊地永遠免收賦稅。結合史料及教材，說說清朝前期統治者在農業方面采取了什么政策？ 【學生回答】措施：②清政府大力推行墾荒政策。 知識點三：表現
【教師行為】（依此出示材料）布置【學習任務一】依據材料發現清朝農業發展的表現?！旧?回答】表現：①清前期，耕地面積不斷擴大，大片土地得到開墾。 【教師引導】耕地面積擴大的同時，如何保證大量土地的灌溉需求呢？【生2回答】表現：②大力興修水利：治理黃河、淮河等大河和大運河 ；修建了許多堤壩、渠堰、海塘。 材料： “水利一興，田苗不憂旱澇，歲必有秋，其利無窮”，于是康熙十六年命靳輔為河道總督，督修黃、淮和運河。 ——白壽彝《中國通史》 【教師引導】（出示材料）地有了，水管夠了，我們種些什么呢？ 【生3回答】表現：③改進種植技術，改良新品種，推廣玉米、甘薯等，使糧食產量有了大幅度提高。 P96相關史事：當時在南方很多地區種植雙季稻,在河北有大批旱地改為水田種水稻,糧食產量有了很大的提高。原產于美洲的玉米、甘薯等高產作物,明代引入中國后,到了清代得到大面積的推廣。此外,馬鈴薯、花生和向日葵等也在更多的地方推廣。 【教師補充】（出示材料）由此可見，當時已經出現雙季種植、旱地改水田，還有美洲高產作物的引入和推廣，這是全球性經濟互動的表現。宋有“蘇湖熟，天下足”，清有“湖廣熟，天下足”，我國高產農業區域不斷擴大。 【教師引導】結合地圖，說說清前期經濟作物的種植品種與種植面積有何特點？ 【生4回答】表現：④經濟作物種植面積擴大，品種增加。 知識點四：影響 【教師提問】通過學習推動農業發展的措施和表現，你們能概括它們有什么影響嗎？ 【學生回答】農業生產的發展，有助于社會的穩定和繁榮，為清朝前期的興盛奠定了基礎，推動手工業和城鎮商品經濟的發展。 第二篇 手工業和商業的發展 知識點一：手工業發展的表現 【教師行為】（依次出示材料）布置【學習任務二】依據材料發現清朝手工業發展表現。
【生1回答】手工業發展的表現：（1）手工業各行業都有很大的發展，尤其是絲織、棉織、印染、制瓷等品種繁多、產品精良。 【生2回答】手工業發展的表現：（2）出現了比較成熟的手工業工場。 手工作坊：家庭生產、規模小。封建社會城市中的手工業生產的基本單位。手工作坊主擁有私有的生產資料，分散經營，以本人的手工勞動為主要的生活來源，一般不雇傭工人，只有做輔助性工作的幫工和學徒。 【教師行為】（出示材料）引導同學【合作探究】思考清手工業工場和手工作坊比有何特點？ 【學生行為】合作探究后回答特點：規模大、分工合作、雇傭關系。 【教師補充】我們也將這樣的“雇傭關系”稱為“早期資本主義萌芽”。 知識點二：商業發展的表現 【教師行為】清朝前期的商業也很發達，引導學生完成【學習任務三】閱讀教材98、99頁，概括商業發展的表現。 【生1回答】商業發展的表現：（1）陸路和水路的商旅往來頻繁，各地商品貿易十分興盛，形成了由農村集市、城鎮市場、區域性市場和全國性市場組成的商業網。 【教師拓展】（出示《盛世滋生圖》（局部））幫助學生理解清代龐大的商業網。 【生2回答】商業發展的表現：（2）一些農村發展成為工商業市鎮。 【教師拓展】（出示課件）例如我們所知的吳江縣盛澤鎮和湖北漢口鎮。 【生3回答】商業發展的表現：（3）北京、江寧、揚州、蘇州、杭州、廣州等大城市中，工商業非常繁榮。 【教師補充】（出示材料）乾隆時期的蘇州已擁有“十萬煙火”財富“甲于天下”，有的地段“地值寸金” 。 【生4回答】在商業活動中，形成了一些大的商幫，擁有雄厚的商業資本，在全國進行商業活動。
【教師補充】（出示課件）通過觀看課件，相信大家能夠感受晉商、徽商全方位的富有。 知識拓展——聊城山陜會館 【教師行為】簡要介紹聊城山陜會館。 【學生行為】知道聊城山陜會館。 第三篇 人口的增長 知識點一：原因 材料1：康熙二十年 (公元 1681年 )平……到嘉慶元年 (1796年 )為止，內地都沒有發生大規模社會動亂…… ——董林生《新議清朝人口劇增的原因及影響》 材料2：各朝代糧食產量，……宋代835億斤，明代1392億斤。清乾隆晚期，一躍而達2088億斤，并達到歷史最高水平。正是農業的成績，使乾隆朝的人口發生爆炸…… ——吳賓《論中國古代糧食安全問題及其影響因素》 材料3：康熙五十一年宣布“盛世滋生人丁永不加賦”政策，意 味有新增人丁不再有人頭稅負擔。雍正時“攤丁入地” 政策，意味人頭稅負擔全轉移到土地上。這大大刺激人口迅猛滋生。……外來高產糧食作物番薯、玉米等引進與推廣，為新增人口提供新糧食來源。——樊樹志《國史十六講》 【教師提問】（出示材料）閱讀材料思考清朝人口迅速增長的原因？ 【學生回答】清朝人口迅速增長的原因：①清前期社會相對穩定。②經濟發展，國力增強。③統治者勵精圖治。④高產作物引進與推廣。 知識點二：表現 【教師講授】（出示課件）康熙時，全國人口總數已達到1.5億。乾隆末年，全國人口發展到3億， 占當時世界總人口的1/3。 知識點三：影響 材料1： 乾隆末（18世紀末），平均每人只有3畝耕地；到了道光時（19世紀前期），人口繼續增加，耕地卻沒有增加，人均耕地只有2.25畝。——教師教學用書 材料2：1741年，統計全國人口為1.4億有余，到1840年已達到4.1億。人口急劇增長使得資源危機日益顯露，加上政治腐敗和貧富矛盾的積累，亂象逐漸萌生。 ——《中外歷史綱要》上冊 【教師提問】（出示材料）閱讀材料，思考：人口過快增長會帶來什么問題？ 【學生回答】①生態問題：水土流失嚴重，地力下降。②社會問題：人地矛盾突出，造成社會壓力，影響經濟的持續發展。 知識拓展——闖關東與走西口 【教師拓展】電視劇《闖關東》和《走西口》再現了當年人們背井離鄉、歷經磨難的移民生活。那么導致這種情況出現的原因便是：清朝前期人口大幅增長有關系，華北地區 人稠地狹,人地矛盾突出。而鄰近的內蒙古和山海關以東地區地廣人稀,吸引著失去土地
的人們前往尋求生計,由此引發了以山東人為主體的“闖關東”和以山西人為主體的“走西口”的移民浪潮。
課堂小結 【教師總結】清朝前期社會經濟居于世界首位。清朝統治者適時地調整政策，推動農業生產的發展。農業生產的發展從客觀上推動了手工業和商業的發展，促進了人口的大量增長。不過，人口的增長也帶來了一些社會問題，影響了社會經濟的持續發展。以上，就是本節課所學習的主要內容。
板書設計
隨堂訓練和作業設計
1.隨堂訓練：（出示四道選擇習題）隨堂檢測，檢驗提升。 2.作業設計：課堂教學至此，學案同步教學。
教學反思

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