資源簡介

第8課 現(xiàn)代社會的“移民”和多元文化學案
【學習目標】
通過了解歷史上跨洲、跨國家、跨地區(qū)不同規(guī)模的人口遷徙，以及移民所面臨的機遇與挑戰(zhàn)；
2、認識在遷徙與融入當?shù)厣鐣^程中出現(xiàn)的文化認同。
【學習重難點】
1.重點：現(xiàn)代移民社會的形成及多元化特征
2.難點：各類移民社會有不同的多元文化和文化認同問題
【預習新知】
經(jīng)濟全球化和勞動力的全球流動
1.背景:經(jīng)濟全球化加速發(fā)展,國際分工日益深化,生產(chǎn)的國際化大大加強,全球勞動力市場逐漸形成。
2.階段與路線:
(1)第二次世界大戰(zhàn)后:西歐、北美和大洋洲等發(fā)達地區(qū)從南歐、北非、東南亞、拉丁美洲等地吸收了大量勞動力,推動了發(fā)達地區(qū)資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。
(2)20世紀七八十年代:中東地區(qū)的石油工業(yè)快速發(fā)展,大量非洲勞動力涌向中東產(chǎn)油國。
(3)20世紀七八十年代:經(jīng)濟高速發(fā)展的日本以及亞洲新興工業(yè)國家和地區(qū)吸引許多亞非移民。
(4)20世紀90年代:東歐國家成為西歐、北美勞動力的新的來源地。
3.全球勞動力市場結構的改變:
(1)勞工遷移。
①時間:20世紀50—70年代。
②概況:大多數(shù)移民在制造業(yè)和公共服務業(yè)從事繁重的體力勞動。
(2)精英遷移。
①時間:大約從20世紀80年代開始。
②原因:新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)升級,企業(yè)對勞動力的受教育程度和專業(yè)素養(yǎng)提出更高要求。
③特點:在跨國公司尤為明顯,來自發(fā)展中國家的留學生在發(fā)達國家接受高等教育并留在發(fā)達國家工作,作為移民中的“知識精英”,在跨國公司發(fā)揮重要作用。
難民的困境和救助
1.形成原因:戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突、宗教或部族矛盾、自然災害、經(jīng)濟惡化等原因。
2.地區(qū):
(1)第二次世界大戰(zhàn)前:主要產(chǎn)生于歐洲,如遭到納粹德國迫害而流亡的猶太難民。
(2)第二次世界大戰(zhàn)后:主要產(chǎn)生于中東、非洲和東南亞等地區(qū)。
3.保護措施——國際社會的努力:
(1)1950年,聯(lián)合國成立聯(lián)合國難民事務高級專員公署(簡稱“聯(lián)合國難民署”),專門協(xié)調(diào)處理難民問題。
(2)1951年,聯(lián)合國通過《關于難民地位的公約》,規(guī)定救助難民的行動準則。
(3)1966年,聯(lián)合國通過《關于難民地位的議定書》,擴大1951年公約的適用范圍。
(4)2000年12月4日,聯(lián)合國大會決定,從2001年起,每年的6月20日為“世界難民日”。
4.現(xiàn)狀:國際社會在難民的人道主義救助上作了很大努力,但沒有改變難民逐年增加的趨勢,實現(xiàn)讓世界不再有難民這一終極目標任重道遠。
移民社會的多元文化
1.背景:
(1)全球化背景下世界出現(xiàn)了移民社會。
(2)移民社會的居民由不同文化傳統(tǒng)的民族組成,不同文化交匯、借鑒與認同。
2.代表國家與地區(qū):
(1)美國:移民文化。
①形成:在不同的歷史階段,世界各地的移民不斷來到北美,共同建設美國,白人驅(qū)逐、消滅北美印第安人,阻礙了印第安文化的正常發(fā)展,同時也吸收非洲、亞洲、拉丁美洲等地的文化,形成了以歐洲文化為主流的美國移民文化。
②影響:民族和文化的多樣性是美國社會的顯著特征,而多元文化傳統(tǒng)也使美國社會始終存在著不同民族間的文化認同問題。
(2)新加坡:移民社會。
形成原因 ①新加坡是繁榮的貿(mào)易大港和國際化都市,從英國殖民地成為獨立國家 ②新加坡的人口構成:主要是來自中國南方各省的華裔移民,其次為本地的馬來族,還有印度裔移民
表現(xiàn) 新加坡的多元文化和諧共處,形成了獨特的文化景觀:馬來語、華語、英語和泰米爾語均為官方語言;各民族尊重彼此的宗教信仰和風俗習慣,各類宗教建筑形式各異,各民族的傳統(tǒng)文化活動豐富多彩
【鞏固訓練】
1.《全球化:起源、發(fā)展和影響》一書指出:“當發(fā)展中國家的移民涌入紐約那樣的全球化城市”,處于不同發(fā)展階段的國家的人“再也沒有辦法互相忽略了”,“人們可能開始對自己的政治和社會上的效忠對象產(chǎn)生迷惑”。對材料的理解,最恰當?shù)氖? )
A.全球化會改變?nèi)藗兊囊庾R形態(tài)和觀念 B.政治制度不同是阻礙移民的關鍵因素
C.發(fā)展中國家在全球化過程中日益落后 D.全球化加劇國際之間移民問題的矛盾
2.2020年以來，隨著全球人員流動模式的轉變和多國辭職潮的出現(xiàn)，國際社會對高素質(zhì)人才和專業(yè)人士“求賢若渴”，各國紛紛加入“搶人戰(zhàn)局”。德國當局除了吸引專業(yè)人才，還將目光放在身處德國的約180萬名難民身上。這主要體現(xiàn)了( )
A.歐洲經(jīng)濟發(fā)展模式的快速轉型 B.人才流動解決了國際難民問題
C.全球化引起了人才的跨國流動 D.全球勞動力市場結構的多樣性
3.第二次工業(yè)革命掀起了一股從不發(fā)達地方向發(fā)達地方移民的浪潮。歐洲人最初將這些移民當作“客籍工人”加以歡迎。然而，當戰(zhàn)后經(jīng)濟繁榮期結束后，歐洲人漸漸的，也是不情愿地被迫認識到，他們面臨的不是一個外來少數(shù)民族的暫時性的問題，而是一個新的多種族、多文化、多宗教的大陸的永久性的事實。材料中的變化反映了( )
A.移民激化了歐洲各民族間的矛盾 B.移民文化在歐洲開始占據(jù)主導
C.移民正在創(chuàng)造歐洲發(fā)展的新生態(tài) D.移民強化了歐洲民族國家意識
4.近年來，非法移民和難民潮已成為困擾西歐的重大問題。在英國，曼斯頓移民收容中心設計容量1500人，卻有超過3000人擠在那里；在與歐盟接壤的其他地區(qū)以及希臘、巴爾干半島，類似案例也越來越多。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的經(jīng)濟根源是( )
A.部分區(qū)域的沖突動蕩 B.經(jīng)濟全球化發(fā)展的不平衡
C.歐洲一體化不斷發(fā)展 D.歐盟國家福利制度的吸引
5.1948年第一次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)后,以色列國建立,巴勒斯坦難民問題就此產(chǎn)生。僅第一次中東戰(zhàn)爭就產(chǎn)生了90多萬巴勒斯坦難民。由于生存空間狹小、土地貧瘠、經(jīng)濟落后,巴勒斯坦難民只能依賴聯(lián)合國難民署和近東救濟工程處生存。據(jù)不完全統(tǒng)計,目前仍有500萬難民等待近東救濟工程處的援助。據(jù)此推知,中東難民危機( )
A.推動國際難民救助體系完善 B.導致阿拉伯人失去土地、家園
C.致使聯(lián)合國財政不堪重負 D.增加社會及經(jīng)濟危機風險
6.跨國公司在經(jīng)濟全球化中扮演了重要角色。它們在世界各地雇用勞動力，賺取巨額利潤。材料表明全球勞動力的流動趨勢是( )
A.發(fā)展中國家成為主要流向地 B.呈現(xiàn)出“精英遷移”的新趨勢
C.勞工遷移是主要趨勢 D.主要流向中東產(chǎn)油國
7.新加坡官方語言為英語、華語、馬來語和泰米爾語，對應了新加坡的主要四大移民族群：歐亞裔、華裔、馬來裔、印度裔。這說明新加坡( )
A.實現(xiàn)了多元文化和諧共處 B.是最具有移民特征的國家
C.擁有獨一無二的文化景觀 D.各民族尊重彼此宗教信仰
8.1988年,斯坦福大學經(jīng)過一番激烈的爭論后,決定把西方文明這門課程改成包括黑人、拉丁美洲、亞洲內(nèi)容在內(nèi)的一種世界文明概述。1990年,英國的一些歷史學家進行了類似的爭論。這表明在20世紀末期歐美( )
A.社會精神危機影響文明史研究 B.開始重視亞非拉文明的研究
C.多元文化觀念的影響逐漸增強 D.歷史學率先突破西方中心論
9.有學者研究美國外來移民地位：1789—1880年移民是備受歡迎的財富；1880—1924年移民逐漸被看作是“威脅”而加以限制；1924—1942年移民在美國的地位跌入谷底。這一變化說明( )
A.世界形勢變化影響移民走向 B.外來移民是國家崛起的重要力量
C.社會環(huán)境影響外來移民地位 D.社會發(fā)展程度導致移民數(shù)量變化
10.“移民是我們的歷史，世界各個民族與各種文化是我們的共同財產(chǎn)……我們有幸繼承了中國文明、馬來伊斯蘭教文明、印度文明和西方文明……我們因而可以汲取這些文明的豐富文化資源的力量，獲得了極大的好處”。材料表明，新加坡文化的顯著特點是( )
A.東西合璧，多元并存 B.兼收并蓄，儒教為主
C.現(xiàn)代為主，傳統(tǒng)為輔 D.和諧穩(wěn)定，文化繁榮
參考答案
1.答案：A
解析：根據(jù)題干材料關鍵信息“全球化”“人們可能開始對自己的政治和社會上的效忠對象產(chǎn)生迷惑”等,可知全球化影響人們的意識形態(tài)和觀念,故本題選A項。B、C兩項屬于無關項,題干材料內(nèi)容無從涉及;D項是對題干材料內(nèi)容的曲解和誤讀,材料的主題不是“移民問題”。
2.答案：D
解析：材料主要體現(xiàn)了隨著經(jīng)濟的發(fā)展，世界各國特別是發(fā)達國家自身勞動力嚴重不足，它們對高素質(zhì)人才和專業(yè)人才需求大增，德國當局還利用難民解決本國勞動力問題，這反映了當今世界勞動力市場結構的多樣性，故選D項。材料未涉及歐洲經(jīng)濟發(fā)展模式的轉型，A項錯誤。材料主旨并非國際難民問題，B項錯誤。材料強調(diào)的是全球勞動力來源的多元化，而非全球化引起人才的跨國流動，排除C項。
3.答案：C
解析：根據(jù)題干中“他們面臨的不是一個外來少數(shù)民族的暫時性的問題，而是一個新的多種族、多文化、多宗教的大陸的永久性的事實”可知，對歐洲的移民正在對歐洲發(fā)生永久性改變，C項正確；題干中并未體現(xiàn)歐洲各民族之間的矛盾，排除A項；移民文化影響了歐洲文化，但其并未占據(jù)主導，排除B項；題干中并未體現(xiàn)移民對歐洲民族國家意識的強化，而是對歐洲文明的改變，排除D項。故選C項。
4.答案：B
解析：據(jù)所學知識可知，全球經(jīng)濟發(fā)展的不平衡使得一些發(fā)展較差的地區(qū)的人們希望通過移民到其他經(jīng)濟發(fā)展較好的地方改善生活，故選B項。部分區(qū)域沖突動蕩是社會政治現(xiàn)象，A項錯誤。非法移民和難民大多來自非歐盟國家，而非歐盟內(nèi)部成員國，C項錯誤。歐盟國家福利制度的吸引可能是非法移民和難民選擇目的地的一個重要因素，但不是經(jīng)濟根源，D項錯誤。
5.答案：D
解析：中東難民危機由戰(zhàn)爭導致，戰(zhàn)爭使社會環(huán)境動蕩，難民逃亡更會給周邊國家?guī)斫?jīng)濟和社會危機的風險，故選D項；材料未涉及國際難民救助體系完善問題，A項錯誤；引發(fā)難民失去土地、家園的是戰(zhàn)爭，不是中東難民危機，B項錯誤；材料并未涉及聯(lián)合國提供的經(jīng)濟援助，也無法得知聯(lián)合國財政是否不堪重負，C項錯誤。
6.答案：B
解析：由教材知識可知，從20世紀80年代開始，隨著新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)升級，傳統(tǒng)行業(yè)的勞動力需求量減少，貿(mào)易、金融等行業(yè)的就業(yè)機會增加，企業(yè)對勞動力的受教育程度和專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。全球勞動力的流動呈現(xiàn)出“精英遷移”的新趨勢，這在跨國公司中表現(xiàn)得尤為明顯，故選B項。
7.答案：A
解析：本題考查新加坡社會文化的多元特點。選擇A：新加坡不同移民族群分別使用自己的傳統(tǒng)語言，政府將四大語言均定為官方語言，說明新加坡尊重各族群的傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)了多元文化和諧共處。排除B：材料沒有將新加坡與其他國家進行比較，不能得出新加坡是“最”具有移民特征的國家。排除C：材料不能體現(xiàn)新加坡?lián)碛歇氁粺o二的文化景觀。排除D：材料未提及宗教信仰，無法體現(xiàn)新加坡各民族尊重彼此宗教信仰。
8.答案：C
解析：從材料信息看,斯坦福大學把西方文明這門課改成包括黑人、拉丁美洲、亞洲內(nèi)容在內(nèi)的一種世界文明概述,表明歐美多元文化觀念的影響逐漸增強,故選C項。材料沒有涉及社會精神危機對文明史研究的影響,排除A項。“開始”的說法不合適,排除B項。材料無法體現(xiàn)歷史學率先，突破西方中心論,排除D項。
9.答案：C
解析：根據(jù)材料并結合所學知識可知，1789年至1880年美國正值工業(yè)革命時期，需要大量勞動力，移民備受歡迎，但是在1924—1943年美國受到經(jīng)濟危機和戰(zhàn)爭的影響，移民地位迅速下降，這說明社會環(huán)境影響移民地位，故選C項。
10.答案：A
解析：從材料中的“世界各個民族與各種文化是我們的共同財產(chǎn)”“繼承了中國文明、馬來伊斯蘭教文明、印度文明和西方文明”并結合所學知識可知，新加坡是一個移民國家，其移民具有多樣性，文化也具有東西合璧、多元并存的特點，故A正確；新加坡雖充分發(fā)揮儒教功能，但不是儒教為主，材料也沒有體現(xiàn)儒教為主，故排除B；材料沒有體現(xiàn)出現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關系，故排除C；D項說法在材料中沒有體現(xiàn)，故排除。故選：A。

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