資源簡介

(共23張PPT)
第1節 土壤的成分
第2課時
浙教版 八年級下
教材解析
【核心概念】
【學習內容與要求】
10.地球系統
10.3 巖石和土壤
④知道土壤的主要成分。
本節課主要是研究土壤中的非生命物質有機物和無機鹽和從巖石到土壤。通過一系列實驗，讓學生在實驗中“自主”地認知土壤的基本組成，最終過渡到土壤的形成，以此激發學生學習的興趣。
創設情境
土壤中有生物：
土壤中有非生命物質：
螞蟻及卵
蚯蚓
土壤微生物
植物
土壤中有空氣
土壤中有水
土壤中還有哪些非生命物質？
探究實踐
1.取經充分干燥的土壤 50 ~ 100 克，先用
天平稱得其質量為 _________ 克，然后把它們
放在細密的鐵絲網上，用酒精燈加熱。你觀察
到的現象是：_________________________
___________________________________。
2.待土壤冷卻后，再用天平稱得其質量為
_______ 克。你認為土壤質量發生變化的原因是_____________________________。
活動
土壤中存在有機物嗎
土壤變黑，有焦味，有機物碳化分解而燃燒。
有機物燃燒生成CO2和水。
實驗結論：土壤中存在有機物。
探究實踐
土壤中的有機物主要來源于生物的排泄物和死亡的生物體。
這些有機物在土壤生物的作用下，可以形成腐殖質，儲存在土壤中。
思考與討論
1.要成功完成本實驗，有哪些地方需要注意？
（1）土壤應充分干燥，且含有豐富的有機質。
（2）鐵絲網要細密，防止土壤顆粒漏下。
2.土壤中的來源是什么？有什么作用？
腐殖質可以為土壤動物提供食物，也可以為綠色植物提供養分。
腐殖質
探究實踐
土壤里還含有無機鹽：
探究實踐
活動
1. 取新鮮的土壤樣品50-100g，放入大燒杯中。
2. 向大燒杯中倒入足量的蒸餾水。
3. 先用玻璃棒充分攪拌一會兒，在靜止一段時間讓土壤固體顆粒沉淀下來。得到的上部溶液就是土壤浸出液。
4. 取土壤浸出液約10毫升，過濾，收集濾液，如圖所示。然后濾液放入蒸發皿中，用酒精燈加熱，使水分蒸發，如圖所示。
甲 乙
當水分蒸發完后，蒸發皿中有無出現殘留物？___________。
有殘留物
這些殘留物是無機鹽，能溶于水而不能燃燒。
探究實踐
思考與討論
1. 土壤中存在的無機鹽，對植物生長有何作用？
植物生長需無機鹽，需大量從土壤吸收含Ｎ、Ｐ、Ｋ等礦物元素的無機鹽。這些能溶于水又不能燃燒的物質是無機鹽，它們和植物的生長發育關系密切。
2.土壤非生命物質的組成及狀態是怎樣的？
土壤非生命物質的狀態：有固、液、氣三態。
土壤固體主要由礦物質顆粒和腐殖質組成，其中礦物質占固體部分95%左右。
壤土類土壤模型
固態
氣態
液態
探究實踐
土壤非生命物質分別有什么作用？
思考與討論
固態
氣態
液態
植物的根和微生物生命活動所需氧氣的來源。
水分是植物生長的必要條件。
無機鹽
腐殖質
固定植物根系，為植物生長提供養分。
探究實踐
地球外層的地殼最初主要是由巖石組成的，并沒有土壤。
現在地球表面廣泛分布著各種土壤，你知道土壤是如何形成的嗎
礦物質顆粒有大有小， 有的很像巖石碎片。
土壤中的礦物質很可能來自于巖石等。
猜想
探究實踐
石塊
巖石
石礫
砂粒
風化作用是指巖石不斷碎裂的過程。
風化的結果就是大塊巖石不斷地變成細小的礦物質顆粒
巖石變成土壤，首先要經過風化作用：
引起巖石風化的因素主要有哪些呢？
巖石的風化
探究實踐
探究實踐
①溫度劇變
②冰能裂石
③ 流水裂石
炎熱的太陽也會使巖石變得很燙，此時若氣溫驟降，巖石也會爆裂。
水流動時，夾帶的小塊巖石與巖石摩擦，使巖石逐漸成了小石塊。
巖石的縫隙里的雨水結冰，使它的體積增大，從而促使巖石的縫隙加寬，最終使巖石裂成小碎塊。
巖石風化的因素：
探究實踐
巖石風化的因素：
④ 風力裂石
⑤化學物質的溶蝕
⑥生物促進巖石風化
風將砂粒刮起來，碰撞著巖石。巖石上出現了窟窿和裂隙，破裂成了小碎塊。
石灰巖在空氣中二氧化碳和水的作用下形成可溶性物質，巖石變小、變細。
植物的根長在巖縫使巖石開裂，地衣、蕨類分泌的物質促使巖石風化。
探究實踐
各種生物的活動加速了有機物在地表的積累：
植物和動物的尸體和排泄物積累在巖石顆粒間，是土壤腐殖質和有機物的重要來源。
風化作用后形成的細碎的礦物質顆粒，還要經歷漫長的演變才能形成各種各樣的土壤。
探究實踐
土壤的形成是多種因素共同作用的結果。
冷熱交替
生物作用
細碎的礦物質顆粒
巖石
生物和氣候
土壤
長期作用
長期作用
直到今天，這個過程仍在不斷地繼續著。形成1厘米厚的表土，一般情況下大約需要100 ~ 400年，在極其寒冷的環境中，大約需要1000年。
土壤的形成過程是十分緩慢的。
探究實踐
思考與討論
到 2010 年底，我國規定所有城市禁止使用黏土磚作為建筑材料。但據報道，目前仍有一些地區開辦利用耕地生產實心黏土磚的磚窖廠。結合查閱資料，討論磚窖廠的生產對土壤資源有哪些危害，以及應采取哪些有效的保護措施。
危害：土壤的形成過程十分漫長。實心黏土磚的原材料是從土地上挖掘而來，這導致耕地的減少，降低土壤肥力。
保護措施：禁止生產實心黏土磚，提供了更加環保和適合時代需求的替代品。
遷移應用
1.下列實驗能說明土壤中含有無機鹽的是 (　　)
B
遷移應用
2.土壤的形成過程十分緩慢,直到今天,這個過程仍在不斷地繼續著。土壤的形成過程中有下列步驟:①巖石的風化;②巖石進一步風化,有最低等的生物出現;③出現森林和草原,土壤最終形成;④形成原始土壤,有地衣、苔蘚植物出現。其正確順序為 (　　)
A.①②③④ B.②③①④
C.①②④③ D.③②①④
C
遷移應用
3.月球表面有月壤。月壤主要由月球巖石碎屑、粉末、角礫、撞擊熔融玻璃物質組成,其中絕大部分顆粒在30 μm到
1 mm之間,摸上去和面粉一樣細膩,但不適合植物生長。科學家設想:人類移民月球的時候,把月壤改造成類似地球上的土壤來栽培植物。改造過程中,不需要提供的是 (　　)
A.空氣 B.水 C.腐殖質 D.礦物質
D
板書設計
第1節 土壤的成分（第2課時）
土壤的成分
土壤生物
土壤的非生命物質
從巖石到土壤
空氣
水
無機鹽
有機物
冷熱交替
生物作用
細碎的礦物質顆粒
巖石
生物和氣候
土壤
長期作用
謝謝
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第1節 土壤的成分（第2課時）
考試這樣考
題型一 土壤中的非生命物質
角度1：土壤中存在有機物
1.月球上的“土壤”主要由月球巖石碎屑、粉末等物質組成。巖石碎屑、粉末這些成分相當
于地球土壤中的( )
A.空氣 B.水 C.礦物質 D.腐殖質
2.如圖為驗證“土壤中含有有機物”的實驗，則下列敘述正確的是（ ）
A.實驗中鐵絲網的孔徑要稍大一些
B.選取土壤應該是濕潤且富含有機物的
C.實驗時能聞到臭味，有黑色物質生成
D.加熱后不能等土壤冷卻后再測質量
角度2：土壤中含無機鹽
3.將一定量灼燒過的土壤放入蒸餾水中制成土壤浸出液然后取土壤浸出液約10毫升，過濾
并收集濾夜。再將濾液放人蒸發皿中，用酒精燈加熱，使水分蒸發，結果在蒸發皿中留
下了一些白色的粉狀殘留物。這些物質可能是( )
A.有機物 B.無機鹽 C.砂粒 D.腐殖質
角度3：土壤組成的狀態
4.如圖是壤土類土壤的模型。下列說法正確的是( )
A.土壤中的有機物主要來自生物的排泄物和死亡的生物體
B.構成土壤的物質有固體和氣體兩大類
C.土壤中不存在微生物
D.土壤中腐殖質占固體部分的95%
題型二 土壤的形成
角度1：巖石的風化
5.小宇發現古人采金時，遇到堅硬的巖石常采用“火燒水澆法”,即先用大火將巖石燒紅，
然后突然澆上冷水，這樣就能使巖石破裂，這是因為（ ）
A.水的比熱容較大 B.巖石的密度較大 C.巖石遇水容易溶解 D.巖石熱脹冷縮不均勻
角度2：土壤的形成
6.土壤的形成是一個長期而復雜的過程，下列關于士壤成因的積述不正確的是( )
A.巖石的風化是土壤形成的必要條件 B.生物活動在土壤形成過程中起了很大的作用
C.巖石風化的產物逐步發展成土壤 D.巖石經熱脹冷縮等物理變化變成了土壤
題型三 學科綜合
7.圖是植物對土壤形成的作用示意，圖中
成土母質是指地表巖石經風化作用使
巖石破碎形成的松散碎屑，是土壤的初
始狀態。分析回答下列問題:
（1）選擇下列適當的內容填入圖中。
①水分 ②土壤 ③腐殖質 ④礦物質
A ，B ，C ，D 。
（2）在土壤形成過程中起主導作用的是 。 (選擇填空)
A.氣候 B.水 C.成土母質 D.綠色植物
（3）組成土壤的物質有礦物質、______、水分和 。
題型四 拓展創新
8.小金同學想證明土壤中存在有機物，并想測定其含量，查閉文獻后得知，有機物可以燃燒
生成二氧化碳和水，他設計的實驗步驟如下:
（1）用天平稱取少量新鮮的土壤質量為M1；
（2）把他們放在鐵絲網上用酒精燈灼燒，如圖所示；
（3）用一個干冷的燒杯罩在土壤上，觀察發現有 現象；
（4）用涂有澄清石灰水的燒杯罩在土壤上，觀察發現有 現象；
（5）待土壤冷卻后測得質量為M2。
小金認為有機物的質量就是M1-M2。同桌小明則認為，該方案考慮不周，需要對其中
一個步驟進行修改，請寫出修改的內容 。
能力提升訓練
1.下列關于土壤的形成說法正確的是（ ）
A.生物對母質的改造作用，主要是有機質的積累過程
B.生物在土壤的形成過程中起著主導作用
C.土壤的形成不受氣候、地形等因素的影響
D.土壤有機質的積累過程也就是養分元素的富集過程
2.某同學將甲、乙兩種植物種植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D四組（如圖所示），
其中B與C遮光，降低光照30%，請回答下列問題：
（1）若探究甲、乙兩種植物是否會爭奪土壤中的養分，就實驗設計來看，應比較A、B、
C、D中那兩組之間的生長差異？請列出兩種正確的組合： 或 。
（2）若選擇A、B兩組進行對照實驗，比較兩組植物之間的生長差異，則該實驗的目的
是 。
（3）土壤中含有植物生長所必需的各種無機鹽，該同學為了驗證鎂是家中植物正常生長
所必需的元素，設計了如下實驗，選擇兩盆生長狀況相似的甲種植物，在一盆甲種
植物的土壤中澆灌蒸餾水，在另一盆甲種植物的土壤中澆灌等量的含鎂離子的蒸餾
水，保持其它實驗條件相同，觀察比較兩盆植物的生
長情況，你認為這樣的設計合理嗎？ ；
理由是 。
參考答案
考試這樣考
1.D 2.C 3.B 4.A 5.D 6.B
7.(1)③ ④ ① ② (2)D(3)有機物 空氣
8.（3）燒杯內壁出現水膜 （4）澄清石灰水變渾濁 新鮮土壤改成充分干燥的土壤
能力提升訓練
1.B
2.（1） A 與 D B 與 C （兩空次序可互換）
（2）探究光照強弱（或多少）對兩組植物生長的影響。
（3）不合理； 甲、乙兩盆植物的土壤中都含有包括鎂離子在內的各種無機鹽。
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第1節 土壤的成分（第2課時）
【核心概念】
10.地球系統
【學習內容與要求】
10.3 巖石和土壤
④知道土壤的主要成分。
【教學目標】
1.科學觀念：正確書寫并表述化學方程式，摹掘配平化學方程式的方法；理解并正確表述化學
方程式的意義。
2.科學思維：通過模仿書寫化學方程式，掌握書寫的規律。
3.探究實踐：通過學化學方程式，培養學生歸納總結的能力。
4.態度責任：培養學生思維的有序性和嚴密性。
【教學思路】本節課主要是研究土壤中的非生命物質有機物和無機鹽和從巖石到土壤。通過一系列實驗，讓學生在實驗中“自主”地認知土壤的基本組成，最終過渡到土壤的形成，以此激發學生學習的興趣。
【教學過程】
教學環節 教學活動
創設情境，明確問題 土壤中有哪些生物？ 已經學過土壤中有哪些非生命物質？ 如何通過實驗驗證？ 復習鞏固，引入新課。
土壤中的非生命物質 從巖石到土壤 [問題探究1] 如何用實驗證明土壤中含有機物？有機物的作用是什么？ [思考交流] [歸納提升] 比較加熱前與加熱后土壤的質量。為土壤動物提供食物，也可以為綠色植物提供養分。 [繼續探究2] 如何用實驗證明土壤中有無機鹽？無機鹽的作用是什么？ [思考交流] [歸納提升] 用溶解、結晶法來判斷土壤中有無機鹽(因為無機鹽易溶于水)。 無機鹽和植物的生長發育關系密切。 [繼續探究5] 土壤非生命物質的組成及狀態是怎樣的？ [思考交流] [歸納提升] 構成土壤的物質有固體、液體和氣體三類。土壤的固體部分主要由礦物質顆粒和腐殖質組成，其中礦物質顆粒占固體部分的95%左右。土壤中的水分是植物生長的必要條件，土壤中的空氣是植物的根和微生物生命活動所需氧氣的來源。 [情景展示] [問題探究] 大家知道古代人類是怎樣開山破石的嗎？地球外層的地殼最初主要是由巖石組成的，沒有土壤，那么是經過怎樣漫長的演變才形成土壤的呢？ [思考交流] [歸納提升] 土壤的形成是一個漫長的過程，主要包括地表巖石風化和有機物的積累兩部分。巖石就是在長期的風吹雨打、冷熱交替和生物的作用下，逐漸風化變成了石礫和砂粒等礦物質顆粒，最后經各種生物和氣候的長期作用才形成了土壤。 通過實驗得出結論。培養學生探究實踐、科學思維的能力。 巖石的風化作用知識尤其是影響風 化的因素，對學生來說 是個難點，逐條解釋;通過講解與視頻，讓學生有一個初步的了解。 使學生明白土壤不是原先就存在的， 而是逐漸形成的。
課堂小結
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