資源簡介

西城學校教科版科學六下第二單元《生物的多樣性》
第1課 校園生物大搜索
1.生物多樣性是地球生命存在的基礎。生物為人類提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們在維持氣候，保護水源、土壤和維護生態(tài)環(huán)境等方面做出了巨大的貢獻。
2.科學家研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個區(qū)域的生物種類進行調(diào)查：一是統(tǒng)計一個區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目，二是統(tǒng)計單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。
3.調(diào)查方法
（1）觀察某一起點所有的動物和植物，統(tǒng)計它們的數(shù)量，記下它們的名稱。
（2）把不認識的動植物畫下來或拍照片。
（3）從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物，將它們記錄下來。
第2課 制作校園生物分布圖
1.利用二歧分類法對植物進行分類
（1）二歧分類法：確定一個標準，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標準，直到不能再分為止。
（2）草質莖：莖中木質部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。
（3）木質莖：莖稈堅硬，大部分由木質部組成。
2.制作校園生物分布圖時，生物的名稱太長，直接寫在校園生物分布圖上寫不下，可以用編號的方法來做，也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置。
3.校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類較多，橡膠操場、水泥路面、教室等區(qū)域生物種類較少。這說明生物生存需要適宜的環(huán)境。
第3課 形形色色的植物
1.遺傳和變異
（1）植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。
（2）植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。
（3）遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎。
（4）正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。
2.孟德爾花了八年時間用豌豆進行實驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。（矮株豌豆與矮株豌豆雜交，后代也是矮的，高株豌豆與高株豌豆雜交，后代并不全是高株的。）
第4課 多種多樣的動物
1.與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。
2.動物的分類
（1）像麻雀那樣，身體上長有羽毛的動物是鳥類。鳥類包括燕子、大雁、丹頂鶴、雞、鴕鳥等。
（2）像兔子那樣，直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的動物是哺乳動物。哺乳動物包括大象、長頸鹿、馬、牛、豬、貓、狗、袋鼠、河馬、海豚、鯨、蝙蝠等。人類也屬于哺乳動物。
（3）像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類。魚類包括鯽魚、金魚、帶魚、鯊魚等。有一些動物名稱里含“魚”字，但不是魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、墨魚等都不屬于魚類。
（4）像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物是昆蟲。昆蟲包括蠶、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。
3.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是遺傳現(xiàn)象。“一母生九子，連母十個樣”描述的是變異現(xiàn)象。
第5課 相貌各異的我們
1.動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全相同的個體。在世界上不能找到完全相同的兩個人。
2.如果每個性狀表現(xiàn)出兩種特征，2個性狀可以呈現(xiàn)2x2=4類相貌，3個性狀可以呈現(xiàn)2x2x2=8類相貌，4個性狀可以呈現(xiàn)2x2x2x2=16類相貌……
3.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。
4.紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。
第6課 古代生物的多樣性
1.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。
2. 1999年由我國科學家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。
3.科學家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進行比較，可以推測它們之間的親緣關系。
第7課 保護生物多樣性
1.地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物在這個家園中扮演著重要的角色，它們互相依存、互相作用、互相影響。
2.生物多樣性對人類的健康和生存至關重要。生物之間以及生物與環(huán)境之間相互作用形成復雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，提供所有生命賴以生存的條件。
3.目前為保護生物多樣性正在采取的措施：
（1）建立自然保護區(qū)保護瀕危物種。（2）建立植物種子庫和花粉庫。
（3）建立動物精子庫。（4）頒布相關法律法規(guī)。

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