資源簡介

部編版七年級歷史下冊第3單元第21課
《清朝前期的文學藝術(shù)》教學設計
課題 第21課 清朝前期的文學藝術(shù)
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他
1.課程標準 通過了解小說、戲曲的繁榮，知道明清時期文學藝術(shù)的特色。
2.教學內(nèi)容 明清時期是我國古代社會的衰落時期。政治上君主專制中央集權(quán)達到頂峰、思想上采取嚴厲的控制政策、經(jīng)濟上商品經(jīng)濟的繁榮。清朝為了鞏固統(tǒng)治，在語言、習俗、衣食、文化等方面不斷漢化。但從康熙末年開始，統(tǒng)治階級日益腐朽，人們的不滿情緒越來越高中。在這種背景下，清朝出現(xiàn)了不少揭露社會現(xiàn)實和尖銳矛盾的文學藝術(shù)作品。其中《紅樓夢》是我國古代最優(yōu)秀的古典長篇小說，反映了當時的社會生活，表達了人民反抗封建統(tǒng)治、追求自由幸福的思想，展示了晚期封建社會的歷史演變，具有很高的藝術(shù)水平。與同此時，經(jīng)濟上經(jīng)過幾朝的努力，出現(xiàn)了康乾盛世局面。伴隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，城市的興起和城市平民的增多，使人民反抗壓迫、追求自由、擺脫人身束縛的愿望不斷增強，文學藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣，適合廣大平民閱讀欣賞的小說、戲劇發(fā)展起來。以《長生殿》《桃花扇》為代表的昆曲藝術(shù)在清朝前期發(fā)展到頂峰；唱腔優(yōu)美的京劇也不斷創(chuàng)新。
3.學情分析 初一學生思維活躍，有一定的自學能力，基礎知識由學生自主完成；問題分析能力有待提升，因此在教學過程中需要老師搭臺階進行引導。注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學潛力。給學生展示更多的歷史背景資料，通過圖片、影像制造濃厚的歷史氛圍，使學生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學生的學習興趣，使學生印象深刻。
4.學習目標 （1）根據(jù)《紅樓夢》節(jié)選片段，說出曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》的基本信息，并歸納其思想內(nèi)容和創(chuàng)作特色。 （2）根據(jù)昆曲和京劇作品，分別說出昆曲和京劇的基本含義、演變歷程及代表作品。 （3）通過《紅樓夢》、昆曲和京劇作品，從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的自豪感。 （4）《紅樓夢》、昆曲、京劇是清朝前期文學藝術(shù)的杰出成就，理解文學藝術(shù)是一定社會政治、經(jīng)濟的反映。
5.評價任務 文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。中華傳統(tǒng)文化源遠流長，每個時代都創(chuàng)造出杰出的文化成就，請結(jié)合所學，回答下列問題。 （1）清朝前期的文學藝術(shù)作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，請具體舉例說明。 （2）收集自己喜歡的京劇臉譜，并向大家說明其中含義。 （3）清朝前期文學藝術(shù)得到了極快的發(fā)展，那么促使此時期文學藝術(shù)繁榮的因素有哪些？對于中國傳統(tǒng)文的我們應該如何去繼承和發(fā)展？
6.學習活動 教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：導入教師活動1 “花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”弘揚中國傳統(tǒng)文化的晚會上正在表演“葬花吟”，臺下的觀眾不禁感慨林黛玉的身世遭遇，什么樣的社會背景讓林黛玉賈寶玉這對苦命鴛鴦結(jié)局如此凄慘？帶著這樣的疑問他決定一探究竟。學生活動1 思考林黛玉和賈寶玉的結(jié)局為何如此凄慘。活動意圖說明： 通過創(chuàng)設情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，導入新課環(huán)節(jié)二：千古一夢——《紅樓夢》教師活動2 1.小調(diào)查： 你喜歡看小說嗎？ 你是在什么時間什么地點看的小說？ 你已經(jīng)看了哪些小說？ 你知道中國古代四大名著是哪些嗎？ 2.根據(jù)教材107-108頁，自主歸納《紅樓夢》的基本信息。 著作名稱作者成書時間主要內(nèi)容評價《紅樓夢》
3.選取《紅樓夢》中劉姥姥進大觀園的經(jīng)典片段組織學生進行情景劇表演。在觀看表演后，引導學生思考這一劇目中的細節(jié)并提出問題： （1）眾人為何笑，其背后反映了什么問題？ （2）劉姥姥見到的賈府生活是怎樣的？這反映了什么問題？ 4.嘉慶年間，北京有“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然”之語，各地則出現(xiàn)“家家喜聞，處處爭購”景象。 《紅樓夢》被譽為我國古典小說的高峰。為何《紅樓夢》會獲得如此高的贊譽，它的地位如何？ 學生活動2 1.思考并回答問題。 （《三國演義》《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》） 2.閱讀教材，圈點勾畫，組織答案并回答。 3.組織《劉姥姥進大觀園》情景劇表演，思考并回答問題。 4.感受《紅樓夢》的驚艷之處，以及思考并回答問題。 （藝術(shù)成就最高、影響最深遠，至今被譯成多種文字，成為世界文化寶庫中不可多得的文學名著。）活動意圖說明： 以問題鏈的形式引出中國古代的四大小說，為后面的學習《紅樓夢》做鋪墊。學生再根據(jù)教材自主歸納《紅樓夢》的基本信息，培養(yǎng)閱讀材料和提取關(guān)鍵信息的能力。通過歷史劇表演，營造課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，體會《紅樓夢》對社會矛盾的揭露。 環(huán)節(jié)三：百戲之祖——昆曲教師活動3 過渡：選取《紅樓夢》第二十三回中林黛玉聽戲片段，推斷林黛玉聽的戲曲是何種戲曲？ 1.閱讀課本109頁，用簡潔的語言說說是什么昆曲？自主梳理昆曲是如何形成的？ 2.展示《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》昆曲片段，思考昆曲的特點是什么？ 學生活動3 1.閱讀教材，思考昆曲的含義；梳理昆曲的發(fā)展歷程。 2.欣賞昆曲片段，思考并回答問題。活動意圖說明： 通過閱讀教材，培養(yǎng)學生提取關(guān)鍵信息的能力和自主學習的能力，自主建構(gòu)時間軸加深印象。欣賞昆曲杰出代表，提高文藝作品鑒賞能力。環(huán)節(jié)四：國粹經(jīng)典——京劇教師活動4 1.根據(jù)教材111頁，梳理京劇的基本信息。 戲劇名稱背景形成發(fā)展特點地位京劇
2.拓展：介紹京劇“四大行當”，出示京劇的臉譜，指出生、旦、凈、丑、末等角色。學生活動4 1.閱讀教材，梳理京劇的基本信息。 2.拓展知識，思考并回答問題。 活動意圖說明 通過閱讀教材，培養(yǎng)學生提取關(guān)鍵信息的能力和自主學習的能力。拓展介紹京劇的相關(guān)信息，讓學生更加體會中國傳統(tǒng)文化的特色，樹立民族自豪心。環(huán)節(jié)五：經(jīng)典傳承——取精去糟教師活動5 1.小組合作：探究清代文學藝術(shù)繁榮的原因？ （商品經(jīng)濟的發(fā)展、市民階層的壯大、印刷術(shù)的發(fā)展等） 2.“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈”——習近平 通過學習清朝的文學藝術(shù)，大家對于中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展有何見解呢？我們應該如何去做呢？教師活動5 1.小組合作探究，討論并組織答案。 2.思考并回答問題。活動意圖說明 小組合作探究，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和語言組織能力。通過習近平的話進而思考如何繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化，辯證看待中華傳統(tǒng)文化，樹立正確的觀念，培養(yǎng)學生的辯證分析能力。
7.板書設計
8.作業(yè)設計 1.清朝有部小說，通過四大家族的興衰變化，深刻反映了我國封建社會末期的社會現(xiàn)實。有人曾評價“不看這部書，就不了解中國的封建社會”，這部小說可能是 (　 　) A．《三國演義》B．《水滸傳》 C．《西游記》D．《紅樓夢》 2.昆腔成為全國性的大劇種是在(　 　) A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清初 3.通過神奇的愛情故事，批判吃人的封建禮教的《牡丹亭》是誰的代表作（　） A．羅貫中 B．施耐庵 C．吳承恩 D．湯顯祖 4.京劇是中國的“國粹”，2010年11月16日京劇列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄”。下列關(guān)于京劇的說法不正確的是(　　) A．京劇形成于北京地區(qū)，最初被稱為“皮黃戲” B．京劇是南方一些劇種融合并發(fā)展的產(chǎn)物 C．京劇正式形成于中國近代 D．京劇集中體現(xiàn)了中國戲曲的精華 5.昆曲已被評為世界文化遺產(chǎn)，下列有關(guān)昆曲的說法，正確的是(　 　) ①明中葉到清中期，是昆曲藝術(shù)的鼎盛時期　 ②昆曲興起于江南昆山　 ③昆曲的表演以載歌載舞為主要特征　 ④清朝前期，發(fā)展到頂峰 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 6.《同光十三絕》反映的是清代形成并走向成熟的一劇種。關(guān)于這一劇種的表述正確的是（　　） ①湯顯祖是該劇種最著名的劇作家 ；②該劇種誕生于全國政治文化中心北京 ③它以徽劇、漢調(diào)為基礎并融合其他劇種 ；④后來該劇種逐漸走向世界 A．①②③ B．②③ C．②③④ D．①②③④
9.教學反思與改進 本課突出學生自主學習和合作探究相結(jié)合的學習方法，扎實基礎知識，培養(yǎng)學生自主學習能力，提升求知的欲望。在過程中滲透了時空觀念、家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。并且通過創(chuàng)設情景，讓學生切身感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，體會一定時期的文化是一定時期經(jīng)濟、政治的反映。 學習中國古代的傳統(tǒng)文化，旨在培養(yǎng)學生文藝作品鑒賞的能力，進而提升民族自豪感，這一方面不是一蹴而就的，還需要通過長期的滲透；并且對于課程的整體設計還有待進一步提升，教學過渡語言還有待打磨,課堂教學中的師生互動偏理想，實際教學中需要根據(jù)學情進行調(diào)整。
作業(yè)設計
【課標要求】
通過了解小說、戲曲的繁榮，知道清朝時期文學藝術(shù)的特色。
【作業(yè)目標】
作業(yè)目標1：了解《紅樓夢》的基本信息，昆曲的演變歷程及其代表作品和京劇的基本概況
作業(yè)目標2：了解清代文學藝術(shù)得到繁榮原因。
【必備知識】
一、《紅樓夢》的基本信息，昆曲的演變歷程及其代表作品和京劇的基本概況
（一）《紅樓夢》的基本信息
《紅樓夢》 作者 內(nèi)容 地位 評價
曹雪芹（前80回） 高鶚（后40回） 以賈、林愛情悲劇故事為主線，通過賈、史、王、薛四大家族的興衰變化，反映封建社會末期的社會現(xiàn)實和尖銳矛盾。 藝術(shù)成就最高、影響最深遠 被翻譯為多種文字，成為世界文化寶庫中不可多得的文學巨著。
（二）昆曲的演變歷程及其代表作品和京劇的基本概況
（一）昆曲：
1.演變歷程：元末興起于蘇州昆山一帶的昆山腔——明朝末期，成為全國性劇種——清朝前期，發(fā)展達到頂峰——清朝中期后，逐漸走向衰落。
2.代表作品：湯顯祖《牡丹亭》、洪昇《長生殿》、孔尚任《桃花扇》。
（二）京劇
戲劇名稱 形成 發(fā)展 特點 地位
京劇 乾隆時期由四大徽班形成 道光時形成新劇種“皮黃戲” 博采眾長，又有地方特色 最主要的劇種，被稱為“國粹”
清代文學藝術(shù)得到繁榮原因。
1.商品經(jīng)濟的發(fā)展，提供了廣泛的素材；
2.市民階層的壯大，對通俗文化的需求量增大；
3.明清時期的文學藝術(shù)社會氛圍良好；
4.印刷術(shù)的空前發(fā)達為小說傳播提供條件。
三、如何對待傳統(tǒng)文化。
對于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，我們要取其精華，去其糟粕。
【作業(yè)內(nèi)容】
選擇題：
1.電視劇《鬢邊不是海棠紅》中，民國時期“水云樓”戲班班主商細蕊，為弘揚“國劇”藝術(shù)雖吃盡苦頭，卻癡心不改，其精湛的舞臺技藝和百折不撓的精神給觀眾留下了深刻的印象。這里的“國劇”應該是指（ ）中學歷史教學園地版
A．昆劇 B．徽劇
C．川劇 D．京劇
2.昆曲已被評為世界文化遺產(chǎn)，下列有關(guān)昆曲的說法，正確的是(　 )
①明中葉到清中期，是昆曲藝術(shù)的鼎盛時期　 ②昆曲興起于江南昆山　
③昆曲的表演以載歌載舞為主要特征　 ④清朝前期，發(fā)展到頂峰
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
3.下列明清小說中，以故事為線索，通過家族興衰變化來揭示封建社會衰亡命運的是（ ）
A．《三國演義》 B．《水滸傳》
C．《西游記》 D．《紅樓夢》
4.明清時期，小說和戲劇深受人民喜愛，主要是因為（ ）
A．人民文化素質(zhì)很高 B．封建社會走向衰落
C．內(nèi)容反映現(xiàn)實生活 D．題材高雅不落俗套
5.以下文物按時間先后排序正確的是（ ）
①半兩錢 ②殷墟甲骨 ③京劇早期戲服 ④三彩駱駝俑
A．①②③④ B．②③④①
C．②①④③ D．①②④③
【參考答案】
1.D 解析：本題考查清朝時期的劇種——國粹京劇。聯(lián)系所學知識，被稱為“國劇”的劇種是京劇，故選D。
2.C 解析：本題考查昆曲的基本信息，昆曲到了清朝前期才發(fā)展頂峰，故選C。
3.D 解析：本題考查《紅樓夢》的主要內(nèi)容，聯(lián)系所學知識，故選D。
4.C 解析：本題考查明清時期文學藝術(shù)的繁榮的原因。聯(lián)系所學知識，文學藝術(shù)得到百姓喜愛原因之一是內(nèi)容貼近生活，故選C。
5.C 解析：本題考查中國古代文化藝術(shù)發(fā)展的時期。半兩錢是秦朝的貨幣；殷墟甲骨是商朝出土的文物；京劇早期戲服是清朝的產(chǎn)物；三彩駱駝俑是唐朝的文物，故選C。

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