資源簡介

第8課　西歐莊園
教學目標
時空觀念
了解莊園在西歐興起和普及的時期。
史料實證
通過教材第38頁插圖《一個莊園的圖解》，認識莊園的布局和農民的日常生活。
歷史解釋
佃戶通常是指封建地主制經濟下租種地主土地的農民。在中國，不同時期又有田客、佃客、地客、莊戶、佃戶等稱謂。西歐封建領主制經濟下承租份地的農民也稱佃戶。
教學重難點
教學重點
西歐莊園經濟的特點，莊園法庭。
教學難點
西歐莊園中的農民與中國古代社會農民的異同。
教學過程
一、新課導入（5分鐘）
1. 情境導入：
展示一張英國莊園的圖片，引導學生談論他們對英國莊園的印象。
提問學生：“在文學和影視作品中，英國的莊園代表著什么？真實歷史中的莊園生活是怎樣的？”
二、新課講授（30分鐘）
（一）莊園的領主與佃戶（15分鐘）
1. 莊園概述：
教師講解莊園的起源和發展，強調莊園作為9世紀至11世紀間歐洲農業經濟組織形式的重要性。
提問學生：“莊園由哪些部分構成？”引導學生觀察教材中的圖解并回答，包括領主住所、教堂、村舍、磨坊、耕地等。
2. 莊園的構成與生活：
教師補充莊園的多樣性和其在地方經濟中的中心地位。
展示材料，讓學生了解莊園中領主和佃戶的生活細節，如領主通過管家管理莊園，佃戶需耕種領主的自營地以換取份地，以及佃戶為領主提供的各種服務和稅賦。
3. 土地與佃戶：
提問學生莊園里不同類型的土地及其分配情況，引導學生理解“自營地”和“份地”的概念。
講解佃戶取得份地的條件和義務，以及領主對佃戶的剝削方式，如勞役、稅賦和租金。
4. 自由農民與農奴：
提問學生自由農民和農奴的區別，引導學生理解他們的社會地位和權利差異，如自由農民擁有自己的生產工具和財產，而農奴沒有人身自由，身份世代承襲。
（二）莊園法庭（15分鐘）
1. 莊園法庭的職能：
教師講解莊園法庭的組成和功能，以及它如何體現領主的權威。
提問學生莊園法庭主要解決的問題類型，如佃戶的勞役違約、土地糾紛等，以及懲罰手段，通常包括罰金。
2. 莊園法庭的特點：
強調莊園法庭的非常設性質和開庭地點的不固定性，如領主宅第、教堂或大樹下。
提問學生莊園法庭的作用，如何維護莊園公共秩序，以及它在維護領主利益與佃戶權益之間的平衡。
三、課堂總結與拓展（5分鐘）
1. 課堂總結：
回顧本課所學內容，包括莊園的構成、領主與佃戶的關系、莊園法庭的職能和特點。
強調莊園作為中世紀西歐社會的基本單位，對當時社會經濟結構的影響，以及領主與城市之間的關系變化。
2. 課后拓展：
布置作業：要求學生撰寫一篇關于中世紀西歐莊園生活的短文，描述莊園中的一天，包括佃戶的工作、領主的管理和莊園法庭的活動。
板書設計
西歐莊園
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