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第16課 三國鼎立（導學案）
【素養目標】
1.知道官渡之戰和赤壁之戰的基本概況，思考兩場戰役曹操一勝一敗的原因。
2.初步了解三國鼎立局面形成的史實，并學會結合史實分析三國鼎立局面的積極意義。
【第一篇：漢室衰微亂世起——官渡之戰】
1.閱讀教材，完成下列表格：
戰役 官渡之戰
時間
地點
作戰雙方
經過
結果
戰爭特點
影響
2.合作探究：閱讀材料，結合課文，思考曹操在官渡之戰中取勝的原因？
材料一：當時的漢獻帝，雖有名無權，卻是封建國家最高權力的象征。于是曹操借機發兵洛陽，迎獻帝到許，借皇帝名義向其他軍閥發號施令，從而取得了政治上的優勢。
政治上：
材料二：提倡“唯才是舉”，只要有“治國用兵之術”，不論其出身地位如何，都提拔重用。他曾三次發出《求賢令》，因而曹操周圍“猛將如云，謀臣如雨”。
用人上：
材料三：曹操招募流民在許昌附近屯田，除了民屯還有軍屯，兵士平時屯種，戰時打仗。屯田制的推行，使荒地大量開發，軍糧供應有了保證，為曹操統一北方奠定了物質基礎。
經濟上：
材料四：曹操采取聲東擊西各個擊破的戰術，偷襲袁軍烏巢，燒掉糧草。
軍事上：
【第二篇：群雄斗智戰赤壁——赤壁之戰】
1.閱讀教材，完成下列表格：
戰役 赤壁之戰
時間
作戰雙方
力量對比
戰爭特點
戰術
結果
影響
2.合作探究：閱讀材料，結合課文，思考在赤壁之戰中居于優勢的曹操為何會戰敗？
材料一：孫權聽從將軍周瑜和諸葛亮的建議，決定與劉備聯合迎戰曹軍。
材料二：瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也。”
——《三國志》
材料三：亮（諸葛亮）曰：“……曹操之眾，遠來疲弊……且北方之人，不習水戰
——《三國志》
材料四：曹操其人極易激動，易被勝利沖昏頭腦。 ——張作耀《曹操傳》
【第三篇：三分天下謀發展——三國鼎立】
1.識讀《三國鼎立形勢圖》結合教材知識,說說赤壁之戰后的政治局勢是怎樣的
2.閱讀教材，完成下列表格：
國名 建立時間 建立者 都城
魏
蜀
吳
3.閱讀教材,說說魏蜀吳三國發展的措施有哪些？
合作探究：結合本課所學，說說三國鼎立局面的形成有何歷史意義？你認為三國鼎立局面的形成是歷史的進步還是倒退？
【考點突破】
1．曹操的詩句“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸”記錄了戰爭給社會帶來的巨大災難。東漢末年，曹操為統一北方打下基礎的戰役是（ ）
A. 赤壁之戰 B. 長平之戰 C. 官渡之戰 D. 巨鹿之戰
2．小明今年暑假去湖北旅游，他曾在日記中這樣寫道：“往日的張天烈火雖已熄滅，但周瑜當時揮劍所書的‘赤壁’仍舊記錄著歷史的足跡。”他記載的事件有何歷史意義（ ）
A．是秦國統一全國的關鍵一戰 B．使曹操基本統一了北方
C．奠定了三國鼎立局面的基礎 D．導致北方重新陷入割據狀態
3.“整理表格是我們歷史學習中常用的一種學習方法，下表反映的戰役應是（ ）
時間 208年
交戰雙方 曹操和孫劉聯軍
戰役特點 以少勝多
戰役結果 孫劉聯軍取得勝利
A.牧野之戰 B.巨鹿之戰 C.官渡之戰 D.赤壁之戰
4．東漢末年，群雄并起，割據混戰，終成三國。如反映“三國鼎立”的示意圖中，正確的是（ ）

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