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教學內容： 水到哪里去了
教學目標：
1．科學知識、能力
（1）知道水在常溫下會慢慢變成水蒸氣，知道蒸發時會降溫。
（2）初步具有根據蒸發現象想象蒸發過程的能力。會做觀測蒸發時溫度變化的實驗。初步學會設計使酒精、汽油蒸發的實驗。21世紀教育網版權所有
2．過程和方法
學生在認識蒸發現象的過程中，學習定量觀察的方法。
3．情感、態度、價值觀
感受自然界的物質是變化的。
教學重、難點
通過實驗，知道蒸發時會降溫。
觀測蒸發時溫度的變化。
教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 教學目標
導入新課認識蒸發現象 1、談話：從今天這節課開始，我們來學習“ ( http: / / www.21cnjy.com )水”單元。（教師隨機在黑板上用濕布寫一個“水”字。）你們也可以用筆蘸水隨意寫一個字，請注意觀察你寫的字，把看到的和想到的記錄下來。2、匯報交流：你都看到或想到了哪些？你怎樣解釋這個現象？（板書：水到哪里去了）3、學生達成共識后，教師再引出蒸發的概念。（板書：蒸發 水慢慢變成水蒸氣跑到空氣中去了。） 寫字觀察討論發言（學生根據生活經驗，很快會想到是變成了水蒸氣） 調動學習興趣培養學生細心觀察的能力培養學生的想象力
認識蒸發會降溫 1、了解當時教室及燒杯中水的溫度。2、猜想：如果此時把溫度計從低于室溫的水中取出來，溫度計的溫度會怎樣變化？記錄下你的猜想。3、學生動手實驗，要特別注意觀察溫度在最初一段時間里的變化并記錄。4、小組匯報：你有什么發現，和組內同學研究一下。5、師生共同解釋蒸發時會降溫。 如果教室里有溫度計就可以直接讓學生進行讀數。（在這一環節中，學生很可能都會認為水的溫度會升高。這時，教師不要急于指出，應引導學生通過自己的實驗進行觀察。）解釋實驗結果。 培養實驗能力和記錄能力。培養分析能力
探究 1、通過我們自己進行探究，已經知道水會蒸發，而且蒸發時會降溫，那么你還有什么想法嗎？2、當學生提出疑問后，啟發學生用多種方法設計實驗進行探究。要求把探究過程中的猜想假設以及觀察到的現象、分析的結果記錄下來。3、全班交流： 4、師生共同小結。 （學生會由水想到其他的液體。）利用身邊的材料設計實驗方案，自行探究實驗。 培養學生獨立探究的能力。
課后延伸 閱讀，了解生活中還有哪些蒸發的現象。 拓展知識面
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