資源簡介

部編版九年級歷史下冊第六單元 第20課《聯合國與世界貿易組織》教學設計
課題 第20課 聯合國與世界貿易組織
課型 新授課■ 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他
1.課程標準：通過了解聯合國、世界貿易組織等，認識世界各國為解決全球性問題所做出的努力。 1.內容要點：聯合國的宗旨、主要機構；聯合國的作用；經濟全球化與世界貿易組織 2.認知提示：了解聯合國的首要宗旨是維持國際和平及安全；了解經濟全球化的含義；了解世界貿易組織的成立與影響。
2.教學內容：本課是統編歷史九年級下冊第六單元走向和平發展世界的第一課。它在教學中起承上啟下的作用，承接上一單元“二戰后的世界變化”，開啟合作共贏、構建人類命運共同體的新篇章。 本課主要學習兩部分內容：聯合國與國際安全、經濟全球化與世界貿易組織。通過對兩大組織的探究，理解當今世界發展的特點和主要趨勢，進一步理解當今世界正處于大發展大變革大調整時期，和平與發展仍然是時代主題。這兩部分內容之間既相互獨立又緊密聯系。聯合國旨在維護世界和平與安全，國際安全是經濟全球化的重要基礎；世界貿易組織的成立順應了經濟全球化的要求，并進一步推動國際安全的實現。聯合國和世界貿易組織成為支撐、協調世界經濟和政治的兩大支柱，推動著世界的和平與發展。 本課重點是理解聯合國和世界貿易組織；難點是理解聯合國和世界貿易組織在國際事務中發揮的作用。
3.學情分析：九年級學生具有一定的分析歷史現象、提取歷史信息、形成歷史認知的能力，這節課的內容也比較貼近生活、容易理解，因此本課提供時事熱點材料，創設真實的問題情境，引導學生通過探究活動，掌握論從史出的方法，能歸納聯合國、世界貿易組織的影響，提高史料實證、歷史解釋素養的能力。
4.學習目標：（1）學生通過學習，知道聯合國的建立、主要機構、宗旨以及作用；了解世界貿易組織的成立、宗旨和作用；掌握經濟全球化趨勢出現的主要原因；認識經濟全球化的具體表現和影響。 （2）學生通過課前搜集資料，逐漸培養自己自主學習、合作學習的能力；通過對時政新聞的自主學習，知道和平與發展是當今世界的時代主題；通過對聯合國主要機構的介紹，鍛煉語言表達能力；通過合作學習分析經濟全球化的影響，提高運用辯證唯物主義全面、正確分析歷史問題的能力。 （3）學生通過學習，認識到聯合國是避免世界戰爭、維護世界和平的國際間政府組織；理解世界貿易組織和經濟全球化的出現是生產力發展的要求和必然結果，增強積極參與國際合作的意識和促進世界和平發展的信念。學生通過梳理聯合國成立、發展的歷程，知道聯合國在國際事務中發揮的作用，樹立維護世界和平、促進共同發展的意識。理解中國在國際事務中所起的作用，為中國有擔當、負責任的大國形象而自豪，樹立民族自信心。
5.評價任務設計：（1）通過回顧20世紀重大歷史事件，理解當今世界的主題是和平與發展；（2）觀察聯合國建立的過程（圖片）并回顧舊知，簡述聯合國成立的背景；（3）閱讀教材和相關補充材料，畫出聯合國重要機構設置以及概述聯合國的宗旨；（4）閱讀時事要聞，歸納總結出聯合國的作用；（5）閱讀教材，小組探究合作，梳理總結出經濟全球化原因（背景）；（6）閱讀有關經濟全球化的材料，分析概括出經濟全球化的表現；觀看世界貿易組織的科普視頻，完成世界貿易組織相關知識的表格；（7）能夠在教師的指導下，完成本課的思維導圖；觀看有關聯合國周年紀念的視頻，總結出全球化背景下，人類面臨的挑戰和困境并能夠概括出中國主張；
6.學習活動 教師活動學生活動環節一：新課導入教師活動1 回溯20世紀上半葉和下半葉發生的重大歷史事件（出示一戰、俄國十月社會主義革命、二戰、二戰后歐盟、聯合國、世界貿易組織等相關圖片），引導學生思考20世紀上半葉和下半葉的時代主題分別是什么。 過渡：當今世界是不是只有和平與發展呢？ 播放中美貿易戰、也門沖突、俄烏沖突以及2022年8月3日美國國會眾議長佩洛西竄訪臺灣等時政新聞集錦。（時長約兩分鐘）教師引導學生根據視頻內容，概括當今國際社會面臨的挑戰。 過渡：盡管當今世界存在不穩定因素，但是我們仍然有看到很多國家以及一些國際組織通過加強對話與合作，共謀對現代化的追求。其中有最突出的兩個國際組織，你發現了嗎？這是我們本課的學習內容——聯合國和世界貿易組織。學生活動1 學生結合所學知識并利用課本，總結得出20世紀上半葉的時代主題——戰爭與革命；20世紀下半葉的時代主題——和平與發展。 預設1：閱讀素養和概括能力較好的學生能獨立回答，局部熱戰、地區沖突以及美國利用“人權”、貿易制裁等做文章，威脅世界和平與發展。 預設2：閱讀素養和概括能力較薄弱的學生，需要教師引導概括出這些事件對國際社會的消極影響，知道當今世界主題是和平與發展，但同時還存在局部熱戰與地區沖突、霸權主義與強權政治以及貿易壁壘和貿易爭端等問題。 綜合上述材料，學生能獨立回答兩個國際組織分別為聯合國和世界貿易組織。活動意圖說明：結合所學知識并分析圖片信息從而歸納出時代主題，不僅可以充分鍛煉學生分析問題以及總結歸納的能力，而且能幫助學生將新舊知識從時空觀念的維度進行有效銜接；同時，讓學生明確本單元將圍繞和平與發展這一主題展開。提供時政熱點，使學生認識到和平與發展的主題下國際社會仍然面臨許多挑戰；創設真實的問題情景，有利于調動學生的積極性；結合材料，培養學生論從史出的能力，有利于學生養成關注現實生活、學以致用的好習慣。環節二：聯合國建立、發展教師活動2 1.出示聯合國成立過程圖，指導學生讀圖，要求學生根據圖片提示的關鍵性息，結合所學知識和教材，完善聯合國成立的過程圖，并簡述聯合國成立的背景。 2.教師引導學生閱讀教科書和圖文資料，了解聯合國的機構設置、宗旨和作用。 教師出示聯合國旗幟及聯合國大會、經濟社會理事會、托管理事會國際法院等機構的相關材料。 提問：該組織的機構組成和宗旨是怎樣的呢？請同學們利用教科書并結合老師補充的材料，通過小組合作的方式，用圖示的形式來介紹聯合國的機構設置，并回答聯合國的首要宗旨是什么？維護和平的方式是什么？ 出示四則材料，請同學們探究聯合國的地位與作用。 過渡：如果說聯合國的成立是人類構建世界和平的成果，那么下面這一個國際組織則是在經濟領域發揮著促進全球貿易和經濟發展的職能。學生活動2 學生自主歸納聯合國建立的基本信息。如果學生對二戰過程掌握較好，或讀圖能力較強，可根據聯合國成立過程圖給出的關鍵信息自行完成。 學生四人小組合作。 預設：學生能用圖示的方式完成大部分聯合國的機構組成并回答聯合國的首要宗旨以及維護和平的方式；部分小組對教科書的閱讀不夠，可能在回答聯合國宗旨時遇到障礙。 預設：教科書相關內容較為明晰，學生閱讀材料運用所學，基本上能完成此任務。 參考答案：材料一、材料二：聯合國為維持世界和平和安全作出了重大貢獻。材料三：聯合國積極應對危機全球危機，但在過程中暴露出效率低下的特點。材料四：聯合國未能解決某些地區的恐怖主義、戰爭問題。 活動意圖說明：學生自主歸納聯合國建立的基本信息，有利于發揮學生學習自主性。 小組合作探究聯合國的機構設置以及閱讀教材明確聯合國首要宗旨，培養學生閱讀材料，提取信息的能力。探究聯合國影響時，選取的素材是與學生生活比較貼近的時事素材，利于激發學生的興趣。學生通過閱讀史料，提取信息，培養學生的史料實證和歷史解釋能力，幫助學生養成辯證思考問題的習慣。環節三：經濟全球化與世界貿易組織教的活動3 1.現在讓我們把視線轉回到我們身邊。提問：你平時接觸過哪些外國品牌？你知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？這反映了什么現象？ 2.跟進提問：新航路開辟后，世界開始連成一個整體，那么為什么20世紀八九十年代以來，經濟全球化趨勢才得以加強呢？ 教師歸納總結： 出示四則材料，請同學根據材料討論經濟全球化的表現。 材料一： 材料二： 材料三： ——來源于新聞報道 3.我們知道各國的經濟發展水平并不平衡。那么各國在參與經濟全球化的過程中需要遵循什么規則？若有，由誰來制定和實施執行呢？ 播放一則科普視頻，時長約2分鐘（來源：百度-秒懂百科），視頻內容大意如下： WTO—世貿組織的英文縮寫。世貿組織于1995年1月1日正式開始運作。它負責管理世界經濟和貿易秩序。截至2016年該組織擁有的164個成員國貿易總額達到全球的98%，有“經濟聯合國”之稱，能監管164個國家的經濟和貿易秩序。世貿組織成立的目的是建立一個完整的更具有活力的和永久性的多邊貿易體制。說明世貿組織的原則為互惠、透明、市場準入和非歧視等原則。舉例（中國服裝與美國iphone手機）說明世貿組織的積極和消極影響。 活動：四人小組合作，教師引導學生根據視頻內容并結合教材，找出世貿組織成立、宗旨、職能并總結影響 ，完成表格。 世貿組織（WTO）成立時間、前身宗旨職能影響
教師歸納總結。 學生活動3 預設：學生聯系生活，能夠快速回答出某些品牌。 學生結合教材，能夠回答出經濟全球化。 學生四人小組合作探究，討論分析經濟全球化出現的原因和表現。 學生展示： 原因：①世界局勢趨于緩和，和平與發展成為時代的主題；②（根本原因）生產力和科技水平提高；③國家間經濟聯系日益緊密，世界經濟全球化趨勢加強；④（載體）跨國公司推動。 學生展示：生產全球化、貿易全球化和資本全球化。 預設：學生根據教材并結合八年級下冊所學知識，能回答出世界貿易組織。 學生小組討論完成并展示成果。活動意圖說明：從日常生活入手，讓學生認識到經濟全球化與自身生活息息相關，更易于學生理解，也有助于學生養成關注現實生活的習慣，提升學生的學習興趣。提供熱點材料，創設真實的問題情境，有利于調動學生的積極性；結合材料，培養學生解析材料歸納概括的能力，培養學生史料實證的能力。利用科普視頻直觀展示世貿組織的相關知識點，并要求學生完成表格，既能激發學生的學習興趣，又能使學生快速掌握相關知識點，一定程度上培養學生抓取材料關鍵信息，解讀材料的能力。環節四：課堂小結教師活動4 1. 關注教學邏輯，以結構圖的形式進行小結 2. 播放視頻《聯合國成立75周年紀念短片》并出示材料，讓學生總結全球化趨勢下，世界面臨哪些問題，世界和中國應該怎樣應對。 “在當前世界政治經濟錯綜復雜，逆全球化思潮和貿易保護主義、民粹主義抬頭，經濟金融風險高發，地緣政治更加復雜多變，世界經濟增長動能不足，貧富分化日益嚴重，恐怖主義、網絡安全，重大傳染性疾病、氣候變化等非傳統安全威脅持續蔓延的背景下，全球面臨著“世界怎么了、我們怎么辦”的普遍困惑，……習近平主席審時度勢、高屋建瓴地提出“構建人類命運共同體”的思想之光，照亮了人類發展前程，在全球范圍形成強大的感召力。” ——摘自胡敏《構建人類命運共同體：一個大國的思想貢獻》 3.以亨廷頓的話作為結束語：“在正在來臨的時代，文明的沖突是對世界和平的最大威脅，而建立在多文明基礎上的國際秩序是防止世界大戰的最可靠保障?！? 聯合國和世界貿易組織等國際組織將在國際事務中發揮越來越重要的作用。而中國作為重要的一份子，也必將積極承擔起我們的責任，始終做世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者。梳理本課知識，形成知識線索。 觀看視頻，更直觀形象了解全球化背景下的世界依然危機重重。 思考中國在全球化的趨勢下，為構建人類命運共同體方面做出了哪些努力。 學生回顧本節課的內容，理解生活中解決矛盾的方式很多，其中理解、合作是重要途徑?；顒右鈭D：引導學生形成知識線索，關注歷史間的聯系性。學生通過觀看視頻并解讀材料，直觀感受世界依然存在很多問題，引導學生思考如何解決問題。培養學生的情感、態度、價值觀。引用亨廷頓的觀點，使學生明白須通過對話合作解決矛盾。
7.板書設計
8.教學反思與改進：本課確立了在走向和平發展的世界這一主題下，聯合國為國際和平與安全作出了重要貢獻。20世紀90年代以來出現了經濟全球化趨勢，世界貿易組織順應這一發展趨勢而成立，促進了全球貿易和世界經濟的發展。聯合國和世界貿易組織成為支撐、協調世界經濟和政治的兩大支柱這一教學線索,條理清晰。第一，本課中，教師大量引用了時事新聞，教師是否日常比較注重培養學生關心時事，關注國內國際要聞，成為突破重點和難點的關鍵。第二，本課在教學中對于史料的引用還不夠，容易造成脫離史料空談世界貿易組織的地位和作用的結果。第三，學生活動的形式單一，多數是小組合作探究的形式，在延伸經濟全球化乃至于全球化背景下人類面臨的共同挑戰等問題時，在時間充裕的前提下，可以更多地嘗試以課堂辯論、角色扮演的方式，創設情境。最后，在時間分配上存在問題，聯合國這個篇目講的過多，世界貿易組織的作用以及當今世界出現逆經濟全球化的現象講解不夠清晰；教學重難點不夠突出，在實際教學中還應改進。
【作業設計】
（1-3題必做，4-5題選做）
1.2018年7月30日，聯合國安全理事會一致通過決議，決定將非盟駐索馬里特派團任期延長至2019年5月31日。安理會擔負的主要責任是(　　)
A．維護國際和平與安全
B．促進全球貿易和經濟發展
C．解決貿易爭端
D．打擊恐怖主義
2.20世紀90年代以來，發達國家的產業轉移不再局限于勞動密集型、資本密集型、技術密集型的梯度性轉移，而且將產業鏈兩端即研發，制造、銷售、服務等價值鏈各個增值環節進行轉移。這反映了（ ）所有
A．經濟全球化向縱深發展 B．產業由進口替代向出口主導轉變
C．世界各國利益均衡分配 D．國際政治經濟的新秩序逐步建立
3.制作示意圖是學習歷史的方法之一，根據圖示，右側“？”處應填（ ）
A．兩極格局 B．多極化趨勢
C．單極世界 D．經濟全球化
4. 閱讀材料，完成下列要求。
材料 世界正處于大發展大變革大調整時期，和平與發展仍然是時代主題。……和平發展大勢不可逆轉。同時世界面臨的不穩定性不確定性突出，……人類面臨許多共同挑戰?！袊嗣裨竿鲊嗣褚坏?，推動人類命運共同體建設，共同創造人類的美好未來！中學歷史教學園——摘自習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告
（1）根據材料并結合所學知識，概述冷戰結束后世界發展的主要趨勢。
（2）“新冠疫情”是當前人類面臨的共同挑戰，根據材料并結合當前全球疫情，請你為世界衛生組織提出一條切實可行的應對措施，并做簡要說明。
5.學校擬舉辦一場辯論賽，請選擇你支持的觀點，并陳述你的觀點與理由。要求：需準備三分鐘的辯詞，要有相應的史實支撐自己的觀點。
歐盟委員會曾在21世紀初公布了一項最新民意調查結果，在歐盟15個成員國7515名被訪者中，近三分之二的公民贊成全球化。但據聯合國2016年的統計，在過去30年間，最不發達國家數量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口從5年前的10億增加到現在的12億；世界上3個最富有的人的財富，超過60個貧困國家國民生產總值之和。
議一議：經濟全球化是餡餅還是陷阱？
正方：發展中國家與發達國家的差距越來越大，經濟全球化弊大于利。
反方：經濟全球化有利于各國之間的交流與發展，利大于弊。
【參考答案】
1.A 2.A 3.D
4.（1）主要趨勢：世界多極化、經濟全球化。
（2）應對措施可從發揮國際組織作用、國家之間的協商機制與經驗分享、疫苗的分配與使用、避免抗疫政治化污名化、人類命運共同體建設等方內作答，也可從其他角度作答（合情合理均可。）
5.辯論稿，選擇觀點，找到相應的史實支撐自己的觀點，言之有理即可。

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