資源簡介

部編版八年級歷史下冊第2單元第5課《三大改造》教學設計
課題 三大改造
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他
1.課程標準： 了解“三大改造”是什么，知道三大改造是怎樣的進行的。 知道1956年底，三大改造基本完成，能夠明確這也標志著中國在1956年進入社會主義初級階段，這是我國向社會主義過渡的重要時期。
2.教學內容： “三大改造”是中國進行社會主義制度的建立與社會主義建設的探索的重要環節，實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變，是我國向社會主義過渡時期。理解三大改造，才能明白農業、手工業、資本主義工商業是如何進行社會改造的，才能理解社會主義制度是如何一步步建立并且不斷探索的。通過這一課的學習，讓學生們更深刻地體會中國共產黨在中國走上社會主義道路的過程中，發揮了不斷探索、不斷創造的精神，激勵他們為國家發展而不斷努力進取。
3.學情分析： 學生通過學習“第一個五年計劃”等內容，對社會主義工業化建設有了了解，為本課農業、手工業、資本主義工商業的改造起到了一定的鋪墊作用，便于他們理解向社會主義過渡時期。 但這一年齡的學生政治理論知識太不太豐富，難以分辨資本主義和社會主義，其根本區別還是生產資料基本是公有還是私有，所以需要加強理論鋪墊、補充生動案例，以此幫助學生理解。
4.學習目標： 1.明確社會主義與資本主義的根本區別，結合所學知識（土改），理解中國當時面臨的困境。 2.閱讀材料，分析農業合作化的背景，掌握農業合作化的形式。 3.通過閱讀材料、分析表格內容，了解農業合作化的經過、這一時期的發展趨勢，培養解讀和獲取歷史信息的能力，學會分析歷史問題。 4.閱讀故事，理解資本主義工商業進行改造的政策和方式，認識到這是中國社會主義改造的創舉。 5.知道三大改造的時間，理解三大改造的意義，感悟在探索社會主義建設的道路上，中國取得了巨大的成就。
5.評價任務： 1.從分析生產資料的占有入手，歸納出要走上社會主義道路必須要經過怎樣的轉變。 2.按順序總結出農業合作化的經過階段，歸納工業合作化運動的成果。 3.說出資本主義工商業改造是通過什么方式。 4.能夠說出三大改造完成的時間，分析三大改造的歷史意義。
6.學習活動 教師活動學生活動環節一：新課引入 問題思考：1949年新中國成立，這時的我國是否已經確立了社會主義制度呢？教師活動1 提出問題： 什么是社會主義制度？它與資本主義制度的區別是什么？ 教師點撥： 社會主義與資本主義的根本區別，其實就在于生產資料基本公有還是基本私有。 教師過渡： 土地改革之后，農民獲得了土地和其他生產資料，實現了“耕者有其田”的目標，農民的生產積極性大大提高。但隨著以重工業為重點的工業計劃的提出，這樣的農業發展模式難以再與其匹配。這一時期，毛澤東提出的解決辦法是提早向社會主義過渡，把全國的資源集中到國家手里，把整個國民經濟納入集中計劃。學生活動1 根據所學知識，進行思考： 1.結合教材所學，思考什么是社會主義制度？ 2.嘗試舉例哪些屬于生產資料。 3.溫故而知新，回顧土地改革，以土地為例，判斷生產資料是公有制還是私有制。活動意圖說明： 通過對社會主義制度的解釋，讓學生理解這一時期的中國還未能建立起社會主義制度，國家的發展面臨著一系列問題，我們面臨著要提早向社會主義過渡的局面。環節二：合作促發展 閱讀材料，了解農業合作化的背景： 材料一：農民在土改后由于牲口農具不足，或者勞動力不足，要求互助，你幫我，我幫你，解決牲口、農具、勞力問題……關內各大區反映，牲畜及大農具尚未達到戰前水平，只達到80%，小農具增加了，大農具并沒有恢復。 ——鄧子恢《在全國第一次農村工作會議上的總結報告（節錄）》 材料二：10月15日，毛澤東說：“個體農民，增產有限”，“個體所有制的生產關系與大量供應是完全沖突的”，“個體所有制必須過渡到集體所有制，過渡到社會主義”，“才能提高生產力，完成國家工業化。生產力發展了，才能解決供求的矛盾”。 ——《毛澤東文集》第6卷，第301頁 材料三：河北遵化縣西鋪村一位名叫王國藩的農民，在1952年的秋天把村里最窮的23戶農民聯合起來，辦起一個初級生產合作社。社里唯一值錢的財產是一頭驢，并且這頭驢還有四分之一的使用權屬于沒入社的村民。人們就把這件事戲稱為“三條驢腿辦合作社”。第二年，窮棒子社發展到83戶，糧食畝產從120多斤增長到300多斤，成為全國農村合作化的典型。 ——紀錄片《筑夢路上》 材料四： 教師活動2 提出問題： 1.思考個體農民生產的模式存在哪些局限性？ 2.針對當時農業發展的困境的解決方法是什么？ 3.農村合作社起到了怎樣的作用？ 4.總結農業合作化的發展歷程。 教師拓展： 我國農業合作化經歷了從農業互助組、初級農業生產合作社再到高級農業生產合作社的逐步過渡。農業互助組以土地私有權為基礎，生產資料仍然歸個人所有。初級農業生產合作社按照土地和其他生產資料作為股份，由合作社統一經營社員的生產資料，社員分配政策以勞動收入為主。高級農業生產合作社的生產資料屬于集體所有，實行按勞分配。學生活動2 結合材料，回答問題： 1.結合材料一，談談國家在農業發展方面遇到了什么樣的困境。？ 2.結合材料二，說說面對這一困境，領導人認為要如何才能有效解決這一問題？ 3.閱讀材料三，思考這一方法帶來了怎樣的效果？ 4.閱讀材料四表格，結合教材知識，分析我國農村的互助合作運動共有哪幾個發展階段？從1950到1957年間，農業合作化呈現出了怎樣的發展趨勢？活動意圖說明： 幫助學生了解當時國家在農業發展上所面臨的困境，從而更好地理解農業合作化的發展歷程和其起到的作用。環節三： 材料：在對資本主義工商業進行社會主義改造的問題上，當時可供選擇的方案有三種：一是政治與行政的辦法，像蘇聯和東歐國家一樣采取沒收的辦法；二是經濟的辦法，即擠垮的辦法，“不給任務，不給原料，不給生意作”；三是政治與經濟相結合的辦法，就是馬克思主義經典作家提出的贖買辦法。 ——宋紅月《新中國歷史上的“和平贖買”》 選自《光明日報》（2012年06月27日11版） 教師活動3 教師拓展：講述全聚德的故事 北京的全聚德成立于1864年，是一個延續百年的家族企業。1952年春的一天，老板楊福來主動找到前門區委書記，請求扶持經營。全聚德的困境，反映到當時的北京市市長彭真那里，彭真說，全聚德是名族品牌不能倒，政府可以給予支持。1952年6月1日，全聚德正式施行公私合營，成為北京市飲食行業第一批公私合營的企業。在隨后的幾年中，北京同仁堂、東來順、瑞蚨祥、內聯升、稻香村等一大批老店，先后實行了公私合營。 引導思考：新中國在進行資本主義工商業改造時，選擇了什么樣的方法？這一方法相對于另兩條而言有何優勢？ 教師總結： 農業合作化如火如荼地進行的同時，城市的經濟環境和社會環境也發生著巨大的變化，資本主義工商業在遭受嚴重挑戰的情況下，他們必須適應國家的建設形勢，只有走公私合營，才能夠進一步發展。 學生活動3 1.聆聽全聚德的故事，談談資本主義工商業在這一時期要想度過困難，需要怎么做？ 2.閱讀材料，請指出在對資本主義工商業的改造中，中共中央選擇了哪種政策逐步實行公私合營的？并試著分析一下為什么選擇這個方法？活動意圖說明 通過同學們所熟知的品牌背后的故事，拉近大家與公私合營、資本主義工商業改造等新名詞的距離，便于學生更好的理解改造過程中國家政策所發揮的積極作用。
7.板書設計
8.作業與拓展學習設計 基礎過關： 1.毛澤東曾提出“個體農民，增產有限，必須發展互助合作”。以下哪一個選項能夠解決當時農業發展的困境（ ） A.土地改革 B.合作化運動 C.人民公社化運動 D.家庭聯產承包責任制 2.建立社會主義國家是一代人的理想，我國正式進入到社會主義初級階段是哪一年（ ） A.1952年 B.1953年 C.1956年 D.1958年 實踐探究： 你所在的城市有沒有參與過公私合營的企業呢？它在公私合營之后發展如何呢？
9.教學反思與改進 本課在涉及到社會主義制度的建設，將生產資料改為公有制是其改造的重點。農業、手工業走上合作化，資本主義工商業通過和平贖買的方式進行公私合營，隨著三大改造的完成，最終進入社會主義初級階段。學生對于制度的建設缺乏興趣，難以理解其內在意義，部分同學會覺得任務完成有一定難度。后來在教學中補充了人物案例、圖片等史料，學生的專注度和理解度均有提升。
作業設計
【課標要求】
了解“三大改造”，知道中國1956年進入社會主義初級階段
【作業目標】
作業目標1：了解農業合作化的背景、形式、結果。
作業目標2：知道對資本主義工商業改造的主要形式和政策。
作業目標3：了解“三大改造”實現了生產資料私有制向社會主義公有制轉變，社會主義制度在我國建立起來。
【必備知識】
農業合作化、農業生產合作社、手工業合作化、公私合營、和平贖買、社會主義制度建立
【作業內容】
一、選擇題：
1. 1956年1月14日，北京天安門廣場上，來自北京郊區的農民們在舉行游行活動，慶祝他們實現了農業的社會主義改造的勝利。這一目標的實現，離不開以下哪項運動（ ）
A.土地改革運動 B.農業合作化運動
C.人民公社化運動 D.工業化建設運動
2.中華老字號東來順是北京飲食業老字號中享有盛譽的一個歷史名店。1955年，東來順在人民政府的支持下，成功地實現了社會主義改造，此后東來順的經營規模、職工隊伍、技術力量等方面都有了進一步的發展。請問人民政府對東來順的改造形式是（ ）
A.自主經營 B.互助合作
C.公私合營 D.強制沒收
二、材料題：
3.為了消滅剝削，加快建設，新中國采取了一系列措施。閱讀材料，完成問題。
材料一
圖1 土地改革郵票 圖2 農民積極入社 圖3 手工業者入社 圖4 公私合營
材料二 當時可供選擇的方案有三種：一是政治與行政的辦法，像蘇聯和東歐國家一樣采取沒收的辦法；二是經濟的辦法，即擠垮的辦法，“不給任務，不給原料，不給生意作”；三是政治與經濟相結合的辦法，就是馬克思主義經典作家提出的贖買辦法。
——宋紅月《新中國歷史上的“和平贖買”》
（1）結合所學知識，分析圖1的活動完成后，新中國的土地所有權屬于誰？農村開始組建合作組之后，土地所有權是否改變？
（2）材料一中途2、3、4反映了國家對哪三個行業進行了改造？改造起到了什么作用？
（3）結合所學知識，分析材料二中提到的三中方式均是針對哪一個行業提出的？中國在實踐中選擇了哪一種方式？
【參考答案】
一、選擇題：
1.B
2.C
二、材料題：
3.（1）屬于農民個人所有。沒有變化。
（2）農業、手工業、資本主義工商業。
作用：實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變，我國初步建立起社會主義制度，進入社會主義初級階段。
（3）資本主義工商業；第三種方式（經濟與政治相結合的方式）。

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