資源簡介

部編版八年級歷史下冊第6單元
第19課《社會生活的變遷》教學設計
課題 第19課　社會生活的變遷
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他
課程標準 通過改革開放以來中國在各個領域取得的成就以及綜合國力和國際影響力不斷提高的史實，認識中國特色社會主義建設對中國社會發展的意義及對世界的貢獻。要求學生初步了解中華人民共和國成立后，特別是改革開放以來，我國社會生活變遷的情況與原因。
教學內容 本課為本單元第二課時，關乎人民的衣、食、住、行、用等生活狀況。 內容要點：從衣、食、住、行、用等方面的變化，了解經濟的快速發展和人民生活水平的提高。 認知目標：初步了解中華人民共和國成立后，特別是改革開放以來，我國社會生活變遷的情況與原因。 內容關聯：社會生活是社會生產力水平的反映，是社會進步程度的表現。中華人民共和國成立后，我國的社會生活和社會面貌發生了深刻的變化。改革開放以來，我國生產力水平又邁上一個新臺階。從衣、食、住、行、用等方面來看，人民的生活條件有了很大改善，消費水平和消費質量明顯提高，生活總體上達到了小康水平。交通、通信建設有了突飛猛進的發展，深刻地改變著人們的思想觀念和生活方式。 功能價值：搜集與人們生活變化有關的材料，進一步掌握搜集和整理資料的方法；通過講述人們衣、食、住、行、用方面的變化，尤其是我國交通、通信的不斷發展，加強對改革開放巨大成就的認識，提高語言表達能力。 情感態度與價值觀：了解人民生活的巨大變化，培養熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感；理解并自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗的信念。 知識結構 　　　　　　　　　　　　要求 　　　　　　　　　　　　帶動
學情分析 初二的學生已經基本具備學習歷史學科的能力，掌握了一定的方法和技巧。本課對學生的歷史專業知識和技能要求不高，因此學習本課的難度不大。由于本課的知識都與我們的生活息息相關，學生有話可說，有跡可尋，學生能感知現在物質生活的極大豐富，欠缺的是無法感知爺爺奶奶輩和父母小時候物資匱乏的狀況，教師可以在課前布置學習任務，讓學生以衣、食、住、行、用的變化為主題，找到家中的老照片與現在的照片，采訪祖父母、父母，把三代人的童年生活形成三個時代的對比，講述它們的變化。從而既提高了學生的學習興趣，又鍛煉了學生的語言表達能力。
學習目標 知識目標 　　掌握改革開放前后，人們在衣、食、住、行、用等方面的不同。 能力目標 　　安排學生按衣、食、住、行、用五個方面分組查找相關的圖片，實物資料，摘取資料進行整理，讓學生參與教學過程，利用電腦進行文字、圖片、多媒體資源的整合，制作多媒體，制作多媒體課件，演示改革前后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。提高學生學習歷史的興趣，培養學生的合作意識和多方面獲取歷史信息的能力。用圖片、文字等資料進行分析對比，透過現象看本質，培養學生搜集整理信息的能力。 （3）情感、態度與價值觀目標 　　通過本課的學習，認識到人們生活水平的不斷提高和進步，感受到改革開放對人們生活方式所產生的影響，產生對國家的熱愛之情；認識到提高生產力，發展經濟對于人們改善生活所起的決定性作用；認識到小康生活的來臨與祖國的日益強盛反映出我們的社會正在突飛猛進地發展，這是黨和政府堅定不移地實行改革開放的結果。同時，教師也應為學生指出：在中國社會突飛猛進發展的同時，也應冷靜地看到中國社會發展產生了一系列新的問題，如拜金、享樂之風日漸盛行，道德滑坡，環境污染嚴重等。
評價任務 評價任務（1）請同學朗讀本課的學習目標，同學讀的流暢、準確，給予及時的表揚和肯定，鍛煉學生的語言表達能力。 評價任務（2）學生從“衣、食、住、行”觀看圖片并比較，說出變化情況。如果學生能概括全面、精準，當堂給予肯定和表揚，特別好的，甚至帶領全班同學鼓掌；如果說得不全面，也要給予肯定并鼓勵下一位同學接著補充。總之，這些衣食住行的變化要從學生的口里說出來，讓學生成為課堂的主體。 評價任務（3）“思考”環節：經過前面的比較分析，請學生以小組為單位討論社會生活變遷的原因。這個活動的問題對于學生來說可能有點難，但在小組合作后，有可能會答出部分答案，沒有答出的老師作補充講解。對于答出部分答案的同學，加以及時肯定和表揚，并鼓勵更多的同學積極思考，長此以往，營造一種積極動腦、善于思考的良性課堂氛圍。 評價任務（4）通過課堂檢測題，了解學生對本課內容的掌握程度，由學生回答問題的正確率來判斷學習目標的達成度。
6.學習活動 教師活動學生活動環節一：導入新課環節教師活動1 教師呈現“四大件”的照片，再給出問題“從“四大件”的演變中，可以看出我們的生活發生了巨大變化，那么這種變化的具體各指什么嗎？為什么出會發生這么大的變化呢？”學生活動1 學生根據照片，看出“四大件”的變化越來越好，物質越來越豐富，越來越先進，從而激發學生的好奇心，順利導入新課。 活動意圖說明：問題導入法，通過問題的設置，激發學生的好奇心和探究熱情，從而順利導入新課。環節二：新課學習環節教師活動2 引導學生從“衣、食、住、行”觀看圖片并比較，說出變化情況。 學生活動2 學生觀看圖片并比較，說出變化情況活動意圖說明：這個活動旨在培養學生的觀察能力，比較能力，語言表達能力，同時通過“衣、食、住、行”的對比，讓學生感受到今天的幸福生活不是與生俱來的，是一代代人通過不懈努力奮斗出來的，而作為新時代的接班人，目前的任務就是努力學習，學好本領，以后參與到新時代的建設洪流中去。環節三：新課學習環節教的活動3 教師呈現討論題目“小組討論社會生活變遷的原因”學生活動3 小組討論，分工合作，指派代表發言活動意圖說明：此活動旨在鍛煉學生的合作探究能力，分工協作是以后會經常面臨的學習和工作方式，培養學生的合作意識和合作能力，是現代教學教育必不可少的需求。通過討論，還可以培養學生的探究能力，思維能力，以及語言表達能力。
7.板書設計（1）衣、食、住、行的變化 　　　　　（2）交通、通迅的更新 　　　　　（3）社會變遷的原因
作業設計 （1）從“有啥吃啥”到“吃啥有啥”，從“綠藍灰”到“五彩繽紛”，從“破爛平房”到“漂亮樓房”，從“自行車”到“私家車進平常百姓家”主要原因是我國 A．人們不再發揚艱苦奮斗的傳統 B．人們衣食住行發生了變化 C．人們努力生活得更好 　　　D．綜合國力的提升和人民生活水平的提高 （2）2011年6月30日,京滬高鐵正式開通運營。京滬高鐵是當時世界上一次建成線路里程最長、技術標準最高的高速鐵路。下列有關京滬高鐵開通運營的表述錯誤的是 A．有利于加快鐵路現代化進程 B．對中國經濟和社會發展具有重大意義 C．使信息的傳遞變得快捷和簡便 D．打造了技術先進、安全可靠、性價比高的中國高鐵品牌 （3）據統計，截至2020年12月，中國手機網絡支付用戶規模達8.53億，占手機網民的86.5%。這一情形出現的最主要原因是（ ） A．市場經濟繁榮 B．手機制造業發達 C．互聯網的普及 D．貨幣發行量減少 【參考答案析】 1、Ｄ 2、Ｃ 3、Ｃ
教學反思與改進 本節課的主題是社會生活，“衣食住行、交通、通訊”每時每刻都發生在我們自己身上、身邊，學生能感同身受，所以本課的教學可以大膽放手給學生，讓他們自己來說，“說”的過程就可以培養他們的搜集資料的能力，語言表達的能力，比較分析的能力等等。我們的現實生活就是活生生的教材，可以充分大膽地使用。

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