資源簡介

青浦一中2023學年第二學期沖刺階段
高三年級日語試卷
（滿分140分；考試用時120分鐘）
第一部分 聽力（共2節，滿分25分）
第一節(共7小題:第1-5題，每小題1分；第6、7題，每小題2分，滿分9分)
聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題,從題中所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。每段錄音后都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下ー小題。每段錄音只播放一遍。
2人はどこで話していますか
駅の窓口
會社の受付
郵便局の窓口
病院の受付
女の人はボールペンを何本買いましたか
2本
3本
4本
5本
卒業パーティーに何を用意しましたか
ビール、ケーキ、花束
ケーキ、サンドイッチ
サンドイッチ、ビール
ケーキ、サンドイッチ、ビール
女の人は男の人に何をしてもらいますか
本を返してもらう
本を読んでもらう
本を貸してもらう
図書館に行ってもらう
男の人はどんなところへ行きたいですか
寒いところへ行く
靜かなところ
暖かいところ
賑やかなところ
男の子はこの後どうしますか
本屋へ行く
たけしくんからの電話を待つ
たけしくんの家へ行く
あとでもう一度電話をかける
男の人は何をプレゼントにしましたか
手帳
本
花束
ハンカチ　　　
第二節(共8小題：每小題2分，滿分16分)
聽下面4段錄音,每段錄音后有2道小題,從題中所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項, 每段錄音后都留有20秒鐘的時間回答該錄音后的2道小題。每段錄音播放兩遍。
お見舞いに何を持っていきますか。
植木鉢
花束
果物
ケーキ
會話の內容と合っているものはどれですか
お見舞いに、食べ物を持っていったほうがいいです
果物を持っていかないのは、友子さんが食べてはいけないからです
病院へ電話して時間を確認してから、お見舞いに行ったほうがいいです
お見舞いには、何かを持っていく必要がありません
石川さんに何を上げますか。
ベビー服
食器セット
ベービーカー
ミルク
會話の內容と合っているものはどれですか
石川さんはもうベビーが生まれました
ベビーカーは高いからあげません
食器セットをあげるのはまだ早いです
ベビー服は種類が少ないから、選ぶのが難しいです
吉田さんはどこにいますか
本屋と花屋のあたり
本屋のあたりの電話ボックス
コンビニ
喫茶店
會話の內容と合っているものはどれですか
吉田さんは小野さんとコンビニの前で待ち合わせています
吉田さんの近くに電話ボックスがあります
小野さんは、吉田さんに本屋の方法に行くように言いました
吉田さんは道に迷ってしまいました
卒業旅行の日程はどう変わりましたか。
10日から17日に変わりました
ホテルを変えました
山を見るようになりました
二人以外にもっと多くの人が一緒に行くようになりました
會話の內容と合っているものはどれですか
卒業旅行へ行く人は二人です
女の人の都合で卒業旅行の日程が変わりました
男の人は最初に出発日を聞き間違えました
ホテルの都合で卒業旅行はキャンセルされました
第二部分 日語知識運用（共28小題：第16-21題，每小題0.5分；第22-43題，每小題1分；滿分25分）
從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
気溫に応じて、上著を著たり脫いだりする。
うえぎ
うわぎ　　　
うえき　　　
うわき
いたずらに人力と時間を費やす
つぶやす
ついやす
つうやす
つふやす
自分の感想を日記に綴る
つつる
づじる
ずいる
つづる
最近は運動しなくて、ずいぶんふとってきたました。
粗
肥
太
胖
私は彼の話に耳を澄ました。
すます
さます
せます
そます
無理な要求を拒む
くばむ
こばむ
はばむ
とばむ
口でけなして心で褒める
けばす
とべす
べなす
けなす
君が成功したということを聞いたら、お母さんも＿＿でしょうね。
喜び
楽しかった
楽だった
喜んだ
44人に40人ですから、90パーセント＿＿＿の人が賛成ということですね。
ちょっと
近く
余り
過ぎ
松下君は入院しているお母さんのことが＿＿＿勉強もよくできなかったとのことです。
気がして
気が遠くて
気がつかず
気になって
＿＿＿＿とは社會に浸透している固定観念である。
デメリット
ステレオタイプ
コミック
ダイヤル
甲：そのかばんに何＿＿＿入ってる？
乙：ええ、本だけ。
が
か
も
で
夜、彼の意見＿＿＿賛成かどうかは後で申し上げます。
で
を
に
へ
まっすぐ行くと突き當りがあります。そこ＿＿＿右に曲がってください。
から
に
を
まで
猿＿＿＿も気持ちよさそうにお湯に浸かっているそうです。
こそ
しか
まで
から
子供を育てる＿＿＿お金がかかるのは分かりますが、仕事より大事なことがあります
ので
のに
ながら
から
私が買った本を＿＿＿。
見てあげましょう
見えてください
見せてもらいましょう
見せてあげましょう
彼に＿＿＿ように僕が言ってやるから、心配なんか要らないよ。
怒れない
怒られない
怒ってない
怒らされない
今朝、階段で足が滑って、もう少しで転げ落ちる＿＿＿。
ようになった
そうになる
ところだった
そうである
やりたくないことを無理にやればやるほど＿＿＿なります。
心が重く
心が鈍く
気が小さく
気が遠く
甲：「青浦區第一學校の蔡先生＿＿＿か。」
乙：「はい、私が蔡でございます。」
でおります
でございます
でいらっしゃいます
でおられます
父は今朝出かけた＿＿＿。まだ帰ってきません。
代わり
通り
きり
まえ
毎日本を読む＿＿＿で、自分のレベルを高めていきます。
こと
もの
の
ところ
王：張さんの日本語、本當にすばらしいですね。
張：いえ、＿＿＿。わたしなんてまだまだです。王さんの足元にも及びません。
どういたしまして
かしこまりました
とんでもないです
なんでもないです
今日、先生は宿題をたくさん出しました。＿＿＿、今日は遊ぶ時間がありません。
そこで
それで
それから
そこから
會社にもいじめがあるが、発覚して問題になっているのはほんの一部＿＿＿。
とは限らない
に過ぎない
に決まらない
と違っていない
彼のその口癖は＿＿＿がありません。
直しそう
直しよう
直りそう
直りかた
日本ではいちばん大きい湖の琵琶湖は＿＿＿にあります。
福井県
富山県
滋賀県
京都府
第三部分 閱讀（共20小題：第44-53題，每小題2分；第54-63題，每小題2.5分；滿分45分）
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并填寫在答題紙上。
（一）
　「臺本殺し」とは、參加者たちが用意された舞臺設定やストーリーに従って、役を演じながら謎や事件の真相を推理する人気ゲームです。このゲームは、推理力や演技力を鍛えるばかりではなく、コミュニケーション能力やチームワークを44良い機會でもあります。ゲームの中で、主催者が準備した舞臺や人物の設定に基づいて、各參加者には異なる役割が與えられます。進行する中で、參加者は証言や証拋を集め、他の人の動きや発言から手がかりを探します。もし萬が一気を45、犯人に逃げられてしまう可能性もありますから、きちんと集めた情報を使って謎を解き明かし、犯人や事件の真相を見つけ出しましょう。臺本殺しでは、參加者が自分の役に深く46ことで、真実な體を楽しむことができます。演技力や推理力を発揮すること47、コミュニケーションや思考力も大切です。參加者同士の意見交換や推理合戰は、きっと友情や協力関係を築くいいチャンスとなるでしよう。とりあえず、臺本殺しは、友達や家族、仲間との交流を深める素晴らしい機會です。新しい冒険と刺激を求める人は、ぜひこのゲームを48。
A.向上する　　　　 B.向上できる　　　
C.向上される　　　　 D.向上させる
A.脫がしたら　　　　　　　 B.脫がしても
C.脫がすなら　　　　　　 D.脫がそうと
A.入りあがる B.入り合う　　　
C.入り直す　　　　 D.入り込む
A.ことにする B.はもちろん　　　　
C.とは限らない D.を問わず
A.ご挑戦をください　　　　　B.ご挑戦してください　　　　
C.ご挑戦がください D.ご挑戦ください
（二）
日本語の授業のあと、留學生が時々日本人教師のところへ行って、「よく教えた」とか「先生の教え方が気に入った」というようなことを言う。教師たちは困ってしまう。というのは、高い評価を受けるのはうれしいが、同時に、年長者にそんな直接的な表現で褒めてはならないと、學生に言わなければならないからである。
日本ではたいていの場合、否定的にしても肯定的にしても、目上の人を直接的に評価することは遠慮する。目上の人に対する評価は適切な（恰當的）場面と表現を 選んで行うように努力する。場合によってはその評価がしやすくなることもある。気楽な雰囲気であれば、まじめな場面より、評価しやすい。
まじめな場面で目上の人を褒めるには、間接的で微妙な表現を選ぶ (ア) 。 目上の人の作品や業績を高く評価したいと思ったら、1つの方法は感謝を表して、「たいへん勉強になりました」とか「たいへんためになりました」ということである。
もう 1 つの方法は、さらに深く読みたいとか多く聞きたいという希望を表明することである。講演などを聞いたあと、よく「いつかまた話を聞きたい」 と言う。時には賛嘆の気持ちを強調するために家族を利用して、「妻にも聞かせてやりたいと思いました」などと言う。
學生が教師を賛美するには感謝の表現を用いられる。「おかげさまでよく分かりました」などが一般的である。
文中に「困 ってしまう」とあるが、それはなぜか。
學生がよく來るのは迷惑だから
褒められていい気持ちにな ったから
正しい日本語を教えるのは面倒だから
褒められたのに、 その褒め方を訂正しなければならないから
目上の人を直接的に評価することについて、 日本人はどう思うか。
仕事に有益である。
遠慮したほうがいい。
積極的にしたほうがいい。
素直に言ったほうがいい。
目上の人を直接的に評価することについて、 日本人はどう思うか。
必要がある
心配がある
恐れがある
限りがある
文中の「妻にも聞かせてやりたいと思いました」 の本當の意味はどれか
夫婦は仲がいい。
講演が素晴らしい。
妻も同じ趣味がある。
家族も聞きたがっている。
授業の後、學生がどう言ったらいいか。
先生はすごいですね。
教え方が上手ですね。
たいへん勉強になりました
先生の授業は素晴らしいですね。
（三）
　參勤交代とは、大名（諸侯領主，即擁有大量領地的武士）が領國と江戸とを1年おきに往復する制度のことだ。たとえば4月から1年間江戸に滯在し、翌年の4月に領國に帰って1年過ごし、その翌年の4月にまた江戸に上る（進京）というような移動を繰り返す。大名は領國と江戸を行ったり來たりだけど、大名の妻や子供はずっと江戸に留まらなければならない。大名は1年間妻や子供に會えないわけである。
參勤交代の制度は、大名が將軍家に対して謀反などの意図をさせず、主従関係をしっかりするために決められたものだ。また、大名行列の費用や江戸での滯在費用は莫大なもので、大名家（ア）すごく大きな負擔となった。それは大名家があまり力をつけないように財産を消費させる目的があった。
（イ）、大名や武士を相手に仕事をする江戸の町人や商人たちはだんだん豊かになっていった。また、武士たちが頻繁に往來することで、江戸などの大都市の文化や産物が地方に伝わったり、街道や宿場が整備されたりという「副産物」もあった。
文中には「大名の妻や子供はずっと江戸に留まらなければならない」とあるが、その目的は何か。
大名の妻や子供を人質とすること
大名は翌年に妻や子供に會えること
大名の妻や子供が江戸を観光できること
江戸の文化や産物が地方に伝わること
文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
に対して
について
に関して
にとって
文中の「それ」は何を指すか。
大名の財産を消費させること
大名が武士を相手に仕事をすること
大名行列を作り、江戸に一年間住ませること
大名が將軍家に対して主従関係をしっかりすること
文中の（イ）のところに入れるのに最もよいものはどれか。
一方　　　　　　
つまり　　　　　
それとも
それでは
文中には「江戸の町人……豊かになっていった」とあるが、それはなぜか。
將軍家の負擔が大きくなったから
江戸の街道や宿場が整備されたから
大名たちとその家族が江戸に集まり、財産を消費するから
大都市の文化や産物が地方に伝わり、地方も豊かになったから
（四）
君は時間と仲良し うまく付き合っているかな もし答えがイエスだったら、びっくりだ。それはたぶん、すごく珍しく、幸せなことに違いない。僕は思うんだけど、僕たちが生 きているこの時代、ほとんどの人々が時間とうまく付き合えないで悩んでいる。それどころか時間を敵に回している人も多い。周りの人々と時間との関係がこんな狀態では、今はうまくいっている君と時間との関係にも悪い影響が及ぶだろう。だから、 ( ア ) について、考 えておくことは誰にとっても大切なんだ。
時間というものはありすぎても困るし、少なすぎても困る。( イ ) 、暇を持て余すのも困るし、忙しすぎても時間が足りないのも困る。そう、僕たちは考えている。
僕たちはよく、「ああ、時間がほしい!」とか、「時間がない!」とか言う。最近、自分が「どんどん忙しくなっていく」と感じている人が多い。時が経つ早さを嘆く人は大昔からいただろう。しかしそれにしても、時が加速的に早くな っていくようで、何かがおかしい、と感じている人が増えているようだ。僕たちは大概「時間に追われている」か、「時間を追いかけている」のどちらかだ。でも、結局、この二つは同じことらしい。さて、一度じっくり考えてみたほうがよさそうだ。「時間がない」とか「足りない」というのは、いったいどういうことなのだろうか
どうやら、忙しいことと忙しそうにすることとの間には大きな違いがありそうだ。
（辻信一『「ゆっ くり」でいいんだよ』 より一部改変）
文中に「もし答えがイエスだったら、びっくりだ」とあるが、それはなぜか。
時間とうまく付き合える人がいないから
時間とうまく付き合える人が少ないから
「イエス」 と答えた人は幸せだから
筆者自身がどう答えるかに悩んでいるから
文中の ( ア ) に入れるのに最も適當なものはどれか。
君
関係
影響
時間
文中の ( イ ) に入れるのに最も適當なものはどれか。
つまり
すると
それで
だから
文中に「時が加速的に早くなっていく」とあるが、どういうことか。
忙しくなればなるほど、さらに時間が足りないと感じていること
忙しくなればなるほど、困ることが増えてくると感じていること
忙しくなればなるほど、やるべきことを早く済ませられると感じていること
忙しくなればなるほど、時間に対する感覚がおかしくないと感じていること
文章の內容に合っていないのはどれか。
最近、時間が足りないと感じている人が増えてきている
筆者は、大昔から人間が時間を敵に回していると考えている
筆者も時間がありすぎるのも、少なすぎるのもよくないと思っている
「時間がない」と「時間が足りない」についての違いは、本文では明らかにされていない
第四部分 翻譯（共8小題，滿分20分）
將下列日語句子譯成漢語。（共4小題，每小題2.5分，滿分10分）
安定しているのが日本の會社のいいところだったんだけど、これからはいままでのようにはいかなくなるのかしたね。
いくら「おいで、おいで」といっても、ちょっとこっちを見ただけで、ぜんぜんよってこようとはしない。
お金を食べるわけでも、著るわけでもないのに、私たちはお金持ちになりたがります。
アメリカは、自分に自身をもち、自分の長所を伸ばすように勵ます國ですが、それでも、子供たちは幼いころから感謝の言葉をきちんと言えるように訓練を受けます。
將下列漢語句子譯成日語。（共4小題，每小題2.5分，滿分10分）
只要我們齊心協力，就能克服困難
她只會發牢騷，什么忙也不幫
不在房間的時候，別讓燈開著
只喝一杯咖啡就會使我整晚睡不著
第五部分 作文（滿分25分）
外語學習中最有效及最快捷的辦法就是實境鍛煉。現在學校有意招聘一名日語外籍教師，邀請同學們寫寫自己的想法，把握以下寫作要點，完成作文。
寫作要點：
1.你心中的日本外教老師是什么樣的？
2.他/她將怎樣幫助你的學習？
3.你要如何與日本外教相處？
寫作要求：
1.字數為300-350字。
2.格式正確，書寫清楚，字跡工整。
3.使用「です ます」體。青浦一中2023學年第二學期沖刺階段
高三年級日語試卷
（滿分140分；考試用時120分鐘）
第一部分 聽力（共2節，滿分25分）
第一節(共7小題:第1-5題，每小題1分；第6、7題，每小題2分，滿分9分)
聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題,從題中所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。每段錄音后都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下ー小題。每段錄音只播放一遍。
2人はどこで話していますか
駅の窓口
會社の受付
郵便局の窓口
病院の受付
女の人はボールペンを何本買いましたか
2本
3本
4本
5本
卒業パーティーに何を用意しましたか
ビール、ケーキ、花束
ケーキ、サンドイッチ
サンドイッチ、ビール
ケーキ、サンドイッチ、ビール
女の人は男の人に何をしてもらいますか
本を返してもらう
本を読んでもらう
本を貸してもらう
図書館に行ってもらう
男の人はどんなところへ行きたいですか
寒いところへ行く
靜かなところ
暖かいところ
賑やかなところ
男の子はこの後どうしますか
本屋へ行く
たけしくんからの電話を待つ
たけしくんの家へ行く
あとでもう一度電話をかける
男の人は何をプレゼントにしましたか
手帳
本
花束
ハンカチ　　　
第二節(共8小題：每小題2分，滿分16分)
聽下面4段錄音,每段錄音后有2道小題,從題中所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項, 每段錄音后都留有20秒鐘的時間回答該錄音后的2道小題。每段錄音播放兩遍。
お見舞いに何を持っていきますか。
植木鉢
花束
果物
ケーキ
會話の內容と合っているものはどれですか
お見舞いに、食べ物を持っていったほうがいいです
果物を持っていかないのは、友子さんが食べてはいけないからです
病院へ電話して時間を確認してから、お見舞いに行ったほうがいいです
お見舞いには、何かを持っていく必要がありません
石川さんに何を上げますか。
ベビー服
食器セット
ベービーカー
ミルク
會話の內容と合っているものはどれですか
石川さんはもうベビーが生まれました
ベビーカーは高いからあげません
食器セットをあげるのはまだ早いです
ベビー服は種類が少ないから、選ぶのが難しいです
吉田さんはどこにいますか
本屋と花屋のあたり
本屋のあたりの電話ボックス
コンビニ
喫茶店
會話の內容と合っているものはどれですか
吉田さんは小野さんとコンビニの前で待ち合わせています
吉田さんの近くに電話ボックスがあります
小野さんは、吉田さんに本屋の方法に行くように言いました
吉田さんは道に迷ってしまいました
卒業旅行の日程はどう変わりましたか。
10日から17日に変わりました
ホテルを変えました
山を見るようになりました
二人以外にもっと多くの人が一緒に行くようになりました
會話の內容と合っているものはどれですか
卒業旅行へ行く人は二人です
女の人の都合で卒業旅行の日程が変わりました
男の人は最初に出発日を聞き間違えました
ホテルの都合で卒業旅行はキャンセルされました
第二部分 日語知識運用（共28小題：第16-21題，每小題0.5分；第22-43題，每小題1分；滿分25分）
從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
気溫に応じて、上著を著たり脫いだりする。
うえぎ
うわぎ　　　
うえき　　　
うわき
いたずらに人力と時間を費やす
つぶやす
ついやす
つうやす
つふやす
自分の感想を日記に綴る
つつる
づじる
ずいる
つづる
最近は運動しなくて、ずいぶんふとってきたました。
粗
肥
太
胖
私は彼の話に耳を澄ました。
すます
さます
せます
そます
無理な要求を拒む
くばむ
こばむ
はばむ
とばむ
口でけなして心で褒める
けばす
とべす
べなす
けなす
君が成功したということを聞いたら、お母さんも＿＿でしょうね。
喜び
楽しかった
楽だった
喜んだ
44人に40人ですから、90パーセント＿＿＿の人が賛成ということですね。
ちょっと
近く
余り
過ぎ
松下君は入院しているお母さんのことが＿＿＿勉強もよくできなかったとのことです。
気がして
気が遠くて
気がつかず
気になって
＿＿＿＿とは社會に浸透している固定観念である。
デメリット
ステレオタイプ
コミック
ダイヤル
甲：そのかばんに何＿＿＿入ってる？
乙：ええ、本だけ。
が
か
も
で
夜、彼の意見＿＿＿賛成かどうかは後で申し上げます。
で
を
に
へ
まっすぐ行くと突き當りがあります。そこ＿＿＿右に曲がってください。
から
に
を
まで
猿＿＿＿も気持ちよさそうにお湯に浸かっているそうです。
こそ
しか
まで
から
子供を育てる＿＿＿お金がかかるのは分かりますが、仕事より大事なことがあります
ので
のに
ながら
から
私が買った本を＿＿＿。
見てあげましょう
見えてください
見せてもらいましょう
見せてあげましょう
彼に＿＿＿ように僕が言ってやるから、心配なんか要らないよ。
怒れない
怒られない
怒ってない
怒らされない
今朝、階段で足が滑って、もう少しで転げ落ちる＿＿＿。
ようになった
そうになる
ところだった
そうである
やりたくないことを無理にやればやるほど＿＿＿なります。
心が重く
心が鈍く
気が小さく
気が遠く
甲：「青浦區第一學校の蔡先生＿＿＿か。」
乙：「はい、私が蔡でございます。」
でおります
でございます
でいらっしゃいます
でおられます
父は今朝出かけた＿＿＿。まだ帰ってきません。
代わり
通り
きり
まえ
毎日本を読む＿＿＿で、自分のレベルを高めていきます。
こと
もの
の
ところ
王：張さんの日本語、本當にすばらしいですね。
張：いえ、＿＿＿。わたしなんてまだまだです。王さんの足元にも及びません。
どういたしまして
かしこまりました
とんでもないです
なんでもないです
今日、先生は宿題をたくさん出しました。＿＿＿、今日は遊ぶ時間がありません。
そこで
それで
それから
そこから
會社にもいじめがあるが、発覚して問題になっているのはほんの一部＿＿＿。
とは限らない
に過ぎない
に決まらない
と違っていない
彼のその口癖は＿＿＿がありません。
直しそう
直しよう
直りそう
直りかた
日本ではいちばん大きい湖の琵琶湖は＿＿＿にあります。
福井県
富山県
滋賀県
京都府
第三部分 閱讀（共20小題：第44-53題，每小題2分；第54-63題，每小題2.5分；滿分45分）
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并填寫在答題紙上。
（一）
　「臺本殺し」とは、參加者たちが用意された舞臺設定やストーリーに従って、役を演じながら謎や事件の真相を推理する人気ゲームです。このゲームは、推理力や演技力を鍛えるばかりではなく、コミュニケーション能力やチームワークを44良い機會でもあります。ゲームの中で、主催者が準備した舞臺や人物の設定に基づいて、各參加者には異なる役割が與えられます。進行する中で、參加者は証言や証拋を集め、他の人の動きや発言から手がかりを探します。もし萬が一気を45、犯人に逃げられてしまう可能性もありますから、きちんと集めた情報を使って謎を解き明かし、犯人や事件の真相を見つけ出しましょう。臺本殺しでは、參加者が自分の役に深く46ことで、真実な體を楽しむことができます。演技力や推理力を発揮すること47、コミュニケーションや思考力も大切です。參加者同士の意見交換や推理合戰は、きっと友情や協力関係を築くいいチャンスとなるでしよう。とりあえず、臺本殺しは、友達や家族、仲間との交流を深める素晴らしい機會です。新しい冒険と刺激を求める人は、ぜひこのゲームを48。
A.向上する　　　　 B.向上できる　　　
C.向上される　　　　 D.向上させる
A.脫がしたら　　　　　　　 B.脫がしても
C.脫がすなら　　　　　　 D.脫がそうと
A.入りあがる B.入り合う　　　
C.入り直す　　　　 D.入り込む
A.ことにする B.はもちろん　　　　
C.とは限らない D.を問わず
A.ご挑戦をください　　　　　B.ご挑戦してください　　　　
C.ご挑戦がください D.ご挑戦ください
（二）
日本語の授業のあと、留學生が時々日本人教師のところへ行って、「よく教えた」とか「先生の教え方が気に入った」というようなことを言う。教師たちは困ってしまう。というのは、高い評価を受けるのはうれしいが、同時に、年長者にそんな直接的な表現で褒めてはならないと、學生に言わなければならないからである。
日本ではたいていの場合、否定的にしても肯定的にしても、目上の人を直接的に評価することは遠慮する。目上の人に対する評価は適切な（恰當的）場面と表現を 選んで行うように努力する。場合によってはその評価がしやすくなることもある。気楽な雰囲気であれば、まじめな場面より、評価しやすい。
まじめな場面で目上の人を褒めるには、間接的で微妙な表現を選ぶ (ア) 。 目上の人の作品や業績を高く評価したいと思ったら、1つの方法は感謝を表して、「たいへん勉強になりました」とか「たいへんためになりました」ということである。
もう 1 つの方法は、さらに深く読みたいとか多く聞きたいという希望を表明することである。講演などを聞いたあと、よく「いつかまた話を聞きたい」 と言う。時には賛嘆の気持ちを強調するために家族を利用して、「妻にも聞かせてやりたいと思いました」などと言う。
學生が教師を賛美するには感謝の表現を用いられる。「おかげさまでよく分かりました」などが一般的である。
文中に「困 ってしまう」とあるが、それはなぜか。
學生がよく來るのは迷惑だから
褒められていい気持ちにな ったから
正しい日本語を教えるのは面倒だから
褒められたのに、 その褒め方を訂正しなければならないから
目上の人を直接的に評価することについて、 日本人はどう思うか。
仕事に有益である。
遠慮したほうがいい。
積極的にしたほうがいい。
素直に言ったほうがいい。
目上の人を直接的に評価することについて、 日本人はどう思うか。
必要がある
心配がある
恐れがある
限りがある
文中の「妻にも聞かせてやりたいと思いました」 の本當の意味はどれか
夫婦は仲がいい。
講演が素晴らしい。
妻も同じ趣味がある。
家族も聞きたがっている。
授業の後、學生がどう言ったらいいか。
先生はすごいですね。
教え方が上手ですね。
たいへん勉強になりました
先生の授業は素晴らしいですね。
（三）
　參勤交代とは、大名（諸侯領主，即擁有大量領地的武士）が領國と江戸とを1年おきに往復する制度のことだ。たとえば4月から1年間江戸に滯在し、翌年の4月に領國に帰って1年過ごし、その翌年の4月にまた江戸に上る（進京）というような移動を繰り返す。大名は領國と江戸を行ったり來たりだけど、大名の妻や子供はずっと江戸に留まらなければならない。大名は1年間妻や子供に會えないわけである。
參勤交代の制度は、大名が將軍家に対して謀反などの意図をさせず、主従関係をしっかりするために決められたものだ。また、大名行列の費用や江戸での滯在費用は莫大なもので、大名家（ア）すごく大きな負擔となった。それは大名家があまり力をつけないように財産を消費させる目的があった。
（イ）、大名や武士を相手に仕事をする江戸の町人や商人たちはだんだん豊かになっていった。また、武士たちが頻繁に往來することで、江戸などの大都市の文化や産物が地方に伝わったり、街道や宿場が整備されたりという「副産物」もあった。
文中には「大名の妻や子供はずっと江戸に留まらなければならない」とあるが、その目的は何か。
大名の妻や子供を人質とすること
大名は翌年に妻や子供に會えること
大名の妻や子供が江戸を観光できること
江戸の文化や産物が地方に伝わること
文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
に対して
について
に関して
にとって
文中の「それ」は何を指すか。
大名の財産を消費させること
大名が武士を相手に仕事をすること
大名行列を作り、江戸に一年間住ませること
大名が將軍家に対して主従関係をしっかりすること
文中の（イ）のところに入れるのに最もよいものはどれか。
一方　　　　　　
つまり　　　　　
それとも
それでは
文中には「江戸の町人……豊かになっていった」とあるが、それはなぜか。
將軍家の負擔が大きくなったから
江戸の街道や宿場が整備されたから
大名たちとその家族が江戸に集まり、財産を消費するから
大都市の文化や産物が地方に伝わり、地方も豊かになったから
（四）
君は時間と仲良し うまく付き合っているかな もし答えがイエスだったら、びっくりだ。それはたぶん、すごく珍しく、幸せなことに違いない。僕は思うんだけど、僕たちが生 きているこの時代、ほとんどの人々が時間とうまく付き合えないで悩んでいる。それどころか時間を敵に回している人も多い。周りの人々と時間との関係がこんな狀態では、今はうまくいっている君と時間との関係にも悪い影響が及ぶだろう。だから、 ( ア ) について、考 えておくことは誰にとっても大切なんだ。
時間というものはありすぎても困るし、少なすぎても困る。( イ ) 、暇を持て余すのも困るし、忙しすぎても時間が足りないのも困る。そう、僕たちは考えている。
僕たちはよく、「ああ、時間がほしい!」とか、「時間がない!」とか言う。最近、自分が「どんどん忙しくなっていく」と感じている人が多い。時が経つ早さを嘆く人は大昔からいただろう。しかしそれにしても、時が加速的に早くな っていくようで、何かがおかしい、と感じている人が増えているようだ。僕たちは大概「時間に追われている」か、「時間を追いかけている」のどちらかだ。でも、結局、この二つは同じことらしい。さて、一度じっくり考えてみたほうがよさそうだ。「時間がない」とか「足りない」というのは、いったいどういうことなのだろうか
どうやら、忙しいことと忙しそうにすることとの間には大きな違いがありそうだ。
（辻信一『「ゆっ くり」でいいんだよ』 より一部改変）
文中に「もし答えがイエスだったら、びっくりだ」とあるが、それはなぜか。
時間とうまく付き合える人がいないから
時間とうまく付き合える人が少ないから
「イエス」 と答えた人は幸せだから
筆者自身がどう答えるかに悩んでいるから
文中の ( ア ) に入れるのに最も適當なものはどれか。
君
関係
影響
時間
文中の ( イ ) に入れるのに最も適當なものはどれか。
つまり
すると
それで
だから
文中に「時が加速的に早くなっていく」とあるが、どういうことか。
忙しくなればなるほど、さらに時間が足りないと感じていること
忙しくなればなるほど、困ることが増えてくると感じていること
忙しくなればなるほど、やるべきことを早く済ませられると感じていること
忙しくなればなるほど、時間に対する感覚がおかしくないと感じていること
文章の內容に合っていないのはどれか。
最近、時間が足りないと感じている人が増えてきている
筆者は、大昔から人間が時間を敵に回していると考えている
筆者も時間がありすぎるのも、少なすぎるのもよくないと思っている
「時間がない」と「時間が足りない」についての違いは、本文では明らかにされていない
第四部分 翻譯（共8小題，滿分20分）
將下列日語句子譯成漢語。（共4小題，每小題2.5分，滿分10分）
安定しているのが日本の會社のいいところだったんだけど、これからはいままでのようにはいかなくなるのかしたね。
いくら「おいで、おいで」といっても、ちょっとこっちを見ただけで、ぜんぜんよってこようとはしない。
お金を食べるわけでも、著るわけでもないのに、私たちはお金持ちになりたがります。
アメリカは、自分に自身をもち、自分の長所を伸ばすように勵ます國ですが、それでも、子供たちは幼いころから感謝の言葉をきちんと言えるように訓練を受けます。
將下列漢語句子譯成日語。（共4小題，每小題2.5分，滿分10分）
只要我們齊心協力，就能克服困難
她只會發牢騷，什么忙也不幫
不在房間的時候，別讓燈開著
只喝一杯咖啡就會使我整晚睡不著
第五部分 作文（滿分25分）
外語學習中最有效及最快捷的辦法就是實境鍛煉。現在學校有意招聘一名日語外籍教師，邀請同學們寫寫自己的想法，把握以下寫作要點，完成作文。
寫作要點：
1.你心中的日本外教老師是什么樣的？
2.他/她將怎樣幫助你的學習？
3.你要如何與日本外教相處？
寫作要求：
1.字數為300-350字。
2.格式正確，書寫清楚，字跡工整。
3.使用「です ます」體。

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