資源簡介

基于2022新課標下的教學設計·七年級下冊
人教部編版七年級下冊第三單元 明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展
科目 歷史 年級 七年級 課型 新授 授課人
課題 第二十課 清朝君主專制的加強 課時 1
教材內容分析
本課是部編版《中國歷史(七年級下冊)》第三單元《明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展》的第7課，主要講授了清朝君主專制不斷強化的歷史。本課包含三個子目：軍機處的設立、文字獄與文化專制政策 、不斷加劇的社會矛盾。三個子目之間關系密切，講述了清朝對內在政治上設立軍機處，思想上進行文化獄和文化專制政策，對外實行閉關鎖國政策，使得君主專制不斷強化。但在君主專制強化過程中社會矛盾也不斷加劇，進而社會危機重重，中國落伍于世界。本課在內容上承接第20課《清朝前期社會經濟的發展》，也為下一課講授《清朝前期的文學藝術》做鋪墊，有助于學生全面地了解清朝歷史。
學情分析
本課的教學對象是七年級學生。七年級學生在先前已經了解了明朝和清朝的相關歷史，知道清朝是統一多民族國家的鞏固和發展時期，清朝前期社會經濟也得到很大發展，這些為學生學習學習本節課清朝君主專制的強化打下了良好的知識基礎。通過前面的歷史學習，學生也已經初步掌握了歷史學習的能力，尤其是在材料分析、史料研讀等方面，具備一定的歷史分析和歷史解釋能力。因此教師可以引導同學通過合作探究的方式分析歷史問題，引導學生辯證看待清朝君主權力強化以及實行“閉關鎖國”政策的雙重影響，培養學生唯物史觀、家國情懷等歷史素養。
教學目標
基于2022年新課標設置本課教學目標如下： 1.唯物史觀:分析清朝強化君主集權的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題，理解政策制定得當與否將直接影響到社會發展的道理,培養學生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。 2.史料實證:了解清朝設立軍機處的基本史實運用相關圖文史料，通過對明清經濟發展的分析和對“閉關鎖國”政策后果的討論，培養學生的對比分析能力。培養學生歸納、概括相關知識點的能力； 3.歷史解釋:清朝實施文字獄與文化專制政策基本知識以及它的嚴重惡果；了解清朝實行“閉關鎖國”政策的原因、過程和結果。培養學生的綜合、分析和概括能力 4.時空觀念:制作本課的多媒體課件,增加課堂教學的直觀性、趣味性,提高從圖中獲取有效信息的能力,培養學生的的時空觀。 5.家國情懷:通過對清朝“閉關鎖國”政策后果的分析討論，提高學生以史為鑒，擁護今天改革開放政策、珍惜改革開放成果的自覺性。
教學重難點
1.重點：清朝在思想和政治上加強君主專制的措施、清朝不斷加劇的社會矛盾等史實。 2.難點：正確看待清朝君主專制強化和實行閉關鎖國政策的影響，提高以史為鑒的自覺性。
教學方法
1.教學方法：講授法、任務驅動法、多媒體教學法。 2.學習方法：合作探究、自主學習、史料研讀、材料分析。
教學過程 教學活動
導入新課 自秦朝確立起君主專制，經過西漢、隋唐、北宋、元朝等歷朝歷代的鞏固、完善、發展，至清代到達頂峰。同學們，清朝的統治者采取了哪些措施來加強君主專制統治呢？讓我們學習第20課《清朝君主專制的加強》。
新課講授 第一篇 君主專制登峰造極——軍機處的設立 知識點一：背景 【教師提問】（出示材料）引導學生完成【學習任務一】自主學習課本101-102頁，概括清朝初期中央政權機構的演變。 【生1回答】清朝初期，還保留著專門由滿洲貴族組成的議政王大臣會議。 【教師講授】（出示材料）清初，中央政權機構大體采用明朝制度，設置內閣和六部，但還保留著由滿洲貴族組成的議政王大臣會議。議政王大臣會議創建于1637年。議政王大臣們參與處理一切軍國大事，權力很大，他們商討并決定的事情連皇帝都不能改變，皇權受到很大的限制。 【生2補充】到康熙時，為了抑制滿洲貴族的一些權力，加強君主專制，設立了南書房。 【教師講授】（出示材料）南書房原是康熙帝讀書的地方，因其地處皇帝辦公的乾清宮的西南而得名。南書房是康熙朝設立的，是康熙皇帝為加強皇權、鞏固清朝統治而設置的宮廷御用機要秘書機構。 【生3補充】雍正年間，朝廷臨時設立軍機房，不久改名軍機處。 【教師歸納】（出示課件）簡要歸納清朝初期中央政權機構的演變：清初保留著專門由滿洲貴族組成的議政王大臣會議，皇權受限；康熙時設立南書房，雍正時設立軍機處，皇權不斷擴大；乾隆撤銷議政王大臣會議，軍政大事完全由皇帝裁決，皇權獨控。 知識點二：軍機處的設立 【教師行為】（出示題綱）引導學生完成【學習任務二】自主學習課本102頁，補充軍機處設立的相關信息。 【學生行為】（補充題綱）
【教師引導】想一想，其中什么是軍機處設立的直接原因呢？ 【學生回答】處理西北軍務。 【教師引導】軍機處實際上是誰在做主？ 【學生回答】皇帝作主，軍機處官員跪受筆錄，承旨傳達。 【教師講授】由此可見，軍機處的設立是君主集權強化的標志。 知識點三：軍機處的特點 【教師提問】（出示軍機處工作須知）同學們請看軍機處的工作須知，找一找：軍機處有何特點？ 【學生回答】通過皇帝寢宮距離軍機處很近且軍機處官員全年無休，以及“速記文檔”“無下屬”“管好嘴”等信息看出軍機處“速”“簡”“密”的特點。 知識點四：軍機處的意義 材料1：軍機處總攬軍、政大權，成為執政的最高國家機關。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘書處。 材料2： 【教師提問】（出示材料）引導學生完成【學習任務三】閱讀材料，說說軍機處的設置會產生什么影響？ 【學生回答】便于皇帝獨掌朝政，使皇帝具有至高無上的權威，一切都要服從皇帝的意志，使君主專制進一步強化。標志著我國封建君主專制達到頂峰！ 第二篇 思想禁錮萬馬齊喑——文字獄與文化專制政策 知識點一：文字獄的含義 【教師講授】（出示材料）康熙、雍正、乾隆三朝，經常從知識分子的文章、詩詞中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發揮，羅織罪狀，制造大批冤獄，人們把這種做法稱“ 文字獄 ”。文字獄的目的是什么？ 【學生回答】維護清朝君主專制統治。
【教師提問】（出示材料）據統計，康熙時有12次文字獄，雍正時有17次文字獄，到了乾隆時候已經有130多次文字獄，合作探究：清朝的文字獄有何特點？ 【學生回答】次數多、規模大、時間長。 知識點二：文字獄的危害 材料1：今人之文，一涉筆惟恐觸礙于天下國家……人情望風覘(看，窺視)景，畏避太甚。……消剛正之氣，長柔媚之風。此于世道人心，實有關系。 ——李祖陶《邁堂文略》 材料2：避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀。 ——龔自珍 【教師提問】（出示材料）結合材料分析，清朝大興文字獄帶來的危害是什么？ 【學生行為】材料分析，教師引導下答：①文字獄造成社會恐怖，摧殘了人才，使知識分子從此再不敢過問政治，也不敢表露個人思想。②文字獄禁錮了人們的思想言論，嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步。 知識點三：文化專制政策 【教師講授】清朝統治者為了維護集權統治，在文化上實行專制政策。引導學生完成【學習任務四】閱讀課本103頁，找到文化上實行專制政策的內容。 【學生回答】大力提倡尊孔讀經 ，組織人力大規模整理文獻和編纂書籍的活動。 【教師補充】（出示課件）《四庫全書》表面上是古籍整理，實際目的是將古代的文化典籍進行篡改，以刪去不利之處保留對清朝統治有利的部分。清朝還在什么方面體現出文化專制政策？ 【學生回答】清朝對全國書籍進行全面檢查，把認為對清朝不利的書籍列為禁書，收繳并銷毀。 材料1：雍正乾隆兩朝對于中國人著作的手段，就足夠令人驚心動魄。全毀，抽毀，剜去之類也且不說，最陰險的是刪改了古書的內容 ——魯迅 材料2：《天工開物》、《軍器圖說》這些科技著作都被禁毀，《天工開物》直到近代才在日本和法國重見天日。僅在乾隆時期，禁書毀書的活動就持續了近20年，據統計，在這期間共銷毀書籍3100多種，15.1萬部，銷毀書版8萬塊以上。 ——常建華《清史十二講》 【教師講授】這是借編書之名行查書之實，破壞古書。閱讀材料，想一想這樣的做法帶來了什么影響？ 【學生回答】致使不少極有價值的歷史文獻絕跡或失真， 是中國古代文化的一次浩劫。 知識拓展——古代不同時期加強思想文化專制的事件 【教師行為】古代不同時期都有加強思想文化專制的事件，其目的是加強思想控制， 鞏固封建統治，例如秦朝實行焚書坑儒，西漢時期罷黜百家、獨尊儒術，明朝實行八股取士，清朝出現多次文字獄。
【學生行為】古代不同時期加強思想文化專制的事件及目的。 第三篇 封建遲暮危機重重——不斷加劇的社會矛盾 知識點一：吏制腐敗 【教師講授】在清朝的君主專制統治下，社會矛盾也不斷加劇，封建遲暮危機重重。找一找，清朝統治都面臨哪些危機呢？ 【學生回答】吏制腐敗：在清朝的君主專制統治下，官吏為了求得升遷或者自保，千方百計第利用官場上的各種關系，賄賂上級，結黨營私。乾隆以后。貪污更盛，清朝的官僚體制從整體結構上呈現出日益腐敗的趨勢。各級官吏為了一己私利，想盡辦法中飽私囊，對上蒙騙朝廷，對下敲詐百姓。 【教師舉例】時人這樣說：“和珅跌倒，嘉慶吃飽”“三年清知府，十萬雪花銀”。 知識點二：軍事松弛 【教師提問】官場的腐敗之風也在軍隊中蔓延，形成軍事松弛，都體現在哪些方面？ 【學生回答】曾經威風一時的八旗兵尚武精神蕩然無存，軍風軍紀日益敗壞，貪污兵餉，軍備廢弛；八旗子弟百無一能，好逸惡勞，不是嗜酒好賭，就是養雞斗鳥，十分頹廢。 【教師行為】（出示圖片）加強學生學習印象。 知識點三：財政危機 【教師提問】結合課本104頁找一找：清朝還面臨什么樣的危機？ 【學生回答】財政危機：清朝時機構臃腫，乾隆后期，皇帝好大喜功，官吏大肆貪污，導致財政虛耗非常嚴重；嘉慶以后，出現財政危機，國力越來越虛弱。 【教師講授】（出示圖片）康熙、雍正兩朝精心管制，存銀高達7000萬兩；乾隆好大喜功，開銷巨大；到了嘉慶十九年，存銀僅為1240萬兩，只相當于乾隆朝存銀最多時的六分之一。 知識點四：社會危機 【教師講授】（出示材料）清朝中期以后，兼并土地嚴重，失去土地的農民變為佃農或者流民，社會危機嚴重。
失去土地的農民，變成地主的佃戶和雇工，向地主交納高額的地租。還有許多巧立名目的額外剝削，如有的地方農民逢年過節要給地主獻上“送節錢”，家里死人也要交納“斷氣錢”。嘉慶時，北京城的乞丐就有10萬多人；在一個冬夜，露宿街頭被凍死的竟達8000人。 第四篇 封閉自守落伍世界——閉關鎖國政策 知識點一：含義 【教師提問】你知道下圖反映了大清帝國實行什么對外政策嗎？ 【學生回答】閉關鎖國政策。 【教師講授】閉關鎖國，指閉關自守，嚴格限制對外經濟、文化、科學等方面交流的一種國家政策。 知識點二：原因 材料1：“天朝物產豐盈，無所不有，原不藉（借助）外夷貨物以通有無。 ——乾隆致英國國王信函 材料2：洋船至寧波者甚多，將來番船云集，留住日久，又將成一粵省之澳門矣。 ——《粵海關志》 材料3：浙民習俗易囂，洋商錯處，必致滋事。 ——《清高宗圣訓》 【教師行為】（出示材料）引導同學依據材料分析清朝閉關鎖國政策實施原因。 【學生行為】材料分析，教師引導下答：清朝統治者認為天朝物產豐富，無所不有，不需要同外國進行經濟交流；清朝統治者擔心國家領土主權受到侵犯。懼怕沿海人民同外國人交往，會危及自己的統治；根本原因：中國自給自足的自然經濟不需要外來商品也可以自我供給。 知識點三：表現 【教師提問】結合課本105頁，閉關鎖國政策的表現有哪些呢？ 【學生回答】順治時期，頒布“禁海令”，嚴格限制海上貿易。康熙時，開放寧波、漳州等地作為對外通商口岸，對出口商品種類和出海船只的數量做出嚴格的限制。1757年，乾隆下令關閉了其他港口，只開放廣州一處作為對外通商口岸，并規定由朝廷特許的“廣州十三行”統一經營對外貿易。 知識點四：影響 【教師提問】（出示材料）結合材料想一想閉關鎖國政策的影響。 【學生回答】面對西方殖民者的侵略活動，曾起到過一定的自衛作用；但是清政府閉關
自守，使中國逐漸落伍于世界歷史的發展進程。 【教師舉例】1840年，英國人用槍炮轟開中國的大門，中國開始了百年屈辱的歷史。 【教師行為】（出示材料）引導同學【合作探究】對比唐、宋、明、清的對外交往的事例、政策，談談對今天中國發展經濟，擴大對外開放有什么啟示。我們應該怎么做？ 【學生行為】合作探究回答： 啟示：開放則發展，閉關則落伍。 做法：要堅持對外開放，善于學習交流，加強友好合作。
課堂小結 【教師總結】清朝統治者通過設立軍機處、實行文化專制政策和文化獄等措施，使得君主專制得到強化。皇權不斷增強，對于統一多民族國家的鞏固和發展起到重要作用，但也暗象叢生，如吏治腐敗、財政危機、土地兼并嚴重等等，乃至清王朝最終走向無可挽回的衰落。
板書設計
隨堂訓練和作業設計
1.隨堂訓練：（出示五道選擇習題）隨堂檢測，檢驗提升。 2.作業設計：課堂教學至此，學案同步教學。
教學反思

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