資源簡介

第1節(jié) 力
學習目標
1.能說出力的概念，會判斷具體事例中的受力物體和施力物體。
2.能說出力的單位，能舉例說出1N的大小。
3.能說出力的三要素、力的作用效果，能辨別力的三要素對力的作用效果的影響，會畫出力的示意圖。
4.能表述物體間力的作用的相互性，并能解釋有關現(xiàn)象。
知識梳理
1、力的概念
力是 對 的 ，生活中所說的“捏”“拉”“壓”“吸引”等概括為“作用”。在物理學中，力用符號 表示。物體間力的作用是 的。相互作用的兩個物體 相互接觸。力不能離開 而存在。任何一個力都有 和 物體，施力物體同時也是 。
2、力的作用效果
力可以使物體發(fā)生 ，也可以使物體的 發(fā)生改變(即：可以改變運動速度的 或運動速度的 )。力的兩種作用效果可以同時發(fā)生，也可以單獨發(fā)生。
3、力的單位
國際單位制中，力的單位是 ，簡稱 ，符號 。托起兩個雞蛋所用的力大約是1N。
4、力的三要素
影響力的作用效果的是：力的 、 、 ，把它們稱為力的三要素。
5、力的表示
力的示意圖：物理學中通常用一條 把力的大小、方向、作用點都表示出來。即在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的 ，線段的起點或終點表示力的 。在同一圖中，力越大，線段應該越 。有時還可以在力的示意圖上用 和________標出力的大小。
應用示例
類型一 力的概念
例1、下列有關力的說法正確的是 ( )
A.力能脫離物體而存在
B.一個物體也能產(chǎn)生力的作用
C.產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用
D.相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用
例2、關于力，下列說法正確的是( )
A.下落的籃球接觸地面時，籃球先對地面有力的作用，然后地面才對籃球有力的作用
B.人用力推墻時，人對墻有力的作用，墻對人沒有力的作用
C.一個物體是受力物體，它一定也是施力物體
D.兩個物體不直接接觸，它們之間一定沒有力的作用
類型二 力的作用效果
例3、下圖中的情景表示了力的作用效果，其中圖 主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，圖_____主要表示力能使物體發(fā)生形變。
類型三 力的三要素對力的作用效果的影響
例4、如圖所示，用扳手擰螺母時，按照通常經(jīng)驗，沿順時針方向用力可將螺母擰緊，沿逆時針方向用力可將螺母擰松，這表明力的作用效果與力的________有關；若用同樣大小的力擰螺母，則在_______(選填“A”或“B”)點施力更容易將螺母擰緊，這表明力的作用效果與力的 有關。該探究過程運用了控制變量法，控制了力的大小相同，這隱含說明：力的作用效果還與力的 有關。我們稱這三個因素為力的
。
類型四 畫力的示意圖
例5、我國傳統(tǒng)節(jié)日有懸掛燈籠的習俗，請在圖中畫出燈籠受到拉力F的示意圖。
注意：
(1)力的作用點一定要畫在受力物體上。
(2)同一個圖上有多個力時，線段的長度應反映出力的大小關系。
(3)若題目中沒有給出力的大小，則標出力的符號即可。
類型五 力的作用是相互的
例6、力的作用是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是( )
A.人在游泳時要用力向后劃水
B.人向前跑步時，要向后下方蹬地
C.火箭起飛時，要向下噴氣
D.頭球攻門時，要向球門方向用力頂球
例7、小明和弟弟掰手腕，小明獲勝。小明對弟弟的力記為F1，弟弟對小明的力記為F2，則( )
A.F1大于F2 B.F1和F 大小相等
C.F1先于F2產(chǎn)生 D.F2先于F1產(chǎn)生
[易錯警示】理解力的作用是相互的
(1)物體間力的作用是相互的，一個物體是施力物體的同時也是受力物體。
(2)相互作用的兩個物體常表現(xiàn)出向相反方向運動或運動趨勢相反，利用這一特征可判斷相關現(xiàn)象是否利用了物體間力的作用是相互的這一原理。應抓住一些關鍵詞，如“上、下、左、右、前、后”等。
(3)相互作用的兩個力是同時產(chǎn)生的，沒有先后之分，且大小相等。
基礎訓練
1、物體由靜止到 、由運動到 ，以及運動速度 和 的改變，都是物體運動狀態(tài)發(fā)生了變化。
2、用一根帶箭頭的線段表示力，其中線段的長度表示力的 ；箭頭的方向表示力的 ；線段的起點表示力的 。這種用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的方法，叫做 。
3、如圖所示，手托著書時，是 和 之間發(fā)生了力的作用。若以書為研究對象，書受到 ，施力物體是 ，受力物體是 ；若以手為研究對象，手受到 ，手是 ，書應是 物體。
能力提升
4、坐在船上的人用槳向后劃水時，船會前進。使船前進的力是( )
A.人手作用于槳上的力 B.水作用于槳上的力
C.水作用于船體上的力 D.槳作用于水上的力
5、小明用力提一桶水時，他對水桶施加一個拉力，同時水桶對他的手也施加一個拉力，則這兩個力( )
A.完全相同 B.大小、方向都相同，作用點不同
C.大小相同，方向、作用點都不同 D.作用點相同，大小、方向都不同
6、下列關于力的說法中正確的是( )
A.腳踢足球時，腳對球的作用力大于球對腳的作用力
B.相互接觸的物體一定有力的作用
C.產(chǎn)生力的作用時，受力物體同時也一定是施力物體
D.地球吸引樹枝上的蘋果，而蘋果不吸引地球
7、雞蛋碰石頭，蛋破而石頭不破，對這個現(xiàn)象的解釋正確的是( )
A.雞蛋受到力的作用，石頭沒有受到力的作用
B.雞蛋受到的力較大，石頭受到的力較小
C.雞蛋與石頭受到的力大小相同，雞蛋比石頭容易破損
D.雞蛋受到的力和石頭受到的力是相互作用力
第2節(jié) 彈力
學習目標
1.能識別出彈性和塑性現(xiàn)象。
2.能說出彈力產(chǎn)生的條件。
3.能說出彈簧測力計的制作原理并正確使用彈簧測力計。
知識梳理
一、彈性，塑性和彈性限度
1、彈性：物體在受力時發(fā)生 ，不受力時又恢復到 的性質(zhì)。物體發(fā)生的這種形變，叫做彈性形變。
2、塑性：物體在發(fā)生形變后不能 的性質(zhì)。物體發(fā)生的這種形變，叫做塑性形變。
3、彈性限度：物體的彈性有一定的限度，超過這個限度就不能恢復到原來的形狀。
不同材料發(fā)生形變的難易程度不同。
二、彈力
1、定義：物體由于發(fā)生 而產(chǎn)生的力。
2、彈力的產(chǎn)生條件
(1)兩物體要
(2)物體間發(fā)生 (即要有彈性形變)。
3、彈力的三要素
(1)彈力的大小：對同一物體而言，在彈性限度內(nèi)，彈力的大小是隨著物體彈性形變程度的變化而變化的，物體發(fā)生的彈性形變程度越大，產(chǎn)生的彈力 。
(2)彈力的方向：與物體形變的方向 ，指向物體恢復原狀的方向，與接觸面 。
(3)彈力的作用點：在彈力的受力物體上。哪個物體使彈性體發(fā)生形變，彈力就作用在哪個物體上。例如：放在桌面上的書， 使桌面發(fā)生形變，所以桌面產(chǎn)生的彈力作用在 。
[說明]
(1)平常所說的支持力、壓力、拉力、推力都是根據(jù)力的作用效果來命名的，實質(zhì)上它們都屬于彈力。
(2)有彈力必有形變，但有形變未必有彈力。
三、彈簧測力計
1、原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的就 越長。
2、構造：彈簧測力計主要由彈簧、掛鉤、指針、刻度盤及吊環(huán)等組成。
3、使用
(1)使用前：
①觀察量程和分度值；
②調(diào)零；
③輕輕拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。
(2)使用時：
①測力時，要使彈簧的伸長方向與所測拉力的方向 ，避免彈簧與外殼發(fā)生摩擦；
②測量時，所測力不能超過彈簧測力計的 ；
③讀數(shù)時，視線要與指針在同一水平面內(nèi)，且與刻度板面 。
[點撥]
彈簧測力計并非只能測量豎直方向上的力，只要彈簧伸長方向和所測拉力的方向一致即可。
應用示例
類型一 彈力
例1、如圖所示，將足球放在一塊長木板上，木板和足球均發(fā)生了彈性形變，關于它們彈力的情況，以下說法正確的是( )
A.木板受到向下的壓力是足球發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的
B.足球形變產(chǎn)生的彈力作用在足球上
C.木板發(fā)生形變是由于木板對足球產(chǎn)生彈力
D.木板形變產(chǎn)生的彈力就是足球對木板的壓力
例2、如圖所示，在一次“大力士”比賽中，幾位同學先后拉同一個彈簧拉力器，結果每個人都能把手臂撐直，則此時( )
A.肌肉發(fā)達的同學所用的拉力大
B.每位同學所用的拉力都一樣大
C.體重大的同學所用的拉力大
D.手臂長的同學所用的拉力大
例3、關于彈力，下列說法正確的是( )
A.不接觸的物體間也能產(chǎn)生彈力 B.拉力不屬于彈力
C.壓縮的彈簧能產(chǎn)生彈力 D.物體發(fā)生形變，就一定能產(chǎn)生彈力
類型二 彈簧測力計的原理
例4、小明同學在豎直懸掛的彈簧下加掛鉤碼，做“探究彈簧伸長量與彈簧受到拉力的關系”實驗，下表是小明同學收集的實驗數(shù)據(jù)。
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
拉力/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
彈簧總長度/cm 6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 11.6 12.0
彈簧伸長量/cm 0 1.2 2.4 3.6 4.8 6.0
(1)該彈簧在不受外力時的長度是 cm
(2)請你幫助小明同學填寫上表的空白處。
(3)請在下圖所示的坐標系中畫出彈簧伸長量與所受拉力的關系圖象。
(4)分析實驗數(shù)據(jù)或彈簧伸長量與拉力的關系圖象，可得出結論：
。
(5)實驗中收集多組數(shù)據(jù)的目的是 °
(6)在對本實驗數(shù)據(jù)進行分析的過程中，你覺得運用圖象分析的優(yōu)點有哪些
(寫出一點即可)
(7)若用相同的另一彈簧制作一個小型簡易彈簧測力計，則該彈簧測力計的量程是 。
類型三 彈簧測力計的使用
例5、如圖所示的彈簧測力計，量程是 N，分度值為 N。彈簧測力計在測量前指針位于圖甲的A處，未經(jīng)調(diào)整便用來測量手的拉力，此時指針位于圖乙的B處，則彈簧測力計的示數(shù)是 N，手對彈簧測力計的拉力是 N。
彈簧測力計使用要領：
①清：看清量程、分度值，認清零點，若指針不在零刻度線上，應調(diào)零；
②查：檢查彈簧是否伸縮自如，撤去外力后指針能否回到零點；
③不倒掛：被測的力要作用在彈簧測力計的掛鉤一端，使用時嚴禁將彈簧測力計倒掛(力作用在吊環(huán)上)；
④測量時，彈簧的伸長方向應與所測力的方向一致；
⑤讀數(shù)時，視線要與刻度板面垂直。
例6、甲、乙兩人在水平方向上各用10N的力沿相反方向拉同一彈簧測力計，則彈簧測力計的讀數(shù)為( )
A.20 N B.10 N C.5 N D.0 N
例7、小明使用在水平方向完成調(diào)零的彈簧測力計，豎直測量一個重為8N的物體的重力時，彈簧測力計的讀數(shù)( )
A.大于8 N B.等于8N C.小于8 N D.無法判斷
例8、某同學在用已調(diào)零的彈簧測力計測量一物體的重力時，錯誤地將物體掛在了拉環(huán)上而用手提掛鉤。當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)是5.0N，則該物體所受的重力 (選填“大于”“小于”或“等于”)5.0 N。
第3節(jié) 重力
學習目標
1.能說出一切處在地球表面的物體都受到重力的作用。
2.能說出重力的方向和重力的作用點。
3.會用彈簧測力計測量物體重力的大小。
4.會通過實驗“探究重力的大小跟質(zhì)量的關系”，并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析總結得出重力與質(zhì)量的關系G = mg。
知識梳理
一、重力
定義：由于的 吸引而使物體受到的力叫做重力，通常用字母 表示。
重力的四個特點：
(1)地球附近的所有物體都受到重力的作用。
(2)重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近的物體。
(3)重力是非接觸力，空中的飛機、樹上的蘋果等都受到重力的作用，一個物體被拋出后在空中運動時與靜止時所受重力相同。
(4)物體間力的作用是相互的，地球吸引物體的同時，物體也吸引地球。
二、重力的大小
1、探究重力的大小跟質(zhì)量的關系
(1)實驗器材：彈簧測力計、相同的鉤碼5個(每個質(zhì)量為50g)。
(2)實驗步驟：
①觀察彈簧測力計的量程、分度值，檢查指針是否指在零刻度線上。
②用彈簧測力計分別測出1個或多個鉤碼所受的重力，并把數(shù)據(jù)記錄在下表中。
鉤碼個數(shù)/個 質(zhì)量m/kg 重力G/N G與m之比/(N·kg-1)
1 0.05
2 0.10
3 0.15
4 0.20
5 0.25
(3)實驗結論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成_________。關系式為G =
2、重力與質(zhì)量的區(qū)別
物理量 重力 質(zhì)量
符號
定義
特點 ①有大小、方向、作用點三要素； ②同一物體在地球表面附近不同位置所受的重力可能不同。 ①只有大小，沒有方向； ②同一物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、物態(tài)、溫度、位置的變化而變化。
單位
測量工具
三、重力的方向
重力的方向總是 的。豎直向下是指垂直于 向下的方向。“豎直向下”與“垂直向下”是有區(qū)別的，“垂直向下”是指垂直于某個平面向下。重力的方向不受其他作用力的影響，也與物體的運動狀態(tài)無關。鉛垂線、水平儀就是利用 性質(zhì)制成的。
四、重力的作用點――重心
1、重心：物體的每一部分都受到地球吸引，對于整個物體，重力作用的表現(xiàn)就好像它作用在物體的某一個點上，這個點叫做物體的重心。
2、重心的位置
(1)形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，它的重心在它的 上。
(2)質(zhì)量分布不均勻的物體，重心位置除與物體形狀有關外，還跟物體的質(zhì)量分布有關。
(3)重心不一定在物體上。
3、重力的由來
萬有引力：宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相 的力，這就是萬有引力。
應用示例
類型一 重力及其大小
例1、以下關于重力的說法中正確的是( )
A.地球上任何物體所受重力的施力物體都是地球
B.重力不隨物體位置的變化而變化
C.空中上升的氣球不受重力作用
D.因為g=9.8 N/kg,所以1kg就等于9.8 N
a.對g=9.8N/kg的理解：
①9.8N≠1kg，因為力和質(zhì)量是兩個不同的物理量；
② g值并不是不變的，它隨物體所處緯度和高度的變化而變化，所以同一物體的重力大小也會變化。
b.重力計算公式G = mg的應用
①利用公式G = mg進行計算時，質(zhì)量m的單位應是kg。
②利用公式計算時，數(shù)值必須有單位。
③題目中若沒有特殊說明，g = 9.8 N/kg。有時會明確說明g取10 Nkg，以方便計算。
例2、質(zhì)量為0.25 kg的木塊，受到的重力是多少牛 一個人所受重力為450 N，他的質(zhì)量是多少千克 (g取10 N/kg)
類型二 重力的方向及其應用
例3、建筑工人砌墻時，常利用重垂線來檢查墻砌得是否豎直，如圖甲所示。一堵南
北走向的墻上，所掛重垂線如圖乙所示，則這堵墻一定是( )
A.向東傾斜 B.向南傾斜 C.向西傾斜 D.向北傾斜
類型三 重力的示意圖
例4、如圖所示是某運動員在“十四冬”自由式滑雪大跳臺項目中的精彩瞬間。請畫出該運動員所受重力的示意圖(圖中O點為重心)。
例5、如果沒有重力，下列說法不正確的是( )
A.河水不再流動，也看不見大瀑布 B.杯子里的水倒不出杯口
C.人一跳起來就離開地球，再也不會下來 D.物體將失去質(zhì)量
例6、地球表面附近，重力與質(zhì)量的比值是9.8 N/kg，它表示( )
A.1 kg等于9.8 N
B.物體所受的重力是9.8 N
C.物體所受的重力是9.8 kg
D.質(zhì)量為1kg的物體所受的重力是9.8 N
例7、(2020北京懷柔二模)為了探究力的作用效果與什么因素有關，小明同學利用固定在桌面上的同一把鋼尺，做了如圖所示的實驗，其中水平方向的力F1>F2。關于該實驗，下列說法中正確的是( )
A.由甲、乙兩次實驗可知，力的作用效果與力的大小有關
B.由丙、丁兩次實驗可知，力的作用效果與力的方向有關
C.由甲、丁兩次實驗可知，力的作用效果與力的大小有關
D.由乙、丙兩次實驗可知，力的作用效果與力的方向有關

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