資源簡介

課題3　元素
第1課時　元素　元素符號
教材分析
一、課標分析
本課時的重點是元素概念的建立,引導學生初步認識描述物質組成的方式,逐步形成物質是由元素組成的認識觀,為形成元素觀打下基礎,知道元素符號的意義,會正確書寫元素符號。
二、內容和地位分析
本課題是聯系宏觀世界與微觀世界的聯系的橋梁,總結元素、微觀粒子等與物質的關系,使學生更深入的了解本單元的知識,本課題要求學生學習的概念比較抽象,常見的元素符號及元素名稱也比較多。
學情分析
學生對物質的宏觀描述還不全面,不能準確地描述物質的組成。
已有知識及方法:物質是由微觀粒子構成的;化學變化的本質是分子再分,原子重新組合的過程;原子的構成(質子、中子、電子);知道從微觀的角度描述水等簡單物質的組成的方法。
未知知識及方法:元素的概念;用元素表示物質;元素符號。
教學目標
1.認識元素的存在,形成元素的概念。
2.了解化學反應前后元素種類不變。
3.初步認識元素性質與原子核外電子的排布,特別是與最外層電子數的密切關系。
4.了解元素概念及元素符號的表示意義,學會元素符號的正確寫法。
核心素養
1.通過元素概念的建構,學會從一類事物中得出共同特征,從而獲取概念的能力。
2.通過元素與原子的區別,學會運用對比的方法分析問題,認識事物。
重點難點
重點:元素的概念;元素符號的書寫及含義。
難點:理解元素的概念和元素符號的含義。
教學過程
教學環節 教學內容 學生活動 教學意圖
環節一:導入新課 　　展示含鈣、鋅的藥物的圖片。 提出問題:圖片名稱中的“鈣”“鋅”指的是什么 (分子,原子,還是……) 【講述】其中的“鈣”“鋅”到底指的是什么呢 就是今天這節課我們要研究的內容——元素。那么什么是元素呢 　　學生觀看圖片,交流討論,各自說出自己的答案。 　　通過生活情境,引發學生思考,激發學生的學習興趣。
環節二:元素 　　一、元素的概念 來看一組數據。 【講解】質子數都是8的氧原子統稱為氧元素,質子數都是6的碳原子統稱為碳元素,質子數都是1的氫原子統稱為氫元素。 　　 學生觀察表格、回答問題。 　　 為學生建構元素的概念,奠定基礎。
續表
教學環節 教學內容 學生活動 教學意圖
環節二:元素 【提出問題】 1.請同學們思考,決定元素種類的是什么 2.根據剛才的分析,請同學們概括總結什么叫元素(即元素的概念是什么) 元素:質子數(即核電核數)相同的一類原子的總稱。 【提出問題】元素和我們前面學習的原子之間有什么區別和聯系呢 【講述】元素是一類原子的總稱,是用來描述物質的宏觀組成的,只論種類,不論個數。如水是由氫元素和氧元素組成的,不能說水是由一個氧元素和一個氫元素組成的。 二、化學反應前后元素的種類不變 【提出問題】在下列化學反應中,反應物與生成物相比較,分子是否發生了變化 原子是否發生了變化 元素是否發生了變化 三、了解元素與物質、微粒間的關系 通過二氧化碳、金剛石和氯化鈉,講解物質從微觀上來說是由分子、原子、離子等粒子構成的;從宏觀上來說是由元素組成的。并建構物質的組成(或構成)的關系。 【講述】物質的種類很多,但組成物質的元素其實只有一百多種。它們在地殼中的含量分別是多少呢 【提出問題】閱讀教科書第73頁,認識生活中元素的存在。仔細分析地殼中的元素含量有什么規律 【講述】教師結合多媒體展示內容進行講解。 　　 討論交流,得出“決定元素種類的是原子中的質子數”的結論。 學生思考并回答問題。 思考并得出結論:化學反應前后原子種類和元素種類不變,分子種類發生變化。 傾聽,理解物質的宏觀組成與微觀構成。 學生閱讀教科書,思考問題,交流討論。 　　 培養學生思考問題、分析問題的能力。 使學生對元素概念的理解更進一步。 加深對元素相關知識的理解。 培養學生的閱讀分析能力。拓展學生的視野,讓學生進一步認識到化學與人類生活息息相關。
環節三:元素符號 【引入】請同學們來看一看,道爾頓發明的元素符號。 你能夠準確記憶并區分不同的元素嗎 道爾頓發明的元素符號非常有意思,特別像現在某些汽車的圖標,但推廣使用起來卻有點困難,并且現在我們已經發現了一百多種元素,怎么表示元素才更加方便呢 學生交流、討論、思考。 學生自學相關內容,總結元素符號的表示方法的由來,以及 　　 通過有關的學生活動,激發學生學習的興趣,引起學生對元素符號的思考。
續表
教學環節 教學內容 學生活動 教學意圖
環節三:元素符號 請同學們說一說你的想法。 國際上是如何統一表示元素的呢 請同學們閱讀教科書,找出答案。 元素的符號在國際上統一使用該元素拉丁文名稱的第一個大寫字母表示,如果第一個大寫字母相同,則加上第二個小寫字母進行區分。 【我來找碴】下列元素符號的書寫正確嗎 學生觀看多媒體內容,完成練習:你能說出以下元素符號的含義嗎 小組交流討論,統一意見后展示。 元素符號的含義: 宏觀含義:表示這種元素。 微觀含義:表示這種元素的一個原子。 【拓展】1.某些元素符號還可以表示這種物質,你知道都有哪些嗎 2.觀察各元素名稱的偏旁,總結元素的分類方式。 書寫的規律并回答問題。 學生思考,練習。歸納元素符號的含義。 學生觀察并歸納、熟記。 培養學生的歸納總結能力。 加深對元素符號書寫規則的認識。 使學生對元素符號的含義理解更透徹。 知道元素名稱造字的規律,方便記憶。
板書設計 課題3　元素 第1課時　元素　元素符號 一、元素的概念 二、元素與原子的區別和聯系 三、元素與物質、微粒的聯系 四、元素符號 1.元素符號的概念。 2.元素符號的含義。
課堂練習 相關練習
課堂小結 本節課你學到了什么 有哪些收獲呢
作業布置 1.第三單元課題3第1課時。 2.練習與應用第1~6題。
教學反思

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