資源簡(jiǎn)介

第3課時(shí)　有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算
教材分析
一、課標(biāo)分析
能根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算,能根據(jù)相關(guān)標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)辨識(shí)某些食品、藥品的主要成分,并能比較、分析相應(yīng)物質(zhì)的含量。
二、內(nèi)容和地位分析
本課時(shí)主要包括物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量、物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比、物質(zhì)中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)三大類計(jì)算,這些內(nèi)容是初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的基本計(jì)算,也是教學(xué)的重點(diǎn),這些計(jì)算必須建立在對(duì)化學(xué)式意義透徹理解的基礎(chǔ)之上,也正是由于這些計(jì)算理論性較強(qiáng),遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際,因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。
學(xué)情分析
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)式、化合價(jià)等一些偏理論性的知識(shí)和計(jì)算過(guò)程,雖然較為簡(jiǎn)單,但是對(duì)化學(xué)相關(guān)的計(jì)算有了一定認(rèn)識(shí)。本課內(nèi)容較為枯燥,計(jì)算步驟較為煩瑣,遠(yuǎn)離學(xué)生的日常生活,學(xué)生不太容易完全掌握,所以在教學(xué)中要注意將課堂所學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。這樣做既鞏固了課堂所學(xué)知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí),同時(shí)還有利于化學(xué)科學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:了解相對(duì)分子質(zhì)量的含義,并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成;能看懂某些商品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)討論交流,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和基本計(jì)算能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)討論交流,發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。
核心素養(yǎng)
1.提高學(xué)生的科學(xué)探究與實(shí)踐能力。
2.激發(fā)興趣,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量、元素質(zhì)量比和元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
難點(diǎn):有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課 一個(gè)水分子是由什么構(gòu)成的 它的質(zhì)量是多大 什么是相對(duì)原子質(zhì)量 原子的質(zhì)量很小,故我們采用相對(duì)原子質(zhì)量表示。那么由原子構(gòu)成的分子,質(zhì)量仍然很小,又該如何表示呢 學(xué)生思考并回答。 　　 通過(guò)回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容引出新課的學(xué)習(xí),溫故知新。
環(huán)節(jié)二:合作探究 相對(duì)分子質(zhì)量:化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和(符號(hào)為Mr)。 1.計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量。 【例1】查閱教科書(shū)中的相對(duì)分子質(zhì)量表,求H2O、CO2、H2SO4的相對(duì)分子質(zhì)量。 Mr[H2O]=1×2+16=18 Mr[CO2]=12+16×2=44 Mr[H2SO4]=2+32+16×4=98 2.計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比。 物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比=各元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量總和之比 【例2】求MnO2中錳元素和氧元素的質(zhì)量比。 MnO2中錳、氧元素的質(zhì)量比=55∶(16×2)=55∶32。 　　 請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái),板書(shū)演示計(jì)算過(guò)程,同學(xué)討論交流正誤。 學(xué)生閱讀教科書(shū),總結(jié)出解題的格式、步驟和方法,嘗試解題并對(duì)比和老師給出的解題步驟有何區(qū)別。 　　 通過(guò)計(jì)算加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用。 使學(xué)生了解計(jì)算的依據(jù)和規(guī)范格式。
續(xù)表
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:合作探究 3.計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(符號(hào)為w)。 物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%。 【例3】求H2O中H元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 H2O的相對(duì)分子質(zhì)量=1×2+16=18 H元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%≈11.1% 答:H2O中H元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.1%。 藥品、食品、化肥等商品的標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上常常用質(zhì)量分?jǐn)?shù)來(lái)表示物質(zhì)的成分或純度,通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從這些商品的標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上能獲取到哪些信息 【歸納總結(jié)】有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算: 1.計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量。 2.求化學(xué)式中各元素的質(zhì)量比。 3.求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 　　 學(xué)生記憶公式,并嘗試靈活運(yùn)用。 學(xué)生回憶生活中常見(jiàn)的商品,交流討論。 學(xué)生自主總結(jié)三種計(jì)算的步驟、公式、格式。 　　 使學(xué)生掌握有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算的依據(jù)和規(guī)范格式。 使學(xué)生學(xué)會(huì)將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。 提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì) 第3課時(shí)　有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算 有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算
課堂練習(xí) 相關(guān)練習(xí)
課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么 有哪些收獲呢
作業(yè)布置 1.第四單元課題3第3課時(shí)。 2.練習(xí)與應(yīng)用第2、6、7題。
教學(xué)反思

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