資源簡(jiǎn)介

第2課時(shí)　根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算
教材分析
一、課標(biāo)分析
《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)中對(duì)“化學(xué)計(jì)算”更多的要求學(xué)生從量的角度去了解化學(xué)變化的含義,對(duì)于化學(xué)計(jì)算部分難度要求并不高,只要求能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。本課時(shí)只要求掌握兩種類型計(jì)算:用一定量的反應(yīng)物最多可得到多少生成物;要制取一定量的生成物最少需要多少反應(yīng)物。要求學(xué)生掌握根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題格式,培養(yǎng)解題能力并解決生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、內(nèi)容和地位分析
本課時(shí)承接上一課時(shí)的質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式的內(nèi)容,是化學(xué)中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用,也是化學(xué)計(jì)算的重要組成和基礎(chǔ),并為后面有關(guān)含雜質(zhì)等計(jì)算做好準(zhǔn)備,故學(xué)好本課時(shí)內(nèi)容知識(shí)極為重要。根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算能使學(xué)生從量的方面加深理解物質(zhì)及其變化規(guī)律,還能認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究中的重要作用。在根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行的簡(jiǎn)單計(jì)算中,化學(xué)知識(shí)是解題的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)運(yùn)算是解題的工具,能否上好這一課對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
學(xué)情分析
九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間緊、知識(shí)內(nèi)容多,包含了化合價(jià)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及其計(jì)算,學(xué)生易感到力不從心,學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一系列障礙,嚴(yán)重地影響到后續(xù)的化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從本課時(shí)開(kāi)始,學(xué)生開(kāi)始接觸定量的內(nèi)容,也是學(xué)習(xí)的“分化點(diǎn)”,學(xué)生正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的時(shí)期,心理發(fā)展階段正處于由圖像把握向符號(hào)把握發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期,仍須依賴具體形象或圖像的支持,才能認(rèn)識(shí)事物,明白事理。學(xué)生對(duì)化學(xué)這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,接觸僅兩個(gè)多月,積累的知識(shí)有限,加之第一次從量的方面研究化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律,心理準(zhǔn)備也不足,使得本課時(shí)的學(xué)習(xí)有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
1.能理解化學(xué)方程式中反應(yīng)物與生成物之間“質(zhì)”和“量”的關(guān)系,能規(guī)范地進(jìn)行有關(guān)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2.通過(guò)運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算,解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)用定量的思維方法解決問(wèn)題。
3.認(rèn)識(shí)定量研究在化學(xué)科學(xué)中的重要作用。
核心素養(yǎng)
認(rèn)識(shí)到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的,質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn):解題格式的規(guī)范化。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課 　　創(chuàng)設(shè)情境引出新知識(shí)。 新知探索:載人航天飛船用長(zhǎng)征系列火箭發(fā)射升空時(shí),若火箭燃料是液氫,助燃劑是液氧,當(dāng)火箭升空時(shí)會(huì)發(fā)生什么反應(yīng) 　　學(xué)生根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考、討論,回答。 　　由問(wèn)題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生探究、解決問(wèn)題的欲望。
環(huán)節(jié)二:合作探究 1.請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。 2.說(shuō)出化學(xué)方程式的意義。 3.火箭升空時(shí)至少要用100 kg的液氫充分燃燒才能獲得足夠的能量。假如你是長(zhǎng)征系列火箭的推進(jìn)器設(shè)計(jì)者,你會(huì)在火箭助燃劑倉(cāng)中填充多少千克的液氧來(lái)滿足這些液氫的完全燃燒 完成下面的填空: 　　　　2H2+O2 2H2O 質(zhì)量比 4 32 　36 若 4 g (　)g (　)g (　)g 　 18 g 100 g (　)g 深化新知:1.總結(jié)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟。 2.計(jì)算:實(shí)驗(yàn)室要用4.8 g氧氣做實(shí)驗(yàn),若這些氧氣用高錳酸鉀為原料制取,需要多少克高錳酸鉀 解:設(shè)需要x克高錳酸鉀。 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 2×158 32 　x g 4.8 g =,x=47.4 g 答:需要47.4克高錳酸鉀。 學(xué)生寫(xiě)化學(xué)方程式并描述其意義,思考如何計(jì)算。 學(xué)生思考并填空。 討論并歸納正確的解題步驟:①設(shè)未知量;②寫(xiě)出方程式;③寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量;④列比例式求解;⑤簡(jiǎn)明地寫(xiě)出答案。 　　 從實(shí)例和已學(xué)過(guò)的知識(shí)入手,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生初步學(xué)習(xí)計(jì)算步驟,領(lǐng)悟計(jì)算的方法和格式。
續(xù)表
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)三:鞏固提高 把6.1克干燥、純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物放在試管里加熱,直到氯酸鉀完全分解為止。冷卻后,稱得剩余物質(zhì)的質(zhì)量為 4.5克。問(wèn): (1)制取的氧氣是多少克 (2)剩余固體是什么 (3)原混合物中氯酸鉀的百分比含量是多少 (結(jié)果保留一位小數(shù)) 　　學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)答題,教師講解。 　　進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)計(jì)算步驟的理解。
環(huán)節(jié)四:歸納提升 【提問(wèn)】通過(guò)前面例題的講解,大家總結(jié)一下根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的要領(lǐng)是什么 關(guān)鍵是什么 化學(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵: 三個(gè)要領(lǐng):①步驟要完整;②格式要規(guī)范;③得數(shù)要準(zhǔn)確。 三個(gè)關(guān)鍵:①準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式;②化學(xué)方程式要配平;③準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量。 　　學(xué)生思考、記憶。 　　培養(yǎng)學(xué)生從個(gè)別到一般的歸納方法,及時(shí)檢查,便于糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì) 課題2　化學(xué)方程式 第2課時(shí)　根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟: (1)設(shè)未知量。 (2)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。 (3)寫(xiě)出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量。 (4)列出比例式,求解。 (5)簡(jiǎn)明地寫(xiě)出答案。
課堂練習(xí) 相關(guān)練習(xí)
課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么 有哪些收獲呢
作業(yè)布置 1.第五單元課題2第2課時(shí)。 2.練習(xí)與應(yīng)用第2、4、8題。
教學(xué)反思

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