資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版小學科學三下3.7《地球-水的星球》教學設計
課題 地球-水的星球 單元 三單元 學科 科學 年級 三年級
學情分析 學生已經認識到地球有很多的水，例如一望無際的大海、滔滔不絕的江流……那么這些液態水到底占到多大的比例呢？學生并不了解。水資源對于一個星球的意義是非常重要的，這一點學生還沒有深刻地認識。
學習目標 科學概念目標1. 地球是一個液態水十分豐富的星球。2. 地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。3. 地球表面的海洋面積遠大于陸地面積?？茖W探究目標1. 能耐心觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關信息。2. 能用數格子的方法量化比較陸地和海洋的面積?？茖W態度目標1. 觀察細致，樂于合作，勤于思考。2. 認同以量化方法進行觀察比較的科學準確性。科學、技術、社會與環境目標1. 知道水資源對于人類的意義，有保護水資源的意識。2. 體驗科學技術的發展能夠帶領我們認識更多的地球秘密。
重點 了解地球的水域種類，定性定量地感受“地球是一個有豐富液態水的星球”，理解水資源的重要性。
難點 通過量化的方式對比陸地面積和海洋面積。
教學環節 課堂活動
1. 新課聚焦 師：經過前面的學習，同學們已經了解了太陽與地球的一些特征，太陽與月球有很多不同之處，你能說說這些不同之處嗎？指名學生回答太陽與月球的不同點，出示韋恩圖。師：這節課我們將研究地球，那么地球和太陽、月球相比較，你們認為有什么獨特的地方嗎？預設：地球上有生命、有水、有空氣……師：地球上真的有這些物質嗎？（課件出示水、空氣）這節課我們就一起來研究。（板書：地球）
2. 科學探索 活動一：觀察地球儀師：我們可以用哪些方法來研究地球呢？結合我們上節課探究地球形狀的方法來說說。預設：尋找證據。師：那么咱們可以怎樣去尋找證據呢？預設：查找資料、實地考察、觀察等。師：這些方法都是我們進行科學探究尋找證據的常用方法。但是，地球很大，我們既無法實地考察整個地球，也不能肉眼直接觀察地球全貌，可以是否可以借助工具觀察地球呢？預設：用望遠鏡、用地球儀……師：科學家按照一定的比例將地球縮小再縮小，制作出了地球儀。（出示課件地球儀和地球儀教具）師：下面請同學們在小組內觀察地球儀，嘗試找一找地球表面有什么特點，要注意觀察時利用地球儀上的圖例。學生小組觀察匯報。預設：地球上有陸地，還有海洋，陸地上有綠色的平原和棕色山峰，平原比較低矮、山峰高聳入云，地球上的水很多。師：請同學們再仔細觀察地球儀，找一找地球上的水域有哪些，哪些地方水資源比較密集。預設：地球上的水域有江河湖海等，其中海洋水資源比較密集。師：可以說海洋集中亂地球上大部分的水資源，太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，這些都是地球上的水資源，是咸水資源。除此之外，地球上還有江河湖泊這些淡水資源，是淡水資源，比較分散。師總結：地球是一個液態水十分豐富的星球，這些水存在于不同的水域之中?；顒佣罕容^陸地和海洋面積師：通過觀察地球儀我們能夠看出地球上不僅有水，而且水資源還很豐富，那么地球上到底是海洋面積大還是陸地面積大呢？下面請大家觀察這張世界地圖，為了方便觀察，灰色代表陸地，藍色代表海洋，你認為是陸地的面積大還是海洋的面積大？把你的想法寫在活動手冊上。生匯報。師：大家對陸地和海洋的面積大小看法不同，那到底是陸地的面積大還是海洋的面積大呢？大家有什么好辦法比較它們嗎？小組內進行討論，小組代表說說你們的辦法。 學生分小組討論匯報。預設：減下來重疊對比大小；數格子。師：（出示格子）我們如何數的又快又準呢？我們需要考慮這三個問題，問題一：既要數陸地的總格數，又要數海洋的總格數嗎？預設：陸地和海洋的總格數不需要都數出來，可以先計算出整張圖的總格數，先數出陸地的格數，用總格數減去陸地的格數，就能算出海洋的格數。師：問題二：數格子時怎樣數不容易遺漏呢？預設：按順序數，比如從上到下，從左到右，數過的格子要做好記號。師：問題三：如果遇到半格、小半格、大半格該怎樣算？ 預設：制定統一的數格子規范：不是整格的部分可以拼湊成整個格子，或者沒有超過半個格子的不算，超過半個格子的算一格，利用估算解決。師：數格子的注意事項大家都清楚了嗎？用桌子上的地圖和透明計算紙，數一數、算一算，看看地球上陸地的面積大還是海洋的面積大？ 學生組內操作，匯報格子數。師小結：通過格子數我們能夠比較出海洋的面積遠遠大于陸地面積，其實海洋面積約占地球面積的71%，也就是說如果我們把地球表面積平均分成 10 份，那么陸地約占 3 分，海洋約占 7 分，從這些數字上能夠更科學的看出地球上有豐富的水資源，還真是一個水球。師：這是美國宇航局最新拍攝的地球的照片，從這張照片中能夠看出，地球是一個藍色的星球，地球上有著豐富的液態水，就像一個水的星球。活動三：比較地球的特點師：我們共同回顧第一顆中太陽和月球的韋恩圖，對比一下地球與他們有什么相同和不同。預設：地球有豐富的液態水，有空氣、有生命……（板書）。
3. 交流研討 研討一：通過觀察，你知道地球表面陸地和海洋的面積大小有什么特點？師：通過今天的學習你知道地球表面陸地和海洋的面積大小有什么特點了嗎？預設：地球上的陸地面積小，約占3分，海洋面積大約占7分%。海洋一般是比較集中的，陸地相對來說是比較分散，地球是個水資源豐富的星球。研討二：你認為地球上有豐富的液態水會帶來哪些好處？師：地球上有豐富的液態水會帶來哪些好處呢？生匯報。師小結：河流的流動造就了遼闊的平原，遼闊的海洋給海洋生物提供了生存環境，海水的蒸發也給陸地帶來了降水。師追問：既然地球上有那么多的水，為什么還要強調節約用水呢？ 學生談想法。師小結：地球上的水很多，但是能利用的淡水資源不多，所以我們每個人都要節約用水。
4.拓展提高 師：大家知道嗎？科學家在探索太空時，把星球上有沒有水的存在當做是一項非常重要的研究。因為有水就有生命存在的可能。水對于我們人類來說這么重要，你覺得我們平時應該怎么做呢？請同學們課下整理一下節約用水的小竅門，并從自身做起，節約每一滴水。同學們今天的課就上到這里，再見。
教學反思 通過這節課的學習，將前面的內容連貫起來，學生可以進一步認識地球。了解到地球的陸地與海洋以及地球的一些其他特點，認識到液態水對生命的重要性。在本節課的教學中，我設計了觀察地球儀與世界地圖兩個學生自主觀察的活動，一些學生因為課前有過觀察，所以比較熟悉。在觀察世界地圖的活動中，學生數方格時間較長，并且最終結果相差較大，這也是我沒有預料到的，沒能在開展活動前明確方法和要求。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
地
球
--
水
的
星
球
太陽與月球的相同與不同
太陽
月球
自己會發光發熱
恒星
體積大
距離地球遠
有太陽黑子
自己不會發光發熱
衛星
體積小
距離地球近
有環形山
球體
天體
東升西落
聚焦
一
地球和太陽、月球相比較，
有什么特點？
聚焦
一
探索：觀察地球儀
二
水？
空氣？
如何研究地球
證據
觀察
實地考察
查資料
探索：觀察地球儀
二
觀察地球儀，找出地球特點，注意使用圖例哦！
探索：觀察地球儀
二
有陸地
有海洋
綠色的平原
棕色的山峰
水資源豐富
探索：觀察地球儀
二
江
河
湖
海
二
探索：觀察地球儀
探索：比較陸地和海洋面積
二
海洋
陸地
探索：比較陸地和海洋面積
二
探索：比較陸地和海洋面積
二
既要數陸地的總格數，又要數海洋的總格數嗎？
總格數－陸地的格數=海洋的格數
探索：比較陸地和海洋面積
二
數格子時怎樣數不容易遺漏呢？
按順序、做記號
探索：比較陸地和海洋面積
二
如果遇到半格、小半格、大半格該怎樣算？
制定統一的數格子規范
探索：比較陸地和海洋面積
二
1.總格數－陸地的格數=海洋的格數
2.按順序數，數過的格子用“ο”做記號。
3.不是整格的要有機拼湊成整格。
探索：比較陸地和海洋面積
二
探索：比較陸地和海洋面積
二
地球是一個藍色的星球，有著豐富的液態水。
探索：比較地球的特點
二
太陽
月球
自己會發光發熱
恒星
體積大
距離地球遠
有太陽黑子
自己不會發光發熱
衛星
體積小
距離地球近
有環形山
球體
天體
東升西落
有水、有空氣、有生命
研討
三
你知道地球表面陸地和海洋的面積大小有什么特點了嗎？
地球上的陸地面積小，約占3分，海洋面積大約占7分。海洋一般是比較集中的，陸地相對來說比較分散。
研討
三
地球上有豐富的液態水會帶來哪些好處呢？
豐富的液態水
是生物生存的必要條件，河流的流動造就了遼闊的平原，遼闊的海洋給海洋生物提供了生存環境，海水的蒸發也給陸
地帶來了降水。
研討
三
水資源分布
拓展
四
科學家在探索太空時，把星球上有沒有水的存在當作是一項非常重要的研究，因為有水就有生命存在的可能。
謝
謝
欣
賞

展開更多......

收起↑