資源簡介

第7課 隋唐制度的變化與創新
課程標準 認識三國兩晉南北朝至隋唐時期的制度變化與創新
本課立意 從選官制度、三省六部制、賦稅制度三個方面。說明漢唐間制度發生的演變與變化。隋唐制度的創新之處以及其在歷史中上的作用。建構歷史發展的前后聯系；探尋歷史發展的原因以及規律。
教材分析 宏觀角度，本節課我們學習隋唐時期政治制度的變化。作為中國古代統一多民族國家的統一、繁榮期，以及政治制度的成熟期。隋唐時期政治制度建設在中國歷史上有重要地位。另一方面，給予本節課學習，了解秦漢以來政治制度的演變趨勢，探究其的內在規律，引導學生理解政治制度的延續性，穩定性和創新性。微觀角度，本節課我們學習第二單元中第7課《隋唐制度的變化與創新》從選官、用官以及關乎國計民生的賦稅制度，教材氛圍三個子目：選官制度、中央官制以及賦稅制度。通過學習本節課的內容基本掌握隋唐時期主要政治制度，探究秦漢以來選官、中央官制以及賦稅制度的演變趨勢，認識歷史發展的內在聯系；立足唯物史觀，理解制度發展是順應時代的發展，依托國情為基礎的創新。
學情分析 知識基礎，本節課的初中銜接來自于統編版教材第七單元（下）第一單元《隋唐時期：繁榮與開放的時代》，對于本節課隋唐發展的基本歷程，貞觀之治、武則天以及開元盛世···對于三省六部、科舉制的基礎知識有初步的理解和掌握，這是這節課的知識基礎。思維能力，本節課是對政治制度學習，既要掌握本課節隋唐時期的政治制度，也要理解政治的演變規律以及歷史規律，難度較大，需要在高中階段培養！學習興趣：隋唐時期是中國大一統文化繁榮期，學生對于不僅僅掌握而且充滿對中華文化、中華民族的自豪感。這是本節課的興趣支撐點
教學目標 依托隋唐時期政治制度的相應史料，通過問題層層設計，引導學生理解、掌握三省六部制、科舉制以及賦稅制度基本內容，理解制度發展背后的歷史規律，培養學生史料實證以及歷史解釋能力；探究秦漢以來選官、中央官制以及賦稅制度的演變趨勢，認識歷史發展的內在聯系；立足唯物史觀，理解制度發展是順應時代的發展，依托國情為基礎的創新。在此基礎上，理解制度創新對于中華文明延續發展的意義。
重點難點 （重）科舉制度的創立；三省六部制的確立；租庸調制度的進步作用與兩稅法的特點；（難）漢唐賦稅制度的變化。
方法手段 方法：問題探究法、史料分析法、講授法 （輔助：多媒體、學案輔助教學）手段：多媒體
名詞解釋 課前仔細閱讀書本，帶著老師提出的問題，找到相關信息。做好課前預習利用互聯網，了解“租用制”、“租庸調制”、“均田制”、“三省六部制”、“兩稅法”名詞解釋。
教 學 流 程
環節步驟 教學內容與教師活動 預設學生活動 設計意圖
導入新課 史料展示白居易,字樂天 居易敏悟絕人,工文章……貞元中,擢進士、拔萃皆中……(元和三年)遷左拾遺 ……(會昌)六年,卒,年七十五,贈尚書右仆射,宣宗以詩吊。 ——《新唐書·白居易傳》師：同學們，上課。從這段史料來看，白居易的生平與我們今天探究的哪些制度有關系呢？生：（略）師：可見，今天我們從歷史學科角度，看到了不一樣的白居易，不僅僅是一位詩人；更是“舉人”、“官員”。那我們就開始一起去認識白居易的新身份和隋朝的這些制度吧。課件展示 通過白居易以及其相關的史料，引出本節課所學習的相關制度 調動學生積極性。拉近學生與書本、與歷史的距離。
第一部分選官制度第二部分三省六部制第三部分賦稅制度 第一部分：科舉制史料展示“慈恩塔下提名處，十七人中最少年。” ——白居易·《句》師：參考教材41頁有圖文信息，請同學們指出此句詩中“慈恩塔下提名處”與唐朝的什么制度相關？生：（略）師：沒錯就是科舉制，從詩中不難看出年少得志的英氣與傲氣！隋唐出現科舉制的原因是什么呢？隋朝初年隋文帝推廣均田制以及實行“輕徭薄役”政策，國家穩定是科舉制推行的經濟根因。在民富國強的社會下，形成一批庶族地主！急需獲得政治權力，參政途徑，是階級原因！另一方面皇帝加強中央集權的需要；那為什么不繼續推行九品中正制呢？請同學們閱讀書本第40頁內容、生：（略）師：士族沒落，以“門第”為標準的九品中正制不適應政治和社會發展的需要。請同學們，將課件科舉制的背景抄寫至課本上。生：（略）師：隋煬帝建立進士科，科舉制度形成。請同學們和老師一起依托書本，畫下重點——科舉制的歷程。生：（略）師：科舉制的創立是中國選官制度的重要里程碑。存在中國1300年的歷史。請同學們，閱讀史料，找出科舉在中國歷史作用？史料展示就中國以往政治而言.....用人無客觀標準，一定也要壞。九品中正制，本想替當時用人定出一種客觀標準....后來卻變成擁護門第，把覓尋人才的標準，無形中限制在門第的小范圍內，這便大錯了。唐代針對此弊，改成自由競選，所謂“懷牒自列”，既不需要地方長官察舉，更不需中央九品中正評定；把進仕之門擴大打開，經由個人各自到地方政府報名，參加中央之考試。這制度，大體說來，較以前是進步的。 ——錢穆《中國歷代政治得失》師：從正面角度，分析科舉制在中國古代社會的作用？生：（略）史料展示史料1：天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，惟有讀書高。 ——汪洙《神童詩》節選史料2：太宗皇帝真長策，賺的英雄盡白頭。 ——趙嘏·殘詩史料3：科舉考試偏重文學、歷史和學術問題，這對培養求實致用的思想是很不利的。這種制度雖然使中國保持了上千年的穩定，但是它同樣也阻礙了中華文明的進步和發展。 ——摘編自費正清《中國：傳統與變遷》師：同學們，請閱讀史料1思考科舉制營造一種什么社會氛圍？生：（略）師：同學們，請閱讀史料2思考，太宗借用科舉制達到什么政治手段？生：（略）師：同學們，結合以上材料，思考科舉制對于中國發展有什么影響呢？生：（略）師：有利于打破世家大族對人才的壟斷，擴大統治基礎，促進社會階層流動；提高官員文化素質；加強了中央集權；有利于文化教育的發展，促進社會公平公正。官本位思想，“學而優則仕”；強化儒學正統，明清八股取士禁錮思想；忽視自然科學，不利于科技進步。晚清中國落后于西方的重要原因。生：（略）師：同學們，回憶所學知識、我們都學習過哪些選官制度呢？生：（略）課件展示師：選官標準：由家世門第逐漸發展為才學；選拔方式：由推薦逐漸發展為公平、公開考試；選官原則：逐漸制度化、公平、公開、客觀；選官權力：從地方逐漸收歸中央，加強中央集權；選官基礎：日益擴大，官員素質不斷提高。生：（略）第二部分：三省六部制師：孔子曰：“學而優則士”，高中進士的白居易，必然是進入編制，走上仕途。請同學們，觀看書本，隋唐時期的中央官制是？生：（略）師：三省六部制。什么時期出現，有什么時期正式確立？如何運行？生：（略）課件展示師：皇帝將完整的相權以程序的形式分成了決策、審議以及執行三項權力。并將這三種權力分給三個部分門，即中書省、尚書省和門下省。在負責執行的尚書省下設六部：“禮、吏、刑、工、戶、兵”，來具體實施政事。規定三省的長官均為宰相，將完整的相權分化成三部分，從而加強皇權。三省同為丞相，同學想一想有沒有種可能，三省聯合起來“糊弄”皇上呢？生：（略）師：實際操作中往往是三省長官一起與皇帝商討，他們一起議事的機構被稱為“政事堂”。最后得出統一的結論，然后在交給門下審議，皇帝審批，尚書執行。這有利于減少決策的失誤。我們以貞觀某年的一場旱災為例，看看三省六部制是如何運行的？生：（略）史料展示材料：貞觀年間，某地發生嚴重旱災，上奏朝廷，皇上著召集甲、乙、丙以及諸多大臣在政事堂商議此事。會后大臣甲提交書面處理方案：A.舉行大型祭天求雨儀式，B.削減災區賦稅，C.修筑引水灌溉渠道。大臣乙認為甲的處理方案可行，上呈至皇帝，皇帝贊許，吩咐大臣丙負責執行。大臣丙將任務依次分配到屬下三個部門。師：問題1：大臣甲、乙、丙所在的機構分別是什么？生：（略）師：問題2：小組合力思考，對于旱災的方案國家機構是如何運作？六部哪些機構會參與？生：（略）師：問題3：唐太宗時期常給低官員以宰相的名號，擴大任用宰相范圍。宰相議事的地方為“政事堂”，后稱為“中書門下”。請思考，君主的目的是什么？三省出現一體化趨勢反映了什么呢？生：（略）師：君主集權！沒錯，現在請同學們完成表格。生：（略）PPT課件展示 師：不難發現，中國古代西漢至隋唐封建社會中央官制變化為“削弱相權加強皇權，宰相權力不斷分化”第三部分 賦稅制度師：一生為官的白居易深刻體會百姓的疾苦，曾寫下大量的詩來映射社會勞動人民的辛苦以及官場的腐敗。例如：《賣炭翁》、《觀刈麥》、請帶有感情品讀《觀刈麥》，思考映射農民是什么樣的生活環境？生：（略）師：忙碌，田家少閑月，五月人倍忙！貧窮，家田輸稅盡，拾此充饑腸！在白居易看來導致農民貧窮的原因是？生：（略）師：賦稅！賦稅是關乎國計民生的大事。穩定的社會環境，合理的賦稅制度，推動經濟發展，國泰民安。反之，往往是農民起義，王朝復滅的主要原因！在學習唐朝賦稅制度之前，我們現順利唐以前賦稅、稅收制度的變化！師：春秋戰國時期，伴隨著社會生產力的進步，私田開墾，公田被舍棄。為了適應社會發展！各國變法，承認土地的私有制，向農民征稅！例如：初稅畝、相地而衰征，更著名的商鞅變法。生：（略）師：西漢時期，建立編戶齊民。將全國百姓編入國家體系中，保障國家稅收。請同學們閱讀書本，完成表格。生：（略）師：西晉時期，實行租調制度。何為“租調制度”呢？生：（略）史料展示 均田農民的賦稅負擔，以一夫一婦為單位，每年納帛一匹，為調，粟二石，為租?！獜埛吨袊糯喪贰穾煟阂匀硕闃藴?，“調”以布或帛上稅；“租”以糧食上稅。北魏時期，國家頒布均田制。原有私有土地的基礎上，把無主荒地分配給無地或少地農民耕種，接受土地的農民要向封疆國家交納賦稅和服役，土地只允許使用不允許買賣，實際上是一種封建土地國有制。北魏在均田制的背景下，除了實行租調制，還有就是成年男子必須要負擔徭役！請同學們，思考唐代的賦稅制度有出現什么變化呢？生：（略），師：租庸調，何為庸呢？課件展示師：不去服徭役，可以納絹或布代替，稱為庸。同租調制相比，租庸調制有何進步意義呢？生：（略）師：(1)以庸代役保證農民有較充分的生產時間，百姓生產積極性提高；(2)政府的賦稅收入有所保障；(3)租庸調制規定了農民負擔的上限，利于社會經濟穩定發展。生：（略）史料展示材料1：由于安史亂后出現的民戶大遷徙和土地所有權的大規模轉移，唐初實行的戶籍制度和均田制度已經不能維持。在這種情況下，朝廷的財政出現嚴重危機。 ——翁俊雄：《唐后期民戶大遷徙與兩稅法》材料2：由于土地兼并逐步發展，失去土地而逃亡的農民很多。農民逃亡，……租庸調制的維持已經十分困難。……公元780年，唐朝推行兩稅法。 ——黃永年《唐史十二講》師：閱讀史料，結合所學知識。安史之亂后，社會出現什么新現象？生：藩鎮割據，中央對于地方的控制減弱。土地兼并嚴重，失去土地而逃亡，租庸調制的維持已經十分困難師：對于國家的稅收有什么危害？生：財政出現危機，國家沒有錢！師：結合書本，概括兩稅法的背景以及內容，完成表格。課件展示師：閱讀書本43頁思考，相比較租庸調制度，楊炎兩稅法有什么創新之處呢？生：（略）師：順應了歷史趨勢，放松了人身控制，簡化了稅收明目，簡化了時間，減輕百姓負擔。同時，以財產為目標，擴大稅收對象。增加了國家的財政收入。生：（略）師：請同學們，打開書本43頁，探究拓展。閱讀上述材料，結合所學知識，談談你對兩稅法的看法。生：（略）師：看來很好的制度也需要，也需要維護，運行?；仡欀袊鴸|周-隋唐時期的賦稅制。不難發現隨著社會經濟發展，我們的賦稅制度也是發生變化。以人丁為主到以土地財產為主；人身控制逐漸松馳；稅收種類減少；從實物地租到貨幣地租；不定時—基本定時，適應時代發展的需要。生：（略）師：本節課我們學習中國隋唐時期的主要的政治制度：選官制、三省六部制以及賦稅制度。作為統一多民族的盛世王朝，隋唐在整個王朝史上都有舉足輕重的地位！結合本節課學習的政治制度，仔細揣摩錢穆先生和習近平書記說，談談制度建立的認識。 閱讀詩句，思考白居易年少得志興奮聯系書本慈銘塔，聯系本節課學習的第一子目。依托視頻，思考科舉制的背景。思考，回答問題。思考回答問題閱讀史料和圖片，回答問題閱讀史料回答問題閱讀史料回答問題總結科舉制 客觀評價科舉制制度。總結中國古代的選官制度。了解趨勢。過度本節課第二部分。閱讀書本，利用思維導圖，理解三省六部制。閱讀史料思考問題。回答問題。小組討論，回答問題。過度，總結中國古代漢代以來中央官制的演變以及趨勢。閱讀史料思考問題。學生回答問題?；仡櫋土曇酝R。了解租調制、租庸調制度。學生思考問題閱讀史料，回答問題。閱讀史料，回答問題。理解兩稅法的背景以及內容。表格對比，理解兩稅法的創新進步之處。全面理解兩稅法。 詩歌鑒賞，觀看視頻、結合書本知識。調動學生的學習興趣，培養學生的分析問題的能力。總結，梳理科舉制的背景。加深記憶。掌握科舉制的基本歷程，標志。提煉史料，落實史料實證精神。層層問題設計，引導學生思考、了解，客觀評價科舉制度。過度總結、了解中國選官制度的基本內容以及演變趨勢。過度到本節課第二個重點——三省六部制加深鞏固。調動學生學習積極性?？偨Y中國古代的中央官制以及演變趨勢。調動學生興趣，拉近歷史距離。培養分析問題能力。梳理、了解漢至唐賦稅制度的變化。秦漢以來選官、中央官制以及賦稅制度的演變趨勢，認識歷史發展的內在聯系。
課堂小結 總結：師：不是憑空忽然地創立,它必有淵源,具有相聚穩定性和延續性！產生——發展——完善是以過程。這一過程是結合社會發展、國情不斷完善。良好的制度是適應社會發展基礎上不斷創新，造福人類與社會。生：（略） 理解制度發展是順應時代的發展，依托國情為基礎的創新。在此基礎上，理解制度創新對于中華文明延續發展的意義。 立足唯物史觀，引導學生理解政治制度的延續性，穩定性和創新性。

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