資源簡介

§7.5摩擦力1滑動摩擦力
學(xué)習(xí)目標
1.知道摩擦力是如何產(chǎn)生的
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。
3.通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在。
4.通過實驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系。
中心任務(wù)：摩擦力的概念及摩擦力的三要素。
學(xué)習(xí)過程：
一.課前自主學(xué)習(xí)
1.閱讀課本相關(guān)內(nèi)容；
2.體驗滑動摩擦力
①用手壓住課本并抽出直尺，當手的壓力大小不同時，
感知抽出直尺的力一樣大嗎？
②控制壓力大小一樣大時，換用不同材料的直尺，再試
一試，有什么變化？
3.初步完成（任務(wù)一）中的問題
任務(wù)一：認識摩擦力。閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題：
1.摩擦力的概念： 叫摩擦力。
2.產(chǎn)生摩擦力的條件：
①兩個物體 并相互 ；
②兩物體之間有 或 ；
③接觸面要 。
課中學(xué)習(xí)
任務(wù)二：通過課前預(yù)習(xí)小組交流
①怎樣定性感知滑動摩擦力的大小；
②怎樣測量滑動摩擦力；
③怎樣探究影響滑動摩擦力大小的因素
二．合作探究：
1.想一想：怎樣用牙刷做實驗來探究產(chǎn)生摩擦力的條件？
合作學(xué)習(xí)1：探究摩擦力產(chǎn)生的條件
學(xué)生將廢舊的牙刷有毛的一面與桌面接觸，用適當?shù)牧ο聣海⑼蟿友浪⒃谧烂嫔弦苿樱^察刷毛有什么變化？
討論得出：產(chǎn)生摩擦力的條件
①兩個表面相互 并相互 (有彈力)；
②有相對 ；
③接觸面 。
2.想一想：怎樣用牙刷探究摩擦力的大小和方向？
合作學(xué)習(xí)2：探究摩擦力的大小和方向
（1）用不同的力壓住牙刷，并拖動牙刷向同一方向滑動，感知摩擦力的大小
（2）調(diào)整用力基本相同，拖動牙刷向不同方向滑動，觀察刷毛彎曲方向與滑動方向有什么關(guān)系
探究：影響滑動摩擦力的因素
1.測量滑動摩擦力:
①用彈簧測力計要 拉動木塊；
②使物塊在木板上做 運動；
③根據(jù)二力平衡， 的示數(shù)就是物塊受到的滑動摩擦力。
2.探究影響滑動摩擦力的大小的因素，組內(nèi)同學(xué)合作交流解決下面問題，并將組內(nèi)合作探究成果展示給全班同學(xué)。
（1）通過手推杯子、推書、日常生活中推箱子等經(jīng)驗猜想：滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？
（2）請設(shè)計實驗來驗證你的猜想：
①測摩擦力大小的工具是什么？
②測物體滑動時受到摩擦力，應(yīng)拉著物體怎樣運動？依據(jù)的原理是什么？
③為驗證以上猜想還要有哪些器材？
④采用哪種實驗方法？分哪些步驟進行？實驗表格應(yīng)如何設(shè)計
.進行實驗：參照課本中的“探究實驗”的順序做一做
實驗1 滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)
實驗原理：二力平衡
實驗裝置：
實驗方法：控制變量法
實驗步驟：1.使一個長方形木塊與長木板表面接觸，緩緩地勻速拉動木塊，保持彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，觀察并記錄數(shù)據(jù)；
2.在木塊上加上鉤碼，重復(fù)實驗步驟1；
3.取下鉤碼，在長木板上鋪上毛巾，重復(fù)實驗步驟1。
實驗次數(shù) 接觸面材料 壓力 測力計示數(shù)
1 木板表面 木塊
2 木板表面 木塊+鉤碼
3 毛巾表面 木塊
實驗2 滑動摩擦力的大小是否與接觸面積有關(guān)
實驗次數(shù) 接觸面材料 木塊放置 壓力 測力計示數(shù)
1 木板表面 平放 木塊
3 木板表面 側(cè)放 木塊
分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：
1.滑動摩擦力的大小與 有關(guān)；
2.滑動摩擦力的大小與 無關(guān)；
思考：摩擦力產(chǎn)生在哪個部位？
討論得出：摩擦力的三要素
①力的大小： ;
②方向： ;
③作用點： 。
三．課內(nèi)訓(xùn)練
1.下列現(xiàn)象中，屬于滑動摩擦的是 (　 )
A.剎車時，自行車車輪與閘皮間的摩擦
B.在臺球桌上運動的小球與桌面的摩擦
C.滑旱冰時，鞋與地面間的摩擦
D.騎自行車前進時，車輪與地面間的摩擦
2.如圖所示，一長方體木塊，置于同一粗糙水平面上，甲圖木塊豎放，乙圖木塊平放，丙圖木塊平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三種情況下，勻速拉動長方體木塊所需的水平力分別為F甲、F乙、F丙.則下列關(guān)系正確的是 （ ）
A.F甲B.F甲>F乙>F丙
C.F甲D.F甲=F乙3.在倫敦奧運會單杠比賽時，運動員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉；而在單杠上做回環(huán)動作時，手握單杠又不能太緊.這樣做的目的是(　　 )
A.前者是增大摩擦，后者是減小摩擦
B.前者是減小摩擦，后者是增大摩擦
C.兩者都是減小摩擦
D.兩者都是增大摩擦
四．梯度訓(xùn)練
1．下列關(guān)于彈力和摩擦力的說法中，正確的是（　　）
A．靜止的物體一定不受摩擦力
B．相互接觸的物體之間必有彈力
C．相互有摩擦力的物體之間一定有彈力
D．摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反
2.物體從光滑斜面滑下的過程中(不計空氣阻力)，受到的力有（ ）
A.重力和支持力 B.重力、支持力和下滑力
C.重力、下滑力和摩擦力 D.重力和下滑力
3．如圖甲、乙所示，木塊各個面的粗糙程度相同，分別將木塊平放和豎放在同一木板上做勻速直線運動，兩種情況下彈簧測力計的示數(shù)分別為F1和F2，則兩者大小關(guān)系為（　　）
A．F1＞F2 B．F1＝F2
C．F1＜F2 D．條件不足，無法比較
4．關(guān)于摩擦力，下列說法正確的是（ ）
A．相互壓緊的粗糙物體間一定存在摩擦力
B．運動的物體一定受到滑動摩擦力
C．靜止的物體一定不受摩擦力
D．相互緊壓的粗糙物體之間有相對滑動時，才受滑動摩擦力
5.小剛騎自行車上學(xué)時，他停止用力蹬車后，車會慢慢的停下來，這是因為車受到了 力的緣故，該力的方向是 。
6.南方雪災(zāi)中的一個場景，人們正在向積有冰雪的路面拋灑沙子，這樣做的目的是用 的方法來增大摩擦，以免在緊急剎車后，汽車由于具有 使滑行距離過大而引發(fā)事故。
7. 如圖甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運動，若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運動，則推力F2＝ N．
8. 摩擦是一種常見的現(xiàn)象，在運動和生活中起著重要的作用，下面我們用實驗來探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”．實驗室提供了下列器材：A．彈簧測力計；B．帶鉤的長方體木塊（各個表面粗糙程度均相同）；C．表面平整的長木板；D．毛巾或棉布；E．質(zhì)量為50g的鉤碼（共10個）．
（1）下表是某同學(xué)研究滑動摩擦力得到的數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) 接觸面 壓力 彈簧測力計示數(shù)
1 木板面 4 N 0.5 N
2 木板面 6 N 0.75 N
3 毛巾面 4 N 1.5 N
請分析表中數(shù)據(jù)回答下列問題：
①比較第1、2次實驗，可得出的結(jié)論是： ；
②比較第1、3次實驗，可得出的結(jié)論是： 。
（2）因為物體間的接觸面積有大小，那么滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有沒有關(guān)系呢？請選用上面器材進行實驗探究．
你選用的實驗器材是： （選填上面的字母）主要探究過
程: 。
9．如圖，手拉著木塊在粗糙程度不變的水平面上做加速運動，則木塊受到的摩擦力大小（　　）
A．逐漸增大
B．逐漸減小
C．總是等于拉力的大小
D．保持不變
10. 用豎直截面S將均勻木塊分成a、b兩個等大的長方體，現(xiàn)用大小為10N的水平推力F作用在木塊一端使a、b一起向右做勻速直線運動如圖所示，則（　　） A．a(chǎn)受到地面施加的水平向左的摩擦力，大小為10N
B．a(chǎn)受到b施加的水平向左的推力，大小為5N
C．b受到地面施加的水平向左的摩擦力，大小為10N
D．b受到a施加的水平向左的推力，大小為5N
11．如圖分別是加拿大北部寒冷多雪地帶（甲）和杭州（乙）常見房屋照片對比，可以明顯看到加拿大房屋屋頂結(jié)構(gòu)比較陡。屋面坡度對積雪的影響，當屋面坡度大到某一角度時，積雪就會在產(chǎn)生滑移或滑落，坡度越大滑落的雪越多。據(jù)此屋頂屋面變陡時對積雪受力分析正確的是（　　）
A．積雪受力的情況均保持不變
B．積雪受到沿斜面向下的摩擦力變小
C．積雪受到屋面支持力變大
D．積雪受到沿斜面向上的摩擦力變小
12.一物體以１m/s的速度在水平桌面上做勻速直線運動，受到的摩擦力是40N；若速度增大到3m/s后，仍在該水平桌面上做勻速直線運動，不計空氣阻力，此時它受到的摩擦力為（　　）
A.大于40N B.小于40N　
C.等于40N　 D.條件不足，無法判斷
13．如圖所 示，A、B兩物塊疊放在一起，放于粗糙水平桌面上。現(xiàn)對B施加一個5N的水平外力F，使A、B一起向右做勻速直線運
動，則A、B間的摩擦力為　 　N，B與地面間的摩
擦力為　 　N，若再給B施加一個　 　N的向左
拉力可使A、B一起向左做勻速直線運動。
14.用彈簧測力計拉著重200N的物體在水平桌面上做勻速直線運動，當速度
為2m/s時，彈簧測力計的示數(shù)為40N．若速度為1m/s時，該物體受到的摩擦
力為　 　N；若將拉力增大，當彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)?0N時，該物體受到
的摩擦力為　 　N。
15. 在“研究自行車上的摩擦”活動中：
（1）小明了解到在剎車時，是要通過 的方法增大摩擦的；而車輪有凸凹不平的花紋，則是通過 的辦法增大摩擦的．
（2）小明和小華還對自行車的前進問題進行了討論，小明問：“使自行車前進的動力是哪兒來的呢？”小華說：“我認為人腳蹬腳踏的力是自行車前進的動力．”就探究過程而言，小華的看法屬于 ．
（3）小明不同意小華的觀點，但也不知道怎樣說服小華，于是他們一起去請教物理老師．老師找來一輛自行車，支起它的后撐后（如圖），老師讓小華騎上車并使勁蹬腳踏．小華下來后，老師又手拿一張紙，慢慢靠近還在轉(zhuǎn)動的車后輪的底部，看到紙片不斷地被車輪向后推出．
①上述實驗說明，用力蹬腳踏 （選填“能”或“不能”）使自行車前進．
②因為人踩腳踏而轉(zhuǎn)動的后輪會對地面產(chǎn)生向 的推力，由于物體間力的作用是 的，所以自行車獲得了前進的動力，這個動力的施力物體是 。
在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”過程中，同學(xué)們作出了以下
猜想：
猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的壓力大小有關(guān)；
猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)．
為了檢驗上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計了以下實驗方案：
步驟1：把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)（如圖甲所示）；
步驟2：在長方體木塊上放上砝碼（如圖乙所示），用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大小；
步驟3：在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計平拉木塊沿直線勻速滑動（如圖丙所示），比較“步驟3”與“步驟1”中的彈簧測力計讀數(shù)的大小．
（1）當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，滑動摩擦力的大 小就等于彈簧測力計的讀數(shù)．此實驗步驟用到了 。
（2）“步驟2”的設(shè)計目的，是為了檢驗上述猜想（ ）
（3）為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎(chǔ)上再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟4 。
（4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，則砝碼與木塊間摩擦力的大小是（ ）
A.大于0.5N B.大于零但小于0.5N C.等于0.5N D.等于零

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