資源簡介

學習內容 第21課 世界殖民體系的瓦解與新興國家的發展
課程標準 了解第二次世界大戰后第三世界國家的變化，認識其發展中的成就與問題。
學習目標量規
課堂學習目標量規（自評）達成評價學習目標 獨立完成同伴幫助教師點撥未完成記憶1.閱讀知識拓展1，了解二戰后印度獨立過程2.找到并標出非洲殖民體系崩潰的過程（埃及、阿爾及利亞、非洲年）3.指出拉美捍衛國家主權的斗爭有哪些地區？4.標出發展中國家獨立后取得的成就理解運用5.閱讀教材P132問題探究，思考二戰后殖民帝迅速瓦解真如艾德禮所說是英國自愿放棄的嗎？結合探究一材料1-5及所學知識，探討殖民體系瓦解的主要原因。6.閱讀探究二及知識拓展4.5，復述發展中國家獨立后面臨的問題及應對舉措。7.閱讀探究三，闡釋世界殖民體系瓦解和崩潰的階段特征反思建構：請繪出本課內容的凝練圖
課前自主預習繪制感知圖
感知圖 我的疑惑：
精講點撥提煉
探究一 殖民體系崩潰的背景。
材料1 二戰使英國損失1500億美元，德國損失3000億美元。學者瓦德奈伊說：“大戰降低了英國和西歐各國的影響，并且削弱了他們統治世界的能力，因此，這就為日益成長壯大的非殖民主義運動鋪平了道路。”總之，無論戰敗國還是戰勝國，都元氣大傷，赤裸裸的武力掠奪已經失效。
材料2 西方國家全球殖民的過程，也是主權國家的概念由歐洲向全球擴散的過程。歐洲列強通過發現、占有和建立殖民地，強化其主權意識和主權地位，這個過程同時也喚醒了亞非拉被掠奪和被剝削地區人民的主權和民族國家意識。二戰作為一場席卷全球的世界性反法西斯戰爭，增強了這種意識。
材料3 二戰后，英法等老牌殖民國地位下降，后起殖民勢力如美國試圖建立新的殖民統治，以瓦解老牌殖民國家的殖民體系。帝國主義國家之間展開了新一輪的關于殖民地的較量，這也為殖民地解放運動提供了條件。
材料4 二戰后，成立了聯合國。聯合國通過了一系列決議和宣言，譴責殖民主義政策，堅持民族自治、民族獨立原則，強調立即無條件給予殖民地領土獨立，被稱為“非殖民化宣言”。很多國家就是在聯合國托管理事會的直接幫助下獲得獨立的。
材料5 二戰使傳統殖民大國的影響力下降，權勢轉移到美國和蘇聯這兩個新興超級大國身上。而美蘇向來有反殖民的傳統。《聯合國憲章》中“任何民族對外來統治的屈從是對基本人權的否定”法理要求。
探究二 發展中國家面臨的挑戰和應對措施
探究三 世界殖民體系瓦解和崩潰的階段特征
（1）18世紀下半期至19世紀初：北美和拉丁美洲獨立運動，成立一系列民族獨立國家，英國在北美、西葡在拉丁美洲的殖民統治結束。但拉丁美洲仍處于半殖民地狀態。
（2）一戰后：民族獨立運動高漲，世界殖民體系受到嚴重沖擊，土耳其、埃及等部分亞非國家取得獨立；英帝國開始分化瓦解。
（3）二戰后：美蘇兩極取代西歐殖民大國霸主地位；國際社會達成反對殖民主義的共識，形成全球范圍的民族獨立浪潮，建立一系列新興獨立國家，世界殖民體系最終崩潰。
知識拓展
1.蒙巴頓方案:即“印巴分治”方案,亦稱印度獨立法案。第二次世界大戰后,迫于印度民族解放運動的強大壓力,1947年英國駐印度總督蒙巴頓提出英國移交政權和印巴分治方案。根據居民宗教信仰,英屬印度分為印度和巴基斯坦兩個自治領,分別建立自治政府。這個方案為當時印度的主要政黨印度國大黨和穆斯林聯盟所接受。英國在印度的殖民統治告終,但英國在印度的經濟利益基本未受影響,而印度獨立法案規定的內容又在印度和巴基斯坦之間形成了一些爭端,為印巴日后的長期沖突埋下了伏筆。
2.南北對話：指發展中國家與發達國家之間圍繞改革不合理的國際經濟舊秩序,加強南北雙方的經濟合作等問題所進行的談判和斗爭。因發展中國家多在南半球,發達國家多在北半球,故名“南北對話”。
3.南南合作：即發展中國家間的經濟技術合作,是促進發展的國際多邊合作不可或缺的重要組成部分。南南合作是發展中國家自力更生、謀求進步的重要渠道,也是確保發展中國家有效融入和參與世界經濟的有效手段。
4.新殖民主義是第二次世界大戰 ( https: / / baike. / item / %E7%AC%AC%E4%BA%8C%E6%AC%A1%E4%B8%96%E7%95%8C%E5%A4%A7%E6%88%98 / 174090 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%B0%E6%AE%96%E6%B0%91%E4%B8%BB%E4%B9%89 / _blank )以后西方強國對非西方國家實施的一種侵略政策和手段。在民族解放運動 ( https: / / baike. / item / %E6%B0%91%E6%97%8F%E8%A7%A3%E6%94%BE%E8%BF%90%E5%8A%A8 / 0 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%B0%E6%AE%96%E6%B0%91%E4%B8%BB%E4%B9%89 / _blank )的打擊下，赤裸裸的暴力和強權已經被國際社會所唾棄，西方發達國家 ( https: / / baike. / item / %E5%8F%91%E8%BE%BE%E5%9B%BD%E5%AE%B6 / 651897 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%B0%E6%AE%96%E6%B0%91%E4%B8%BB%E4%B9%89 / _blank )被迫改變了直接的殖民統治的舊方式，而采取更隱蔽的、間接的殖民侵略手段。它們充分利用其經濟優勢，對非西方國家進行政治、經濟、文化侵略（必要時也使用軍事手段），把已取得政治獨立的國家置于它們的控制之下，以使這些國家繼續充當其商品市場、原料產地和投資場所，最大限度地榨取財富。國家政權 ( https: / / baike. / item / %E5%9B%BD%E5%AE%B6%E6%94%BF%E6%9D%83 / 1869289 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%B0%E6%AE%96%E6%B0%91%E4%B8%BB%E4%B9%89 / _blank )和跨國公司 ( https: / / baike. / item / %E8%B7%A8%E5%9B%BD%E5%85%AC%E5%8F%B8 / 247502 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%B0%E6%AE%96%E6%B0%91%E4%B8%BB%E4%B9%89 / _blank )是新殖民主義侵略滲透的兩大支柱。
5.“剪刀差”指發達國家利用壟斷地位控制發展中國家的對外貿易，一方面壓低發展中國家生產的初級產品的世界市場價格，另一方面又提高本國生產的工業制成品的世界市場價格。這反映了發展中國家和發達國家在國際分工體系中的不同地位，這種不同造成了發展中國家處于不利地位，發達國家通過這種交換手段可以贏得高額利潤。
課后鞏固
1.1961年，加納領導人克瓦米·恩克魯瑪在其著作中指出，非洲許多地區在文化、語言和思想上確實存在著很大差異，但“我們都是非洲人，這是基本的事實……語言、文化和政治體制不同所帶來的困難并不是不能戰勝的”。他力圖(　　)
A．實現非洲各國的獨立B．建立非洲國家的聯合
C．保持非洲地區文化的多元性D．解決非洲內部發展的不平衡
2.圖2是20世紀70年代歷次不結盟國家和政府首腦會議發表的主要文件。它們反映出不結盟運動發展的目標是
A．實現第三世界的經濟合作 B．建立國際政治經濟新秩序
C．維護亞非拉國家民族獨立 D．構建政治經濟一體化組織
3.1960 年，尼日利亞作家阿契貝發表小說《動蕩》。小說主人公奧比在倫敦街頭遇到可以用本部族語言交流的尼日利亞人時感到高興，為與不同部族的尼日利亞人只能用宗主國語言英語交流而感到羞恥。作者通過該情節表達了對于
A．民族文化認同的憂慮 B．殖民經濟霸權的批判
C．國家日漸開放的欣慰 D．大國政治對抗的不滿
4.第二次世界大戰后,拉美地區針對自身出口農礦產品的單一經濟結構,開始推行大規模工業化,統一對外稅率,制定共同的工業化發展計劃等,有力地促進了拉美經濟的發展。這說明經濟發展必須(　　)
A.致力于經濟自主和發展民族工業 B.促進國家合作,發展進口替代工業
課后反思（凝練圖）
C.大力推進地區政治和經濟一體化 D.維護國家主權和發展外向型經濟
1970年：《關于和平、獨立、發展、合作和國際關系民主化宣言》《關于不結盟和經濟發展宣言》
1973年：《政治宣言》《經濟宣言》《經濟合作行動綱領》
《關于民族解放斗爭宣言》《關于海洋法宣言》
1976年：《政治宣言》《經濟宣言》《經濟合作行動綱領》
1979年：《政治宣言》《經濟宣言》

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