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2024年中考道德與法治熱點(diǎn)專題—防治校園欺凌
【時(shí)政熱點(diǎn)】
2024年3月10日，河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)初一學(xué)生王某某被殺害。3月11日，涉案的張某某、李某、馬某某3名未成年犯罪嫌疑人被公安機(jī)關(guān)全部抓獲。檢察機(jī)關(guān)高度重視，依法提前介入公安機(jī)關(guān)偵查活動(dòng)。3月21日，邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)公安局對(duì)涉嫌故意殺人罪的張某某、李某及馬某某提請(qǐng)檢察機(jī)關(guān)核準(zhǔn)追訴。
檢察機(jī)關(guān)審查認(rèn)為，張某某、李某及馬某某3人作案時(shí)已滿十二周歲不滿十四周歲，故意殺人致被害人王某某死亡，情節(jié)惡劣，應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第十七條第三款的規(guī)定，河北省檢察機(jī)關(guān)逐級(jí)層報(bào)最高人民檢察院對(duì)張某某、李某及馬某某核準(zhǔn)追訴。
近日，經(jīng)最高人民檢察院審查，依法決定對(duì)犯罪嫌疑人張某某、李某及馬某某核準(zhǔn)追訴。
檢察機(jī)關(guān)將在嚴(yán)格依法辦案的同時(shí)，切實(shí)履行法律監(jiān)督職責(zé)，進(jìn)一步加大未成年人犯罪預(yù)防和治理力度。
近日，廣西南寧隆安縣龍翔學(xué)校發(fā)生的校園霸凌事件引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。一名年僅13歲的男生在校園內(nèi)遭到同校學(xué)生的殘忍霸凌，施暴者竟然使用了11盆開(kāi)水澆淋在受害者的身上，導(dǎo)致其全身多處被燙傷。據(jù)隆安縣教育局通報(bào)：公安機(jī)關(guān)已對(duì)兩名年滿16周歲的涉事學(xué)生刑事拘留，并行政拘留了其余六名未滿16周歲的涉事學(xué)生。
【考點(diǎn)鏈接】
一、未成人年保護(hù)
1．法律的特征是什么？
①法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。
②法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。（是區(qū)別于道德等其他規(guī)范的最主要特征）
③法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
2．法律具有哪些作用？
①法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為。
②規(guī)定了我們享有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)。
③法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
3．在我國(guó)，未成年人是指未滿十八周歲的公民。
4．為什么未成年人需要特殊保護(hù)？
①未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受不良因素的影響和不法侵害。
②未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來(lái)，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。
5．保護(hù)未成年人的專門法律有：《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》
6．保護(hù)未成年人的六道防線：
①家庭保護(hù)——家庭是未成年人保護(hù)的第一個(gè)陣地，是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)
②學(xué)校保護(hù)——起著重要作用
③社會(huì)保護(hù)——是未成年人保護(hù)中不可缺少的組成部分
④網(wǎng)絡(luò)保護(hù)——線上線下全方位保護(hù)
⑤政府保護(hù)——在未成年人保護(hù)中承擔(dān)著主體責(zé)任
⑥司法保護(hù)——維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要保障
二、法治
1．法治的作用？
（1）（人民）①法治能夠?yàn)槿藗兲峁┝己玫纳钪刃颍谧屓藗兡軌蚪⑵鸹尽⒎€(wěn)定、持續(xù)的生活預(yù)期，③保障人們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域依法享有廣泛的權(quán)利和自由，④使人們安全、有尊嚴(yán)地生活。
(2)（國(guó)家）①法治是現(xiàn)代政治文明的核心，②是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)富民的基本保障，③是解決社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義的有效方式，④走法治道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。
2．法治的要求有哪些？
(1)法治要求實(shí)行良法之治。(2)法治還要求實(shí)行善治。
3．我國(guó)法治建設(shè)的地位、總目標(biāo)、要求？
（1）地位：依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，習(xí)近平法治思想是全面依法治國(guó)的根本遵循和行動(dòng)指南。
（2）總目標(biāo)：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，
（3）要求：實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
4．怎樣厲行法治？（如何建設(shè)法治中國(guó)？怎樣依法治國(guó)？）
公民：（1）全體社會(huì)成員必須在憲法和法律范圍內(nèi)行使權(quán)利，履行義務(wù)。
（2）現(xiàn)代社會(huì)公民，要增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀念。
黨和政府：（1）各級(jí)黨和政府及其工作人員要帶頭尊法學(xué)法守法用法，提高運(yùn)用法治思維和法治方式解決問(wèn)題的能力。
國(guó)家社會(huì)：（1）推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法。
（2）加強(qiáng)法治宣傳，弘揚(yáng)法治精神，營(yíng)造法治環(huán)境，樹(shù)立法治導(dǎo)向。
（3）重視法律的規(guī)范作用，發(fā)揮道德的教化作用。
（4）堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。
三、情緒管理
1、為什么要學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒？
①人與人之間的情緒會(huì)相互感染。即使沒(méi)有語(yǔ)言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人。
②情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。
2、我們應(yīng)如何表達(dá)自己的情緒？
在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)
3、如何正確對(duì)待自己的情緒感受？
(1)正面情緒：保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂(lè)，讓我們的青春生活更加美好。
(2)負(fù)面情緒：適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。
4、合理調(diào)節(jié)情緒的作用？
①有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境
②有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人
③可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂(lè)觀的心境
5、調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？
改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓(xùn)練
6、管理憤怒情緒的方法有哪些
①與信賴的長(zhǎng)者交流。
②自我提醒。
③運(yùn)用“我感到憤怒，是因?yàn)椤钡谋磉_(dá)方式
④尋找一種適合自己排解憤怒的活動(dòng)形式。
⑤寫(xiě)一封信。
【押題預(yù)測(cè)】
一．選擇題（共3小題）
1．近來(lái)，河北邯鄲、海南臨高等多地發(fā)生未成車人校園欺凌事件，令人震驚！年齡不該成為“小惡魔”的“免責(zé)金牌”，也不該成為縱惡的“保護(hù)傘”，不能讓未成年成為壞小孩做“壞事”的借口。公眾呼吁：社會(huì)各方應(yīng)共同發(fā)力，及時(shí)干預(yù)，讓被霸凌者勇敢有底氣說(shuō)“不”，讓霸凌者盡早“迷途知返”。這警示未成年人應(yīng)（　　）
①善用特殊保護(hù)，肆意而為不受約束
②加強(qiáng)道德修養(yǎng)，尊重他人人身權(quán)益
③增強(qiáng)法治意識(shí)，尊法學(xué)法守法用法
④提高防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．在全國(guó)第29個(gè)中小學(xué)安全教育日來(lái)臨之際，某校九年級(jí)（1）班在班級(jí)徽信群舉行了一場(chǎng)安全知識(shí)競(jìng)賽，安安同學(xué)積極參與。下面是安安同學(xué)對(duì)部分競(jìng)賽試題做出的判斷，其中判斷正確的是（　　）
①明明食用燒烤食品后腹痛難忍，撥打“119”求救——正確
②丁丁在戶外遭遇強(qiáng)雷雨天氣，迅速到大樹(shù)下躲避——錯(cuò)誤
③壯壯遭遇校園欺凌，他找來(lái)好朋友幫忙準(zhǔn)備報(bào)復(fù)——錯(cuò)誤
④10歲的小松在機(jī)動(dòng)車道上靠右邊快速騎行自行車——正確
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．面對(duì)校園欺凌和來(lái)自家庭、社會(huì)的不法侵害，許多未成年人抱著多一事不如少一事的態(tài)度，選擇忍氣吞聲，息事寧人，最后導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。這表明（　　）
A．我國(guó)未成年人保護(hù)方面的法律有待改進(jìn)完善
B．未成年人依法維權(quán)的途徑、渠道還不夠暢通
C．部分未成年人的法治意識(shí)、觀念還比較淡薄
D．司法機(jī)關(guān)要進(jìn)一步公正司法，加大震懾力度
二．材料分析題（共2小題）
4．【向校園霸凌說(shuō)“不”】
2024年3月，河北邯鄲發(fā)生一起未成年人遇害事件，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。據(jù)媒體報(bào)道，3月10日行為，男孩被同學(xué)約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學(xué)生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長(zhǎng)期遭受校園霸凌。河北公安機(jī)關(guān)迅速采取行動(dòng)，將三名涉案嫌疑人抓獲，案件正在進(jìn)一步審理中。專家表示：在這起未成年人犯罪案件中，三個(gè)嫌疑大犯罪手段極其殘忍，作案心思之縝密，與實(shí)際年齡有強(qiáng)烈反差，而且涉嫌長(zhǎng)期校園欺凌，性質(zhì)惡劣，造成了極壞的社會(huì)影響，應(yīng)在量刑時(shí)從重處罰。
（1）公安機(jī)關(guān)的做法體現(xiàn)了厲行法治的哪一要求？
（2）面對(duì)校園霸凌，我們未成年人應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)？
5．近來(lái)頻頻發(fā)生的校園欺凌事件令人震驚并引發(fā)思考。閱讀材料，回答問(wèn)題。
【案件回放】
2024年3月10日，河北省邯鄲市一名初中生被人殺害。經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查，該學(xué)生的三名同學(xué)被確定為犯罪嫌疑人。在社會(huì)廣泛關(guān)注下，案件進(jìn)展順利。近日，經(jīng)最高人民檢察院審查，根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》，決定對(duì)三名未成年犯罪嫌疑人核準(zhǔn)追訴。
【漫畫(huà)剖析】
（1）人民檢察院是什么性質(zhì)的機(jī)關(guān)？最高人民檢察院為什么要對(duì)三名未成年犯罪嫌疑人核準(zhǔn)追訴？
（2）任選漫畫(huà)一中的一個(gè)角色，分析其行為可能產(chǎn)生的后果并向他提出建議。
（3）結(jié)合漫畫(huà)二，從不同主體的角度談?wù)勅绾畏乐涡@欺凌。
參考答案與試題解析
一．選擇題
1．近來(lái)，河北邯鄲、海南臨高等多地發(fā)生未成車人校園欺凌事件，令人震驚！年齡不該成為“小惡魔”的“免責(zé)金牌”，也不該成為縱惡的“保護(hù)傘”，不能讓未成年成為壞小孩做“壞事”的借口。公眾呼吁：社會(huì)各方應(yīng)共同發(fā)力，及時(shí)干預(yù)，讓被霸凌者勇敢有底氣說(shuō)“不”，讓霸凌者盡早“迷途知返”。這警示未成年人應(yīng)（　　）
①善用特殊保護(hù)，肆意而為不受約束
②加強(qiáng)道德修養(yǎng)，尊重他人人身權(quán)益
③增強(qiáng)法治意識(shí)，尊法學(xué)法守法用法
④提高防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【分析】本題考查樹(shù)立法治觀念。樹(shù)立法治觀念是文明社會(huì)對(duì)公民最起碼的素質(zhì)要求。
【解答】依據(jù)題干描述，材料警示未成年人應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識(shí)，尊法學(xué)法守法用法，提高防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，②③④正確；①錯(cuò)誤，要遵守法律法規(guī)，不能為所欲為。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】把握樹(shù)立法治觀念，理解材料主旨，選擇正確答案。
2．在全國(guó)第29個(gè)中小學(xué)安全教育日來(lái)臨之際，某校九年級(jí)（1）班在班級(jí)徽信群舉行了一場(chǎng)安全知識(shí)競(jìng)賽，安安同學(xué)積極參與。下面是安安同學(xué)對(duì)部分競(jìng)賽試題做出的判斷，其中判斷正確的是（　　）
①明明食用燒烤食品后腹痛難忍，撥打“119”求救——正確
②丁丁在戶外遭遇強(qiáng)雷雨天氣，迅速到大樹(shù)下躲避——錯(cuò)誤
③壯壯遭遇校園欺凌，他找來(lái)好朋友幫忙準(zhǔn)備報(bào)復(fù)——錯(cuò)誤
④10歲的小松在機(jī)動(dòng)車道上靠右邊快速騎行自行車——正確
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【分析】本題考查防范侵害，保護(hù)自己。我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防范侵害，保護(hù)自己。
【解答】明明食用燒烤食品后腹痛難忍，撥打“120”求救，故①分析錯(cuò)誤；丁丁在戶外遭遇強(qiáng)雷雨天氣，不能到大樹(shù)下躲避，容易遭遇雷擊，這是錯(cuò)誤的，故②分析正確；壯壯遭遇校園欺凌，他找來(lái)好朋友幫忙準(zhǔn)備報(bào)復(fù)，這是錯(cuò)誤的，我們不能以暴制暴，故③分析正確；10歲的小松在機(jī)動(dòng)車道上靠右邊快速騎行自行車，這是不遵守交通秩序，故④分析錯(cuò)誤。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】解答此題，需要依據(jù)教材防范侵害，保護(hù)自己的知識(shí)，據(jù)此解答。
3．面對(duì)校園欺凌和來(lái)自家庭、社會(huì)的不法侵害，許多未成年人抱著多一事不如少一事的態(tài)度，選擇忍氣吞聲，息事寧人，最后導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。這表明（　　）
A．我國(guó)未成年人保護(hù)方面的法律有待改進(jìn)完善
B．未成年人依法維權(quán)的途徑、渠道還不夠暢通
C．部分未成年人的法治意識(shí)、觀念還比較淡薄
D．司法機(jī)關(guān)要進(jìn)一步公正司法，加大震懾力度
【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是防范校園暴力。校園暴力不僅給受害者的身體帶來(lái)傷害；更重要的是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
【解答】依據(jù)教材知識(shí)并分析題干可知，面對(duì)校園欺凌和來(lái)自家庭、社會(huì)的不法侵害，許多未成年人選擇忍氣吞聲，息事寧人，最后導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，這表明部分未成年人的法治意識(shí)，法治觀念還比較淡薄，故C說(shuō)法符合題意；ABD三項(xiàng)說(shuō)法與題干主旨不符，故說(shuō)法不符合題意。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】仔細(xì)讀題，在理解防范校園暴力的基礎(chǔ)上，做出符合題意的選擇。
二．材料分析題
4．【向校園霸凌說(shuō)“不”】
2024年3月，河北邯鄲發(fā)生一起未成年人遇害事件，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。據(jù)媒體報(bào)道，3月10日行為，男孩被同學(xué)約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學(xué)生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長(zhǎng)期遭受校園霸凌。河北公安機(jī)關(guān)迅速采取行動(dòng)，將三名涉案嫌疑人抓獲，案件正在進(jìn)一步審理中。專家表示：在這起未成年人犯罪案件中，三個(gè)嫌疑大犯罪手段極其殘忍，作案心思之縝密，與實(shí)際年齡有強(qiáng)烈反差，而且涉嫌長(zhǎng)期校園欺凌，性質(zhì)惡劣，造成了極壞的社會(huì)影響，應(yīng)在量刑時(shí)從重處罰。
（1）公安機(jī)關(guān)的做法體現(xiàn)了厲行法治的哪一要求？
（2）面對(duì)校園霸凌，我們未成年人應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)？
【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是厲行法治的要求、防范校園暴力等。解答時(shí)要緊密聯(lián)系教材相關(guān)知識(shí)，綜合作答。
【解答】（1）本題考查厲行法治的要求。材料中公安機(jī)關(guān)的做法體現(xiàn)了厲行法治中嚴(yán)格執(zhí)法的要求，答出即可。
（2）本題考查未成年人應(yīng)對(duì)校園霸凌的正確做法。結(jié)合教材知識(shí)，可從增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、有勇有謀、采取機(jī)智靈活的方式、及時(shí)告訴老師家長(zhǎng)或報(bào)警、依法維護(hù)自身合法權(quán)益等方面分析解答。
故答案為：
（1）嚴(yán)格執(zhí)法。
（2）①未成年人堅(jiān)決維護(hù)自身合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。②同校園欺凌行為作斗爭(zhēng)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。③在面對(duì)校園欺凌時(shí)，青少年要有勇有謀，善于斗爭(zhēng)，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會(huì)的力量，采取機(jī)智靈活的方式與其斗爭(zhēng)。④如及時(shí)撥打110報(bào)警電話或爭(zhēng)取其他成人的幫助；虛張聲勢(shì)，與實(shí)施欺凌行為的人巧妙周旋；記住他們的體貌特征；了解實(shí)施欺凌行為的人的去向，向老師、家長(zhǎng)等匯報(bào)情況；保護(hù)好作案現(xiàn)場(chǎng)等。⑤當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，一定要學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
【點(diǎn)評(píng)】解答本題要認(rèn)真分析材料及問(wèn)題，把握好厲行法治的要求、防范校園暴力等知識(shí)點(diǎn)，具體分析作答。
5．近來(lái)頻頻發(fā)生的校園欺凌事件令人震驚并引發(fā)思考。閱讀材料，回答問(wèn)題。
【案件回放】
2024年3月10日，河北省邯鄲市一名初中生被人殺害。經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查，該學(xué)生的三名同學(xué)被確定為犯罪嫌疑人。在社會(huì)廣泛關(guān)注下，案件進(jìn)展順利。近日，經(jīng)最高人民檢察院審查，根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》，決定對(duì)三名未成年犯罪嫌疑人核準(zhǔn)追訴。
【漫畫(huà)剖析】
（1）人民檢察院是什么性質(zhì)的機(jī)關(guān)？最高人民檢察院為什么要對(duì)三名未成年犯罪嫌疑人核準(zhǔn)追訴？
（2）任選漫畫(huà)一中的一個(gè)角色，分析其行為可能產(chǎn)生的后果并向他提出建議。
（3）結(jié)合漫畫(huà)二，從不同主體的角度談?wù)勅绾畏乐涡@欺凌。
【分析】本題考查國(guó)家司法機(jī)關(guān)、防范校園暴力、犯罪行為。能力方面主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
【解答】（1）本題考查就人民檢察院是什么性質(zhì)的機(jī)關(guān)，最高人民檢察院為什么要對(duì)三名未成年犯罪嫌疑人核準(zhǔn)追訴。從人民檢察院的性質(zhì)及作用、違法行為、增強(qiáng)法治意識(shí)、關(guān)愛(ài)他人、給予未成年人特殊保護(hù)等方面組織答案。
（2）本題考查任選漫畫(huà)一中的一個(gè)角色，分析其行為可能產(chǎn)生的后果并向他提出建議。結(jié)合題干材料，旁觀者行為，其后果是縱容施暴者，加劇虐待受害者，建議是要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，增強(qiáng)法律意識(shí)；欺凌者行為，其后果是危害受害者身心健康，對(duì)社會(huì)具有一定危害性，擾亂社會(huì)秩序，建議是要增強(qiáng)法治觀念；助威者行為是助長(zhǎng)惡劣風(fēng)氣，對(duì)生命冷漠，建議是要增強(qiáng)法治意識(shí)，關(guān)愛(ài)他人；被欺凌者的后果是不利于身心健康，產(chǎn)生恐懼心理，厭學(xué)心理，建議是要學(xué)會(huì)尋求幫助，與家長(zhǎng)良好溝通；等等。
（3）本題考查結(jié)合漫畫(huà)二，從不同主體的角度談?wù)勅绾畏乐涡@欺凌。結(jié)合漫畫(huà)分析，家庭加強(qiáng)關(guān)愛(ài)孩子，與孩子良好溝通；學(xué)校加強(qiáng)法治教育，關(guān)注每一位學(xué)生健康；司法對(duì)未成年人欺凌案件進(jìn)行綜合評(píng)估，依法給予相應(yīng)的處罰。據(jù)此分析作答。
故答案為：
（1）是國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。經(jīng)檢察機(jī)關(guān)審查，他們的行為導(dǎo)致被害人死亡，情節(jié)惡劣，社會(huì)危害性極大，根據(jù)刑法相關(guān)規(guī)定，對(duì)他們核準(zhǔn)追訴。
（2）舉例：旁觀者行為的后果：旁觀者的冷漠可能是對(duì)施暴者的縱容，從而加劇對(duì)受害者的虐待；建議：樹(shù)立法律意識(shí)；拒絕冷漠，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，當(dāng)他人遇到危險(xiǎn)伸出援助之手等。
（3）校園欺凌案件警示我們，家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，與孩子保持良好的溝通，關(guān)注孩子情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)法治教育，確保每一位學(xué)生都能在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)；司法機(jī)關(guān)作為維護(hù)社會(huì)公平正義的最后一道防線，對(duì)未成年人欺凌案件進(jìn)行綜合評(píng)估，依法給予相應(yīng)的處罰。
【點(diǎn)評(píng)】仔細(xì)審題，聯(lián)系題干材料，結(jié)合國(guó)家司法機(jī)關(guān)、防范校園暴力、犯罪行為等知識(shí)作答。
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