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2009中考數學復習計劃
初三畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校初三數學總復習教學，談談我對本屆初三畢業班的復習意見，請各位同行批評指正。
按計劃，我們將中考數學總復習分為三個階段進行：第一階段進行基礎知識復習，復習時面向全體學生，注重大面積的提高，時間安排在二月至四月中旬；第二階段進行專題復習，重數學能力的提高，面向中等及以上學生，時間安排在四月下旬至五月中旬；第三階段進行中考模擬訓練，重考試技巧、查漏補缺、提升學生自信心等，時間安排在五月下旬至六月初。
一、第一階段復習：基礎知識復習、重大面積提高
1、第一階段復習的形式
第一階段復習的重點是基礎知識復習，跑一遍教材，把知識形成體系，這一階段復習要過“三關”：
（1）過記憶、理解關。一些概念、公式、定理等必須準確記憶并理解。學生對這些知識是“信則有，不信則無”，如在判斷一些式子或圖形哪些表示函數時，有的學生頭腦中本沒有函數的概念，那么他們就不可能作出準確的判斷。但是不要死記硬背，要善于理解記憶，并注意數形結合思想的運用。如：二次函數的圖形及性質
（2）過基本方法關。要求學生掌握解決問題的基本方法或步驟。如，待定系數法求一次函數解析式時，我用“設、代、解、回”四個字教給學生基本方法，相應的，求反比例函數和二次函數的解析式也可這樣進行。
（3）過基本技能關。要解決一個題，只有找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，才能說具備了解這個題的技能。當然，還有一些是需要動手操作的技能。如：基本的尺規作圖等。
在這一階段的復習中要注意使知識系統化，練習專題化，專題規律化。教學中要把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成系統。復習時按“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三大塊形成知識網絡進行。
2、第一階段復習應該注意的幾個問題
（1）必須扎扎實實地夯實基礎。今年中考試題結構與去年基本接近，“數與式”約占50%，“空間與圖形”約占30%，“概率與統計”約占20%，基礎分約占100分，整體難度略高于去年。復習中應培養學生的書寫規范和解題速度，在應用基礎知識時能做到熟練、迅速和準確。
（2）注意把握教材，不能脫離課本。有些中考題的原型來源于教材，所以復習中要注意把握教材，比如教材中的“實踐與探索”和“閱讀材料”等常結合到中考中去。
（3）復習中要注意精講精練，練習和講解要有針對性、代表性、注意層次、切中要害。
（5）學生的作業與練習要及時批閱和評講。如果復習中反復練習，而不能及時反饋，不但不起作用，反易引起學生的反感；而及時批閱和講解恰在學生的興奮點上，是能起到事半功倍的效果的。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手段進行反饋、糾正和強化，有利于大面積提高教學質量。
（6）這一階段的復習要注重基礎，因材施教，面向全體學生，加強思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。注重大面積提高。
（7）有意識進行培優補差，對學有余力和重高邊緣學生可利用課余進行個別輔導。
二、第二階段復習：專題復習，重數學能力
1、第二階段復習的形式
如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二階段復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；應把握重點，復習內容傾向重、難點和熱點問題；注意數學思想的形成和數學方法的掌握。這就需要老師作充分的思考，發揮教師的主導作用，把重、難、熱點問題分成若干個專題進行專題復習。專題可分為：“閱讀理解題型”、“方案設計題型”、“開放探索題型”、“分類討論題型”、“方程綜合題型”、“函數綜合題型”、“幾何綜合題型”、“動態幾何題型”等進行。
2、第二階段復習應該注意的幾個問題
（1）本階段的復習不再面面俱到，主要以專題為主，不要總是害怕有沒講到的地方，應把握重點內容。
（2）專題的劃分要合理、準確有代表性、有針對性、時間安排要合理。這需要我們認真研究課程標準和09年的考試說明，把握教材，劃分專題，使其合理、準確而有代表性、有針對性，是中考必考內容，注意根據重、難、熱點問題合理安排時間。
（3）注意詳略得當，題量設置合理，難度適當提高，但也要控制難度，不能過度拔高。老師在講解時應做到以下：不講也會的不講，一講就會的少講，學生能做但有一定難度的要多講，作為重點講，講了也不會的就不講。
（4）一定要留給學生充足的時間思考，因為學生的思考是老師的講解代替不了的，老師講得再多，學生沒有充足的時間去思考，去理解消化，就不能形成自己的能力，老師的還是老師的。
（5）專題復習對老師要求較高，需要花費大量的時間，所以可采用集體備課，各位老師的資源可以共享。我們學校幾位老師精誠協作，節約了大量的備課時間。
三、第三階段復習：臨考模擬，查漏補缺、訓練考試技巧、提升學生自信心
1、第三階段復習的形式
經歷了專題復習后，離中考的時間就比較近了，所以第三階段復習的形式是以模擬中考的綜合拉練為主，進行糾錯訓練、查漏補缺，起著考前練兵的作用。復習中盡量建立與中考相近的考試環境，訓練學生的答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
2、第三輪復習應該注意的幾個問題
（1）模擬考試要向中考貼近，模擬題的設計要有區分度，立足中考又要高于中考，時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）模擬考題批閱要及時，趁熱打鐵，盡量做到這堂課考，下堂課就評講，及時分析考試中的失誤，教育學生盡量減少過失性丟分，這樣做的效果比連考幾堂才評講或不評講效果高出許多。
（3）提倡按步驟給分。三年來，平時考試，我們評閱試卷大都是采用“見錯包”，這樣做有利于培養學生嚴密的思維。但這樣養成了許多學生在解題時只要一個地方沒想通，就輕易不動筆或整道題都不做的習慣，肯定得不到步驟分。所以這一階段我們在評閱試卷時應按步驟給分，培養學生分步解題的習慣，這也有利于提高學生成績。
（4）詳細統計邊緣生的失分情況，歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材，這是這一階段課堂講評內容的主要依據。因為邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵。因此課堂上重點評講的是邊緣生出錯較集中的題，進行查漏補缺，而統計就是關鍵的環節。
（5）處理好考試與講評和學生糾錯、消化的關系。每份題一般是兩節課時間考試，二至三節課時間講評，而這一階段要講的題應該要少、要精、要有很強的針對性，重點講的是丟分情況比較嚴重的題目。同時要留足時間給學生糾錯和消化，總結考試技巧。也就是說，一份題一般需要4節課的講評、消化時間。
（6）杜絕考試疲勞心理，適當“解放”學生。臨近中考，各科都在抓緊時間進行模擬考試，所以學生整天面對的都是考、考、考，容易產生厭倦心理，導致身心疲勞。老師們應與其他學科老師搞好協調，不要讓考試時間過于集中，讓學生每天既有考試，也有評講和消化時間，緩解考前緊張心理，不要讓學生把這種疲勞的心態帶進中考考場。
（7）調節學生的生物鐘，逐步降低考試難度，樹立必勝信心。我們要盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合，以使學生達到最好的臨考狀態。在模考中我們可以先提高考試題的難度，然后逐漸降低難度，樹立必勝的信心，特別是最后一次模考，難度可以略低于中考，讓學生取得理想的模考成績，把信心的作用放到最大。調整臨考心態和樹立考試信心是我們每一位老師的責任，一定要作好調整，使我們的復習達到最好的效果。
以上是我對初三數學復習的一點看法，不足之處請大家指正。最后祝愿我們每一位初三數學老師都取得最理想的復習效果。謝謝大家。
2009年3月25日

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