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(共17張PPT)
第二節 水分子的變化
課時1 水的分解
學習目標
1.通過電解水的實驗認識水的組成。
2.通過水的分解的微觀解釋，認識化學變化中分子發生了本質的變化，分成了原子，而原子不能再分。
3.了解分解反應，能對常見化學反應進行分類，初步建立分類認識物質和變化的意識和觀念。
情景導入
水的三態變化改變的是水分子的間隔和排列方式，而“每個水分子由一個氧原子和兩個氫原子構成”這一事實始終未變，因為水沒有變為其他物質。但是，如果在水中插入電極，通直流電，情況是否會有所不同呢
學習探究
一、水的分解
水的電解實驗
電極 兩電極 正極端的試管 負極端的試管
現象
比較兩試管中現象差異
（1）比較兩電極和試管中現象
產生氣泡
產生氣泡的速度慢
產生氣泡的速度慢
負極端產生的氣體的體積是正極的2倍
表達式：水 氫氣+氧氣
（H2O） （H2）（O2）
通電
（2）用燃著的木條檢驗兩試管中搜集到的氣體成分
電極 正極端的試管 負極端的試管
現象
解釋
氣體使燃著的木條
燃得更旺
氣體能燃燒，產生淡藍色火焰
正極端產生的是氧氣
負極端產生的是氫氣
正極
負極
解析：電解水時負極產生氣泡的速率較快，A錯誤；電解水生成了氫氣和氧氣，該變化屬于化學變化，B錯誤；電解水生成了氫氣和氧氣，說明了水是由氫元素和氧元素組成的，D錯誤。
C
例 1 如圖為實驗室電解水的實驗裝置圖，以下說法正確的是（　　）
A. 現象分析：正極產生氣泡的速率較快
B. 變化分析：該變化屬于物理變化
C. 作用分析：實驗前在水中加入少量硫酸鈉溶液，是為了增強
導電性
D. 結論分析：水是由氫氣和氧氣組成的
1.電解水的微觀過程
當水分子分解時，生成了氫原子和氧原子，2個氫原子結合成1個氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；2個氧原子結合成1個氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。
2.化學變化的實質
化學變化的過程實質上是原子的重新組合的過程。
舊分子
原子
新分子
二、分解反應和化合反應
從反應物、生成物種類的角度把下列化學反應分成兩組，并說出你的理由。
水
氫氣 + 氧氣
鐵 + 氧氣
四氧化三鐵
鎂 + 氧氣
氧化鎂
點燃
(1)
碳酸
二氧化碳 + 水
(2)
(3)
(4)
通電
加熱
點燃
反應物一種，生成物為兩種
反應物兩種，生成物為一種
1.分解反應
由一種物質生成兩種或兩種以上其他物質的反應。
2.分解反應
由兩種或兩種以上的物質生成一種物質的反應。
化學反應
化合反應
分解反應
項目 分解反應 化合反應
概念
特點
表達式
相同點
實例
2.分解反應和化合反應比較
水 氧氣 + 氫氣
氧化汞 汞+氧氣
通電
加熱
氫氣+氧氣 水
鎂+氧氣 氧化鎂
點燃
點燃
一變多
多變一
A+B+……→C
A→B+C+……
由兩種或兩種以上的物質生成
一種物質的反應
由一種物質生成兩種或兩種以上
其他物質的反應
都是基本反應類型之一
解析：該反應符合“多變一”的形式，屬于化合反應，A錯誤；該反應的反應物是兩種，不符合“一變多”的形式，不屬于分解反應，B錯誤；該反應符合“多變一”的形式，符合化合反應的特征，屬于化合反應，C錯誤；該反應符合“一變多”的形式，屬于分解反應，D正確。
D
例 下列反應屬于分解反應的是（　　）
A. 鎂 + 氧氣 → 氧化鎂
B. 蠟燭 + 氧氣 → 水 + 二氧化碳
C. 氫氣 + 氯氣 → 氯化氫
D. 堿式碳酸銅 → 氧化銅 + 二氧化碳 + 水
課堂小結
水的分解
分解反應
一變多
多變一
化合反應
2.分解反應和化合反應
化學反應類型
正氧負氫，
氫二氧一。
隨 堂 測試
2.水通電分解時沒有發生變化的是（　　）
A.水分子的能量 B.水分子的原子構成
C.水分子的空間結構 D.構成水分子的原子種類
D
1.下列關于電解水實驗的描述，正確的是（　　）
A. 正極產生的氣體是氫氣
B. 該實驗能證明水是由氫氣和氧氣組成的
C. 電解過程中水分子沒有發生改變
D. 生成氧氣與氫氣的體積比約為1﹕2
D
3.下列反應屬于分解反應的是（　　）
A. 加熱高錳酸鉀制取氧氣
B. 蠟燭的燃燒
C. 一氧化碳還原氧化鐵
D. 鎂條燃燒
A
4.天宮空間站航天員生存所需的氧氣主要通過電解水獲得。請回答：
（1）圖甲是電解水的實驗裝置，檢驗b處氣體的方法__________________ __________________ 。
（2）圖乙表示水電解的微觀變化過程，其正確的順序是_______（填序號）。
將帶火星的木條放在b管的尖嘴口，若木條復燃，說明是氧氣
②①③

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