資源簡介

(共37張PPT)
公平的社會不會自然而然地形成
觀看視頻《連云港海鮮市場“鬼秤”事件》
如果遭遇“不公平”的事，你會怎么辦？
以小組為單位，描述自己經(jīng)歷的“不公平”的事，并說說當時的內(nèi)心感受。
小組成員交流，討論遇到“不公平”情形應(yīng)該怎樣做。
每個小組推舉一名代表，匯報本組的主要觀點。
面對社會生活中諸多不公平的現(xiàn)象，怨天尤人、一味地抱怨甚至仇恨，不僅無濟于事，還將痛苦不堪。
公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力。
我們要正視社會生活中的不公平現(xiàn)象，采用合理合法的手段和方式維護公平。
我們要在生活中追求公平、捍衛(wèi)公平
堅守公平
堅守公平
堅守公平，需要我們客觀公道、熱心幫助、遵守規(guī)則、及時溝通等，要站在公正的立場，學(xué)會擔當，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。
觀看視頻《新聞聯(lián)播：毫厘不差的江家秤》
連云港不法商販破壞公平、損人利己。而江家人不賺昧心錢，向社會吹起了一股清新之風(fēng)。我們應(yīng)該向江家人學(xué)習(xí)，敢于對不公平說“不”，勇于同破壞公平的行為作斗爭。
對比這兩個案例，你有什么感想？
01
遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造公平的環(huán)境。
面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會擔當，以公平之心為人處世。
02
堅守公平
請結(jié)合我們學(xué)過的知識，談?wù)勀憧梢杂媚男┖侠砗戏ǖ姆绞絹砭S護公平？
堅守公平
公民在追求公平、維護權(quán)利的過程中，要運用法治方式，這也意味著國家需要做到科學(xué)立法、公正司法，才能保障社會公平
堅守公平
“要始終恪守憲法規(guī)定的公民在法律面前一律平等、尊重和保障人權(quán)等基本原則，將公平正義的價值理念轉(zhuǎn)化為可操作、可執(zhí)行的法律制度，保障全體人民在政治、經(jīng)濟、文化、社會等各方面享有平等的權(quán)利，營造公平的社會環(huán)境，真正實現(xiàn)人自由而全面的發(fā)展。要加快完善民生保障、社會治理等領(lǐng)域法律制度，使各種社會利益得到合理對待，各種社會關(guān)系得到妥善調(diào)整，各種社會行為得到有序規(guī)范，各種合法權(quán)益得到有效保障，各種社會矛盾得到正確處理，切實維護和實現(xiàn)社會公平正義。”
——《習(xí)近平談治國理政》
學(xué)習(xí)時刻
國家制定法律時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的
堅守公平
在許多偏遠鄉(xiāng)村，群眾需要運用訴訟手段來維權(quán)時，常常會因為去市里找法庭的成本太高而放棄。為了保障權(quán)利公平，各地法庭將審判重心下移，把法庭搬到村民家門口，最大限度方便老百姓訴訟。
01
對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權(quán)益。
對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的。
02
堅守公平
如果我們在維權(quán)的時候遇到嚴重困難，可以申請國家的司法救助。
公平不僅是個人問題，更是社會問題。個人的力量畢竟有限，人力不及的地方，就顯示出制度的力量。制度本身是人們獲得結(jié)果公平的前提和條件，促進公平離不開合理的制度，合理的制度是人們獲得公平的保障。
知識拓展
追求正義是社會生活的重要主題
觀看視頻《外賣小哥拼死奪斧，與眾人合力制服歹徒》
2024年5月8日夜間，臺州街頭一名男子情緒激動，持著斧頭，隨時有傷人的風(fēng)險。混亂之時，路過的外賣小哥陳科達趁男子不注意“悄無聲息”地上前，一把抓住了男子手中的斧頭，試圖奪下。一群圍觀人員見狀很快一起沖了上去，奪下斧頭。
很多網(wǎng)友為第一個挺身而出的外賣小哥點贊：第一個勇敢的人站出來，后面就有無數(shù)人。”“外賣小哥這一奪，救的是兩個家庭。”
陳科達告訴記者：“我當時也沒想那么多啊，就覺得這個對社會危害性很大，必須要及時得到制止。然后我就悄悄靠近，一把握住斧柄。我上去以后，很多人都跟上來了。”
請你點評行兇男子和外賣小哥各自的行為，并說明理由。
追求正義是社會生活的一個重要主題。
正義感是公民的基本德行。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護正義，是我們的共同心聲。
我們要做有正義感的人，以實際行動建構(gòu)正義的大廈
守護正義
面對作惡的歹徒或嚴重侵害他人合法權(quán)益的行為，有些人缺乏捍衛(wèi)正義的勇氣和膽量，明哲保身、視而不見，或聽之任之，以自己的“無為”置受害人于“無助”。這是對非正義行為的縱容，必然會助長邪惡勢力的氣焰，也必將最終傷害到自身，終有一天我們自己也會成為非正義行為的受害者和犧牲品。
面對非正義行為，袖手旁觀和事不關(guān)已、高高掛起等態(tài)度和行為都應(yīng)該受到譴責
當遇到非正義行為時，要敢于見義勇為、匡扶正義，進行積極的制止和勸說，及時對受害者給予救助和聲援，要敢于同違法犯罪行為作堅決斗爭。
我們不能放棄心中的浩然正氣，在任何情況下，都要堅信正義必定會戰(zhàn)勝邪惡！
守護正義
武漢市曾經(jīng)發(fā)生驚心動魄的一幕：一輛醉駕車輛沖崗?fù)闲薪痪ゲ幌嘧R的出租車司機駕車迅速沖上去，但他們很快意識到單向追截很危險。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。在增援而來的交警控制住肇事司機后，三名出租車司機不留姓名，悄然消失在夜幕中。眾多市民經(jīng)過努力，終于找到他們。該市警方及客運出租車管理處給他們送來“見義勇為、匡扶正義”的錦旗和獎金。
你從三名司機的行為中學(xué)到了什么？
歹徒往往是兇惡狡猾甚至喪心病狂的，因此在與非正義行為作斗爭時要運用智慧，講究方法和策略
初中學(xué)生是未成年人，身心尚未成熟，不宜與邪惡勢力硬拼，應(yīng)該首先保護好自己，見義“智”為
我們可以在安全情況下呼救、找機會盡快報警、記住歹徒的特征和去向、與歹徒巧妙周旋等
守護正義
守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
守護正義
2024年5月14日晚，楊帆騎摩托車路過時看到一名老人趴在地上，身下還有血跡。主動上前扶起老人將其攙至路邊，并引導(dǎo)周圍車輛從旁邊繞行，避免對老人造成二次傷害。沒想到老人及其家屬認為是他撞倒了老人……
只需要個人維護正義就足夠了嗎？可能會出現(xiàn)哪些情況阻礙正義的實現(xiàn)？
除了個人的力量，我們還需要什么力量來維護正義？
據(jù)警方調(diào)查當晚，傷者田某某酒后駕駛電動自行車摔倒，并非楊帆將其撞倒。后來，老人的家屬對楊帆表達了謝意，并就誤解一事向其致歉，得到楊帆的諒解。南京市公安局交警支隊見義勇為辦公室為楊帆申報了見義勇為專項獎勵。楊帆表示，在此事中雖然有些不愉快，但結(jié)果是好的，以后遇到類似情況還會上前，該幫還會幫。
曾經(jīng)發(fā)生過各種各樣“好人受到冤枉”的事情——人們勇敢地站出來制止不法分子的行為，卻落得個冤屈被罰的下場。
觀看視頻《第二十條：法不能向不法讓步》
司法機關(guān)必須堅持以事實為根據(jù)，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正，依法獨立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。
公正司法是維護社會公平正義的最后一道防線。司法是實現(xiàn)公正的最有效的手段，公正是司法追求的永恒目標。
為了實現(xiàn)司法正義，國家積極推進以司法公正為核心的司法改革，健全司法權(quán)力運行機制，完善人權(quán)司法保障制度。
守護正義
圖中的審判長是否需要回避？為什么？
公平正義
是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值
實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任
讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會
結(jié)語
知識結(jié)構(gòu)
隨堂練習(xí)
下面是九年級學(xué)生迎春收集到的信息以及她的解讀，其中需要修改的是（ ）
①3月8日，最高法工作報告指出，“法不能向不法讓步”不是口號，“第二十條”已被喚醒，2021年至2023年，對77名被告人以正當防衛(wèi)宣告無罪。——最高法為正當防衛(wèi)“撐腰”，體現(xiàn)了監(jiān)察機關(guān)堅決捍衛(wèi)“法不能向不法讓步”的法治精神，努力推進社會公平正義的實現(xiàn)。
②《中華人民共和國無障礙環(huán)境建設(shè)法》要求國家采取措施推進無障礙環(huán)境建設(shè)，為殘疾人、老年人自主安全地通行道路、出入建筑物以及使用其附屬設(shè)施獲得社會服務(wù)等提供便利——我國積極落實尊重和保障人權(quán)的憲法基本的原則。
③針對“校園欺凌”亂象，教育部門建立暢通的校園欺凌線索報告渠道，公示校園欺凌防治電話、郵箱等。——未成年人是國家的未來和希望，這體現(xiàn)了學(xué)校保護。
④《中華人民共和國愛國主義教育法》自2024年1月1日起施行。該法對愛國主義教育的內(nèi)涵目標、指導(dǎo)思想和總體要求作出了明確規(guī)定，對于振奮民族精神、凝聚人民力量，推進強國建設(shè)、民族復(fù)興，具有十分重大而深遠的意義。——堅持德治與法治相結(jié)合，完善了以愛國主義教育法為核心的中國特色社會主義法律體系。
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
B
隨堂練是我們社會生活追求的一個重要主題。下列做法符合這一主題要求的是（ ）
A．某中學(xué)對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生提供生活補助
B．小敏合理安排時間，做到比賽和學(xué)習(xí)兩不耽誤
C．紀律委員小麗向老師隱瞞好友笑笑的違紀行為
D．某公司以李某是乙肝病毒攜帶者為由拒絕錄用
A
隨堂練習(xí)
從革命早期的四處張貼庭審布告，到互聯(lián)網(wǎng)時代法院主動用手機等智能設(shè)備推送審判信息；從旁聽蘇維埃法庭庭審的“現(xiàn)場正義”，到在線觀看庭審直播的“可視正義”；從傳統(tǒng)的紙質(zhì)裁判文書，到開放共享的電子裁判文書數(shù)據(jù)庫……跨越百年，司法公開的種子早已開花結(jié)果，成為法治國家建設(shè)的亮麗名片。這一系列舉措（ ）
①是通過司法守護正義的具體措施
②表明司法公正是法治社會核心價值
③是完善制度保障公平的具體表現(xiàn)
④有利于司法活動公開透明，便于群眾監(jiān)督
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
隨堂練習(xí)
2024年1月，河北省唐山市遷西縣退休老干部馬樹山，因舉報遷西縣委書記李貴富等當?shù)毓賳T而被逮捕、起訴，引發(fā)關(guān)注。最高人民檢察院檢察長表示：對檢察機關(guān)在馬樹山案上存在的嚴重問題，嚴肅追責。這警示司法機關(guān)（ ）
①要公正司法，嚴格按照法律程序辦事
②必須獨立行使司法權(quán)，不受他人干涉
③要獨立行使監(jiān)察權(quán)，嚴格按法律辦事
④要堅持以事實為根據(jù)，以法律為準繩
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
隨堂練習(xí)
面對醉酒后在公共場所毆打女性的丁某，途經(jīng)群眾楊某上前勸阻，卻遭到丁某追打。在雙方扭打過程中，丁某受傷，加之醉酒、自傷等原因，送醫(yī)院搶救無效死亡。人民法院認定楊某的行為系正當防衛(wèi)，依法宣告其無罪。該判決（ ）
①表明維護社會公平正義是法治的價值追求
②彰顯了“法不能向不法讓步”的法治精神
③體現(xiàn)了司法機關(guān)公正司法，維護公平正義
④說明人民法院行使檢察權(quán)，追訴違法犯罪
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
謝謝
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人教部編版 道德與法治 八年級下冊
《 8.2 公平正義的守護 》教學(xué)設(shè)計
授課
教師 班級 日期
本框所屬單元 第四單元·崇尚法治精神
本框所屬課程 第八課·維護公平正義
建議課時安排 2課時（可自行刪減內(nèi)容）
學(xué)情
依據(jù) 初中學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段，這一時期在人的一生中無論在生理上還是在心理上都是一個急劇變化的關(guān)鍵時期。少年期學(xué)生的心理發(fā)展具有變化大、周期短的特點，并且充滿著依賴與獨立、幼稚與成熟等種種錯綜復(fù)雜的矛盾。教師必須充分認識和掌握這一根本特點，并針對這一特點進行有針對性的教育，促使其順利、健康地完成向成年期的過渡。 例如，少年期的初中學(xué)生可能出現(xiàn)校園欺凌、弄虛作假甚至違法亂紀等非正義行為。教師一方面要進行嚴肅的批評教育和正確的價值引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分辨是非、積德?lián)P善、伸張正義;另一方面不能簡單粗暴地厲言呵斥，從此給學(xué)生“扣”上“差生”的帽子，迫不及待地貼上“朽木不可雕”的標簽。教師應(yīng)有效引導(dǎo)與智慧點撥，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有時需要耐心等待學(xué)生內(nèi)心生命的自我喚醒，等待學(xué)生自我成長拔節(jié)的聲音，等待學(xué)生內(nèi)心花開的芬芳，使師生在改錯糾偏的征程中共同成長。中學(xué)階段是學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，這些觀念需要經(jīng)由學(xué)生的獨立思考和親身實踐才能真正內(nèi)化。第八課《維護公平正義》將深刻的理論蘊含在鮮活的生活主題之中，鼓勵學(xué)生自主地進行探究、體驗，通過學(xué)生的道德踐行和生活實踐，促進法治素養(yǎng)和道德品質(zhì)的知行統(tǒng)一。
教材
分析 第二框“公平正義的守護”，探討如何實現(xiàn)公平正義。主要從個人和法律制度兩個層面進行立意和闡述，讓學(xué)生初步形成維護公平正義的意識。
核心素養(yǎng)目標 政治認同:面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會擔當 道德修養(yǎng):知道如何堅守公平,如何守護正義 法治觀念:面對非正義行為,敢于斗爭，能夠做到見義“智”為 健全人格:自覺樹立起公平意識，具備公平素養(yǎng) 責任意識:富有正義感
教學(xué)
重難點 重點 堅守公平，守護正義
難點 制度保障公平，司法維護正義
教學(xué)
準備 教師準備 教師查閱相關(guān)的文獻資料。本課涉及“公平”“正義”兩大主題，對于各自的核心概念，教材只是給出了一般意義上的理解和界定。教師課前應(yīng)適當開發(fā)課程資源了解公平正義觀念的由來和發(fā)展，對于公平正義的價值指向也要有一個較為深入的了解“學(xué)貫中西”方能游刃有余，才能充滿自信地開展課堂教學(xué)。二是需要教師關(guān)注黨的法律、政策、文件中有關(guān)公平正義的表述。
學(xué)生準備 學(xué)生要逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。“維護公平正義”這一課的內(nèi)容抽象難懂，就是我們教師理解起來也有一定的難度，學(xué)術(shù)界對于核心概念的界定和認識也存在較大的分歧，所以，學(xué)生要想把本課的內(nèi)容真正吃透，需要花費一定的精力。我們提倡學(xué)生在課前進行適當預(yù)習(xí)，對基本內(nèi)容有一個大致了解，尤其對于教材中有關(guān)公平和正義的定義、內(nèi)涵、意義等的理解更不容忽視。
教學(xué)策略
方法 1.講授自身經(jīng)歷策略 教師作為教育教學(xué)的主導(dǎo)者和組織者，是課程實施的首要條件和基本要素。教師的自身經(jīng)歷，本身就是一種特殊的課程資源，一般會融入個人深刻的情感體驗，可以使課堂充滿感彩。教師把屬于自己個人生活的一部分(有的還是隱私)坦誠地告訴學(xué)生，讓學(xué)生了解自己內(nèi)心的情感、思想，共同分享其中的痛苦和歡樂，品味生活的艱辛和甘甜。教師的個人經(jīng)歷，能夠豐富和活化教材，使教材知識更加有血有肉、生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。譬如，講到對不公平說“不”、與非正義行為作斗爭時，教師可以現(xiàn)身說法，講述自己面對這些現(xiàn)象時采取的真實而積極的行動，這樣能起到示范和引領(lǐng)作用。因此，教師以自身經(jīng)歷為課程資源的教學(xué)策略，把豐富的人生經(jīng)歷融人教學(xué)中去，用自己的才華來創(chuàng)造課程資源，能最大限度地實現(xiàn)課程資源的價值。 2.開展多元對話策略 我們教師大部分并非法學(xué)專業(yè)出身，法律專業(yè)知識存在著很多不足，這就要求我們精讀法律教育專業(yè)書籍，多研究法律領(lǐng)域問題，虛心請教法學(xué)專家，不僅對教學(xué)內(nèi)容要有準確的理解，還要有精準的表達。教師在課堂上的觀點應(yīng)該在理論上有依據(jù)，在現(xiàn)實中有證據(jù)，這樣才能真正為學(xué)生釋疑解惑。否則，可能因知識欠缺而導(dǎo)致混淆概念，是非不分謬誤流傳，誤人子弟。因此，倡導(dǎo)開展與專家、文本、同行、實踐多元對話策略。道德與法治教師要學(xué)會與專家(尤其是法學(xué)專家)對話，提升自己專業(yè)素養(yǎng)與水平;學(xué)會與法律專業(yè)文本對話，啟迪自己的智慧;學(xué)會與同行對話，與同行切磋技藝相互學(xué)習(xí);學(xué)會與實踐對話，在教學(xué)實踐中反芻理論，不斷提高教學(xué)效果。
↓ 教學(xué)過程 ↓
教 學(xué) 過 程 展示第一節(jié)的標題：認識公平
觀看視頻《連云港海鮮市場“鬼秤”事件》 展示更多的不公平事例圖片：景區(qū)對外地游客的收費比本地游客貴很多倍、某些家庭會重男輕女 小組討論： 如果遭遇“不公平”的事，你會怎么辦？ 以小組為單位，描述自己經(jīng)歷的“不公平”的事，并說說當時的內(nèi)心感受。 小組成員交流，討論遇到“不公平”情形應(yīng)該怎樣做。 每個小組推舉一名代表，匯報本組的主要觀點。 教師點撥： 面對社會生活中諸多不公平的現(xiàn)象，怨天尤人、一味地抱怨甚至仇恨，不僅無濟于事，還將痛苦不堪。 公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力。 我們要正視社會生活中的不公平現(xiàn)象，采用合理合法的手段和方式維護公平。 總結(jié)：我們要在生活中追求 操作建議 1.靜心思考。讓學(xué)生帶著問題，回憶自己曾經(jīng)遭遇的“不公平”的事。 2.討論交流。以小組為單位，交流自己經(jīng)歷的“不公平”的事及當時感受，討論如何應(yīng)對“不公平”情形，形成小組意見。在此基礎(chǔ)上，各組選派代表匯報本組觀點。 3.總結(jié)提升。面對社會生活中諸多不公平的現(xiàn)象，怨天尤人、一味地抱怨甚至仇恨，不僅無濟于事，還將痛苦不堪。我們要正視社會生活中的不公平現(xiàn)象，采用合理合法的手段和方式維護公平。公平、捍衛(wèi)公平 引導(dǎo)學(xué)生正視社會生活中的不公平現(xiàn)象，從反面激發(fā)學(xué)生崇尚公平的情感，進而認識到應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，付出努力，為營造一個公平的環(huán)境而盡已所能。 教師要充分調(diào)動學(xué)生講述自身經(jīng)歷的積極性，不論事件結(jié)局如何，都要肯定他們發(fā)言的勇敢和真誠，表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重。
探究與分享:中學(xué)生在學(xué)校如何堅守公平 甲同學(xué)：如果在學(xué)校受到不公平待遇，要及時與老師溝通。 乙同學(xué)：要公平地對待每位老師在學(xué)校問卷評議老師時，我們要客觀公道。 丙同學(xué)：要公平地對待班上的每名同學(xué)，誰有困難都應(yīng)熱心幫助。 丁同學(xué)：在與其他班級競賽時大家都要遵守競賽規(guī)則，這樣才公平。 教師點撥： 堅守公平，需要我們客觀公道、熱心幫助、遵守規(guī)則、及時溝通等，要站在公正的立場，學(xué)會擔當，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。 操作建議 1.對話模擬。教師上課前先選好幾位學(xué)生，依據(jù)教材進行對話模擬。 2.交流分享。學(xué)生互相交流，概括出在學(xué)校堅守公平的“金點子”。 3.總結(jié)提升。堅守公平，需要我們客觀公道、熱心幫助、遵守規(guī)則、及時溝通等要站在公正的立場，學(xué)會擔當，以公平之心為人處世。 注意事項 對于教材情境可以適當進行再加工和再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生的對話口吻以及現(xiàn)場氣氛烘托的要求。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在學(xué)校中如何堅守公平，掌握個人維護公平的原則和方法。 中學(xué)生在學(xué)校堅守公平的做法，不僅僅局限于教材中提到的措施，教師可以適當進行延伸，拓展學(xué)生的思維。
觀看視頻《新聞聯(lián)播：毫厘不差的江家秤》 刨木、打磨、包銅管、定刀口……經(jīng)過十多道工序，一桿秤才算初步制作完成。之后還要反復(fù)校準，一天最多只能做兩桿。江家姐弟做秤秉承“準確公道、分毫不差”的祖訓(xùn)，幾十年堅持做公平秤。在當?shù)夭耸袌龇Q重，賣方說句“這是江家的秤”，買者都會放心;遇到稱量偏差，人們往往用江家的秤解決爭端。常有不法商販找到江家姐弟，愿出大價錢讓他們做缺斤少兩的“短秤”，都被他們嚴詞拒絕。他們說，秤雖不大，但稱的是良心，守的是道義! 提問： 請同學(xué)們回想這節(jié)課開始時看的連云港鬼秤事件，對比這兩個案例，你有什么感想？ 教師點撥： 連云港不法商販破壞公平、損人利己。而江家人不賺昧心錢，向社會吹起了一股清新之風(fēng)。我們應(yīng)該向江家人學(xué)習(xí)，敢于對不公平說“不”，勇于同破壞公平的行為作斗爭。 引導(dǎo)學(xué)生認識到江家姐弟的做法就是以實際行動維護公平的做法，彰顯了勇于承擔責任、公正待人、公道辦事的優(yōu)秀品質(zhì)。
【重點知識】個人維護公平 面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會擔當，以公平之心為人處世。 遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造公平的環(huán)境。 學(xué)生做筆記，全班齊讀知識點
知識拓展 請結(jié)合我們學(xué)過的知識，談?wù)勀憧梢杂媚男┖侠砗戏ǖ姆绞絹砭S護公平？ 展示多張圖片： 有困難找警察、12345政務(wù)服務(wù)熱線、公共法律服務(wù)工作站、找新聞媒體記者、和解、調(diào)解、仲裁、訴訟 教師點撥： 公民在追求公平、維護權(quán)利的過程中，要運用法治方式，這也意味著國家需要做到科學(xué)立法、公正司法，才能保障社會公平 回顧以前學(xué)過的知識點，增強實踐能力
學(xué)習(xí)時刻 “要始終恪守憲法規(guī)定的公民在法律面前一律平等、尊重和保障人權(quán)等基本原則，將公平正義的價值理念轉(zhuǎn)化為可操作、可執(zhí)行的法律制度，保障全體人民在政治、經(jīng)濟、文化、社會等各方面享有平等的權(quán)利，營造公平的社會環(huán)境，真正實現(xiàn)人自由而全面的發(fā)展。要加快完善民生保障、社會治理等領(lǐng)域法律制度，使各種社會利益得到合理對待，各種社會關(guān)系得到妥善調(diào)整，各種社會行為得到有序規(guī)范，各種合法權(quán)益得到有效保障，各種社會矛盾得到正確處理，切實維護和實現(xiàn)社會公平正義。” ——《習(xí)近平談治國理政》 教師點撥： 國家制定法律時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的 展示圖片：農(nóng)村巡回法庭 在許多偏遠鄉(xiāng)村，群眾需要運用訴訟手段來維權(quán)時，常常會因為去市里找法庭的成本太高而放棄。為了保障權(quán)利公平，各地法庭將審判重心下移，把法庭搬到村民家門口，最大限度方便老百姓訴訟。
【重點知識】制度保障公平 對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的。 對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權(quán)益。 學(xué)生做筆記，全班齊讀知識點
知識拓展 如果我們在維權(quán)的時候遇到嚴重困難，可以申請國家的司法救助。 公平不僅是個人問題，更是社會問題。個人的力量畢竟有限，人力不及的地方，就顯示出制度的力量。制度本身是人們獲得結(jié)果公平的前提和條件，促進公平離不開合理的制度，合理的制度是人們獲得公平的保障。 什么是司法救助 ——人民檢察院在辦理案件過程中，對遭受犯罪侵害或者民事侵權(quán)，無法通過訴訟獲得有效賠償，生活面臨急迫困難的當事人采取的輔助性救濟措施。 司法救助的對象 刑事案件被害人受到犯罪侵害致重傷或者嚴重殘疾，因案件無法偵破、已過追訴時效、加害人死亡或者沒有賠償能力，造成生活困難的。 刑事案件被害人受到犯罪侵害致人身傷害，急需救治，無力承擔醫(yī)療救治費用的。 刑事案件被害人受到犯罪侵害致死或者喪失勞動能力，依靠其收入為主要生活來源的近親屬或者其贍養(yǎng)、扶養(yǎng)、撫養(yǎng)的其他人，因案件無法偵破、已過追訴時效加害人死亡或者沒有賠償能力造成生活困難的。 刑事案件被害人受到犯罪侵害，致使財產(chǎn)遭受重大損失，因案件無法偵破、已過追訴時效、加害人死亡或者沒有賠償能力，造成生活困難的。 舉報人、證人、鑒定人因向檢察機關(guān)舉報、作證或者接受檢察機關(guān)委托進行司法鑒定而受到打擊報復(fù)，致使人身受到傷害或者財產(chǎn)受到重大損失，造成生活困難的。 因道路交通事故等民事侵權(quán)行為造成人身傷害，無法通過訴訟獲得賠償，造成生活困難的。 引導(dǎo)學(xué)生認識到制度對于保障公平的重要性。 引導(dǎo)學(xué)生充分認識到：無論對于立法還是司法，都要公平地對待每個人，切實維護其合法權(quán)益。
展示第二節(jié)標題：守護正義
觀看視頻《外賣小哥拼死奪斧，與眾人合力制服歹徒》 2024年5月8日夜間，臺州街頭一名男子情緒激動，持著斧頭，隨時有傷人的風(fēng)險。混亂之時，路過的外賣小哥陳科達趁男子不注意“悄無聲息”地上前，一把抓住了男子手中的斧頭，試圖奪下。一群圍觀人員見狀很快一起沖了上去，奪下斧頭。 很多網(wǎng)友為第一個挺身而出的外賣小哥點贊：第一個勇敢的人站出來，后面就有無數(shù)人。”“外賣小哥這一奪，救的是兩個家庭。” 陳科達告訴記者：“我當時也沒想那么多啊，就覺得這個對社會危害性很大，必須要及時得到制止。然后我就悄悄靠近，一把握住斧柄。我上去以后，很多人都跟上來了。” 討論：請你點評行兇男子和外賣小哥各自的行為，并說明理由。 教師點撥： 追求正義是社會生活的一個重要主題。 正義感是公民的基本德行。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護正義，是我們的共同心聲。 面對作惡的歹徒或嚴重侵害他人合法權(quán)益的行為，有些人缺乏捍衛(wèi)正義的勇氣和膽量，明哲保身、視而不見，或聽之任之，以自己的“無為”置受害人于“無助”。這是對非正義行為的縱容，必然會助長邪惡勢力的氣焰，也必將最終傷害到自身，終有一天我們自己也會成為非正義行為的受害者和犧牲品。 面對非正義行為，袖手旁觀和事不關(guān)已、高高掛起等態(tài)度和行為都應(yīng)該受到譴責。我們要做有正義感的人，以實際行動建構(gòu)正義的大廈。 維護正義是每一個公民的道德義務(wù)。勇氣和膽量是維護正義的必要條件。 當遇到非正義行為時，要敢于見義勇為、匡扶正義，進行積極的制止和勸說，及時對受害者給予救助和聲援，要敢于同違法犯罪行為作堅決斗爭。 我們不能放棄心中的浩然正氣，在任何情況下，都要堅信正義必定會戰(zhàn)勝邪惡！ 案例中外賣小哥陳科達的勇敢行為，以及他事后接受采訪時所表達的樸素正義感，能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這種共鳴有助于塑造學(xué)生正確的價值觀和道德觀，讓他們意識到在面對非正義行為時，每個人都有責任和義務(wù)站出來維護正義。
探究與分享 武漢市曾經(jīng)發(fā)生驚心動魄的一幕：一輛醉駕車輛沖崗?fù)闲薪痪ゲ幌嘧R的出租車司機駕車迅速沖上去，但他們很快意識到單向追截很危險。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。在增援而來的交警控制住肇事司機后，三名出租車司機不留姓名，悄然消失在夜幕中。眾多市民經(jīng)過努力，終于找到他們。該市警方及客運出租車管理處給他們送來“見義勇為、匡扶正義”的錦旗和獎金。 討論：你從三名司機的行為中學(xué)到了什么？ 教師點撥： 不要魯莽沖動，要見義智為。歹徒往往是兇惡狡猾甚至喪心病狂的，因此在與非正義行為作斗爭時要運用智慧，講究方法和策略。初中學(xué)生是未成年人，身心尚未成熟，不宜與邪惡勢力硬拼，應(yīng)該首先保護好自己，見義“智”為。我們可以在安全情況下呼救、找機會盡快報警、記住歹徒的特征和去向、與歹徒巧妙周旋等 激發(fā)學(xué)生向上向善的美好情感，引導(dǎo)學(xué)生認識到守護正義不僅需要勇敢，還需要智慧，更要講究策略
展示習(xí)近平重要講話：見義勇為行為是光榮的；見義勇為行為是不朽的；見義勇為行為是高尚的。 【重點知識】個人守護正義 守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。 學(xué)生做筆記，全班齊讀知識點
新聞鏈接 2024年5月14日晚，楊帆騎摩托車路過時看到一名老人趴在地上，身下還有血跡。主動上前扶起老人將其攙至路邊，并引導(dǎo)周圍車輛從旁邊繞行，避免對老人造成二次傷害。沒想到老人及其家屬認為是他撞倒了老人…… 討論： 只需要個人維護正義就足夠了嗎？可能會出現(xiàn)哪些情況阻礙正義的實現(xiàn)？ 除了個人的力量，我們還需要什么力量來維護正義？ 后續(xù) 據(jù)警方調(diào)查當晚，傷者田某某酒后駕駛電動自行車摔倒，并非楊帆將其撞倒。后來，老人的家屬對楊帆表達了謝意，并就誤解一事向其致歉，得到楊帆的諒解。南京市公安局交警支隊見義勇為辦公室為楊帆申報了見義勇為專項獎勵。楊帆表示，在此事中雖然有些不愉快，但結(jié)果是好的，以后遇到類似情況還會上前，該幫還會幫。 教師點撥： 曾經(jīng)發(fā)生過各種各樣“好人受到冤枉”的事情——人們勇敢地站出來制止不法分子的行為，卻落得個冤屈被罰的下場。 觀看視頻《電影《第二十條》剪輯：法不能向不法讓步》 公正司法是維護社會公平正義的最后一道防線。司法是實現(xiàn)公正的最有效的手段，公正是司法追求的永恒目標。 為了實現(xiàn)司法正義，國家積極推進以司法公正為核心的司法改革，健全司法權(quán)力運行機制，完善人權(quán)司法保障制度。 楊帆的行為及其后續(xù)的態(tài)度，為學(xué)生樹立了一個正面的榜樣。他的勇敢、堅持和寬容，可以激發(fā)學(xué)生的正義感和道德感，促進他們形成正確的價值觀和道德觀。 通過觀看視頻，學(xué)生能夠更加直觀地了解司法公正的重要性以及司法改革的必要性。
【重點知識】司法維護正義 司法機關(guān)必須堅持以事實為根據(jù)，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正，依法獨立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。 展示多張圖片：最高檢發(fā)布的2023“四大”檢察工作白皮書。重點強調(diào)司法對于民生領(lǐng)域、刑事領(lǐng)域的公平正義相關(guān)的改革舉措和突出貢獻 學(xué)生做筆記，全班齊讀知識點
探究與分享：體現(xiàn)正義的社會制度 圖中的審判長是否需要回避？為什么？ 展示《最高人民法院關(guān)于審判人員嚴格執(zhí)行回避制度的若干規(guī)定》 　為確保司法公正，根據(jù)人民法院組織法、刑事訴訟法、民事訴訟法、行政訴訟法和其他法律的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就審判人員執(zhí)行回避制度及有關(guān)問題規(guī)定如下： 　第一條　審判人員具有下列情形之一的，應(yīng)當自行回避，當事人及其法定代理人也有權(quán)要求他們回避： 　　（一）是本案的當事人或者與當事人有直系血親、三代以內(nèi)旁系血親及姻親關(guān)系的； 　　（二）本人或者其近親屬與本案有利害關(guān)系的； 　　（三）擔任過本案的證人、鑒定人、勘驗人、辯護人、訴訟代理人的； 　　（四）與本案的訴訟代理人、辯護人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹關(guān)系的； （五）本人與本案當事人之間存在其他利害關(guān)系，可能影響案件公正處理的。 …… 引導(dǎo)學(xué)生認識到司法是實現(xiàn)公正的最有效的手段，公正是司法追求的永恒目標
結(jié)語 公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值 實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任 讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會
展示本課的知識小結(jié)：
隨堂
練習(xí) 下面是九年級學(xué)生迎春收集到的信息以及她的解讀，其中需要修改的是（ B ） ①3月8日，最高法工作報告指出，“法不能向不法讓步”不是口號，“第二十條”已被喚醒，2021年至2023年，對77名被告人以正當防衛(wèi)宣告無罪。——最高法為正當防衛(wèi)“撐腰”，體現(xiàn)了監(jiān)察機關(guān)堅決捍衛(wèi)“法不能向不法讓步”的法治精神，努力推進社會公平正義的實現(xiàn)。 ②《中華人民共和國無障礙環(huán)境建設(shè)法》要求國家采取措施推進無障礙環(huán)境建設(shè)，為殘疾人、老年人自主安全地通行道路、出入建筑物以及使用其附屬設(shè)施獲得社會服務(wù)等提供便利——我國積極落實尊重和保障人權(quán)的憲法基本的原則。 ③針對“校園欺凌”亂象，教育部門建立暢通的校園欺凌線索報告渠道，公示校園欺凌防治電話、郵箱等。——未成年人是國家的未來和希望，這體現(xiàn)了學(xué)校保護。 ④《中華人民共和國愛國主義教育法》自2024年1月1日起施行。該法對愛國主義教育的內(nèi)涵目標、指導(dǎo)思想和總體要求作出了明確規(guī)定，對于振奮民族精神、凝聚人民力量，推進強國建設(shè)、民族復(fù)興，具有十分重大而深遠的意義。——堅持德治與法治相結(jié)合，完善了以愛國主義教育法為核心的中國特色社會主義法律體系。 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 公平是我們社會生活追求的一個重要主題。下列做法符合這一主題要求的是（ A ） A．某中學(xué)對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生提供生活補助 B．小敏合理安排時間，做到比賽和學(xué)習(xí)兩不耽誤 C．紀律委員小麗向老師隱瞞好友笑笑的違紀行為 D．某公司以李某是乙肝病毒攜帶者為由拒絕錄用 從革命早期的四處張貼庭審布告，到互聯(lián)網(wǎng)時代法院主動用手機等智能設(shè)備推送審判信息；從旁聽蘇維埃法庭庭審的“現(xiàn)場正義”，到在線觀看庭審直播的“可視正義”；從傳統(tǒng)的紙質(zhì)裁判文書，到開放共享的電子裁判文書數(shù)據(jù)庫……跨越百年，司法公開的種子早已開花結(jié)果，成為法治國家建設(shè)的亮麗名片。這一系列舉措（ C ） ①是通過司法守護正義的具體措施 ②表明司法公正是法治社會核心價值 ③是完善制度保障公平的具體表現(xiàn) ④有利于司法活動公開透明，便于群眾監(jiān)督 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2024年1月，河北省唐山市遷西縣退休老干部馬樹山，因舉報遷西縣委書記李貴富等當?shù)毓賳T而被逮捕、起訴，引發(fā)關(guān)注。最高人民檢察院檢察長表示：對檢察機關(guān)在馬樹山案上存在的嚴重問題，嚴肅追責。這警示司法機關(guān)（ B ） ①要公正司法，嚴格按照法律程序辦事 ②必須獨立行使司法權(quán)，不受他人干涉 ③要獨立行使監(jiān)察權(quán)，嚴格按法律辦事 ④要堅持以事實為根據(jù)，以法律為準繩 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 面對醉酒后在公共場所毆打女性的丁某，途經(jīng)群眾楊某上前勸阻，卻遭到丁某追打。在雙方扭打過程中，丁某受傷，加之醉酒、自傷等原因，送醫(yī)院搶救無效死亡。人民法院認定楊某的行為系正當防衛(wèi)，依法宣告其無罪。該判決（ A ） ①表明維護社會公平正義是法治的價值追求 ②彰顯了“法不能向不法讓步”的法治精神 ③體現(xiàn)了司法機關(guān)公正司法，維護公平正義 ④說明人民法院行使檢察權(quán)，追訴違法犯罪 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

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