資源簡介

《第20課 清朝君主專制的強化》教學設計
教學指導思想與理論依據
以歷史人物的活動作為教學設計的主線，不僅可以為學生提供具體的歷史情境，還可以為學生帶來身臨其境的學習感受，從而激發學生的主動思考。
教學背景分析
課題及教學內容分析本課為統編版七年級下冊第三單元《明清時期：統一多民族國家的鞏固和發展》第20課《清朝君主專制的強化》，本課包括四個子目，分別是軍機處的設立、文字獄與文化專制政策、不斷加劇的社會矛盾、閉關鎖國政策。這四個子目之間關系密切。對內清朝設立軍機處、實行文字獄與文化專制政策使社會矛盾不斷加劇，對外清朝實行閉關鎖國政策使中國逐漸落后于西方。和珅作為軍機大臣協助皇帝處理軍政要務，還參與了文字獄，他還參與了編寫《四庫全書》，對于閉關鎖國政策，他極力反對，也無濟于事。軍機處的設立、實行文字獄與文化專制政策、閉關鎖國政策都是清朝君主專制強化的表現。和珅只是君主專制制度下的一位人臣，決策權緊握在皇帝手中，他是無法改變清朝的命運，君主專制制度弊端可見一斑。學生情況分析前面學生們已經學習了第14課《明朝的滅亡》，知道清朝建立的概況，也了解了明朝的君主專制，這位第20課《清朝君主專制的強化》的學習打下了基礎。七年級的學生比較活躍，對新事物比較好奇，所以上完一節課不僅要達到教學目標，而且要以學生為主體，充分激發學生的學習興趣，讓學生對歷史產生熱愛，并能感悟歷史、思考歷史。
教學目標
1.通過閱讀教材和材料，了解和掌握清朝設置軍機處、制造文字獄與文化專制政策的史實；通過觀看圖片和閱讀材料， 知道清朝中期以后社會矛盾不斷加劇。（素養目標：歷史解釋）2.運用史料分析“閉關鎖國”政策的原因和影響，增強史料實證的意識。（素養目標：史料實證）3.運用時間軸梳理清朝中樞權力機構的演變和閉關鎖國政策實施的過程，培養時空觀念。（素養目標：時空觀念）4.通過閉關鎖國政策的影響，學會運用辯證唯物史觀分析問題。認識開放有利于繁榮發展，閉關鎖國必然導致落后。要敢于開放，擁護今天改革開放政策。（素養目標：唯物史觀、家國情懷）
教學重點和難點
教學重點軍機處的設立、閉關鎖國政策。 教學難點清朝君主專制的強化
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體（二）教學方法 講授法、討論法、史料研習法、問題引導法、創設情境法、讀書指導法
板書設計
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 以和珅畫像和和珅簡介導入。【教師點撥】：同學們，在上課之前請大家看這一幅畫像，畫像中的人物是和珅，和珅是乾隆皇帝的親信重臣，再請看這張簡歷，從簡歷中我們會發現和珅位高權重、身兼數職，他參與了管理國家的政治、經濟、文化、外交等多個領域，可謂風光無限，然而不管位多高，他終究是君主強權制度下的一位人臣，皇權永遠是高高在上，當嘉慶帝登基后，和珅家府被操并賜予一丈白綾，寫下了他從天堂跌入地獄的戲劇人生。今天就讓我們從和珅的人生及事例去了解清朝君主專制的強化。 了解和珅與清朝君主專制的強化密切相關。 以人物導入，激發學生興趣。
一、設立軍機處 軍機處設立過程【教師過渡】：和珅簡歷當中提到了和珅當過領班軍機大臣，軍機大臣是在軍機處工作，軍機處是清朝特有的政權機構，它是清朝180余年的決策中樞，那么它是怎樣建立的呢？首先，請同學們根據課前預習來完成一個表格。我們采取接龍的形式一一來回答。（教師展示清朝中樞權力機構演變表）【教師提問】：議政王大臣會議為什么會有這么大的權力？【預設】：清朝建立初期，皇帝力量單薄，所以要團結貴族，擴大勢力。【教師提問】：對皇權有什么影響呢？【預設】：皇權受限。【教師提問】：到了康熙時期，政權機構發生了什么樣的變化？【預設】：設立了南書房。【教師點撥】：清朝穩定后，皇帝需要皇權治理國家，所以設立了南書房，來限制議政王大臣會議。南書房的設立使皇權擴大。【教師提問】：雍正繼位后，政權機構又發生了怎樣的變化？【預設】：設立軍機處。軍機處設立原因【教師提問】：雍正皇帝為什么要設立軍機處呢？（教師展示一則材料）【預設】：因軍務而設，怕泄漏機密。【教師點撥】：請同學們看這張故宮平面圖。軍機處建立在隆宗門附近，于皇帝辦公就寢的養心殿之間只是隔了個御膳房，距離非常的近。請看軍機處的外表，它只是一排簡單的平房，請看它內部的設施，幾張桌椅而己。【教師提問】：下面請同學們根據相關史事的內容結合以上三張圖片的介紹內容，概括軍機房的特點是什么？（教師展示故宮平面圖、軍機處值房外部內部圖以及相關史事）【預設】：簡：軍機處內部陳設簡單；速：軍機處辦事效率高；密：軍機處有非常嚴格的保密制度。軍機處作用【教師提問】：軍機處工作內容是什么？和珅作為軍機大臣有實權嗎？軍機處的設立對皇權造成什么影響？（教師展示和珅和乾隆對話）【預設】：軍機大臣多是皇帝的親信，職能只是跪受筆錄，上傳下達，不能發表自己的意見；軍機大臣沒有實權，軍政大事完全由皇帝裁決。【教師點撥】：軍機處的設立使皇權獨掌，議政王大臣會議名存實亡，君主專制達到頂峰。乾隆時期，議政王大臣會議被取消。（教師展示皇權不斷加強演變圖）【教師過渡】：清朝的皇帝在加強君權的同時，還大興文字獄，鉗制人們的思想，來鞏固統治。 完成表格分析和解讀材料觀察故宮平面圖、軍機處值房外部內部圖，并閱讀材料理解軍機處的特點。學生分別扮演和珅和乾隆皇帝，進行情境對話。理解軍機處職能和作用。 提高閱讀課本和歸納知識的能力。結合材料，聯系課本知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力。提高讀圖、讀材料的能力。通過作用的分析，認識軍機處的設立，使全國軍政大權集于皇帝一人之手，君主專制極端強化。
【預設】：經常從知識分子的文章、詩詞中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發揮，羅織罪狀，制造大批冤獄。
【教師提問】：文字獄有哪些危害？（教師展示三則文字獄案例）【預設】：造成了社會恐怖，摧殘了人才，禁錮了人們的思想言論，嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步。【教師點撥】：這些詩中大都有明清的字眼，清朝因為是從明朝手中奪下的政權，清朝的統治者疑神疑鬼，捕風捉影：認為明暗指明朝，清射影清朝，認為這些詩句說明了文人想反清復明。【教師過渡】：清朝統治者加強思想統的另一項措施為實行文化專制政策。（二）文化專制政策【教師提問】：請同學們結合課本，回答文化專制政策是什么？【預設】：一方面，大力提倡尊孔讀經，另一方面對全國的書籍進行全面檢查，把認為對清朝統治不利的書列為禁書，收繳并銷毀，并對一些內容還進行刪改。【教師提問】：乾隆時期，組織編纂了《四庫全書》，和珅擔任了《四庫全書》正總裁官。乾隆時期為什么要編纂《四庫全書》？造成了什么影響》請同學們觀看視頻回答。（教師播放視頻）【預設】：目的是鉗制人們的思想，維護清朝統治；影響：致使不少珍貴的文獻絕跡或失真。【教師過渡】：清朝君主專制從制度上，思想上都得了極端的強化，這在一定程度上維護了清朝的穩定，但由于權力的過度集中，易滋生腐敗，進一步激化社會矛盾，使清朝出現了統治危急。【教師提問】：請同學們根據材料總結出社會矛盾表現在哪些方面？（教師展示圖片和材料）【預設】：貪腐之風在官場、軍隊蔓延；社會貧富分化日益嚴重。【教師點撥】：和坤作為戶部尚書，吏部尚書，他利用職權，大肆斂財，是大清第一貪官，他富可敵國，有著“和珅跌倒，嘉慶吃飽”之說，清朝其他官吏也結黨營私，貪風日勝，官場的腐敗之風在軍隊中蔓延，軍備池廢，貪腐之風在軍隊蔓延 政治腐敗導致經濟衰退，國力衰弱地主階級兼并土地嚴重。農民生活固苦，賣兒賣女，社會貧富分化嚴重，社會危急重重。【教師過渡】：清朝政府對內在政治和文化。不斷走向極權，極權下經濟衰退，社會貧富分化嚴重。在對外關系方面，清朝統治者關起國門，日益封閉。 學生分別扮演和珅和乾隆皇帝，進行情境對話。理解文字獄含義。帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。閱讀課本，回答問題。觀看視頻，回答問題。帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，解讀史料，提取關鍵信息，歸納出答案。 角色扮演游戲能讓學生學習換位思考，對學生的想象力、思維能力和解決問題能力都大有好處。掌握必備基礎知識。培養學生歸納概括能力。培養學生提取信息和歸納概括能力。培養學生提取信息和解讀史料的能力。
三、閉關鎖國 （一）閉關鎖國政策含義【教師講解】：閉關鎖國是清朝實行的嚴格限制對外交往和貿易的政策。嚴格限制不等于絕對禁止，如乾隆時期就特許“廣州十三行”通商。（教師用PPT展示閉關鎖國含義）【教師提問】：請同學們結合課本并閱讀材料，回答清朝為什么要實行閉關鎖國？（教師展示兩則史料）【預設】：自大：清朝認為自己是天朝上國，物產豐富，無所不有；自衛：擔心國家領土主權受到侵犯；自給自足的自然經濟（根本）：穩定性和封閉性。【教師提問】：這是英國使臣馬戛爾尼向中國乾隆皇帝祝壽的場景圖，中英雙方互贈了禮品。兩份禮單有什么特點呢？（教師展示乾隆時期馬戛爾尼訪華圖及禮單）【預設】：中國贈給英國的禮物屬于傳統手工業品，英國贈給中國的禮物屬于科學制造產品。【教師提問】：清朝閉關鎖國政策有什么影響呢？【預設】：閉關鎖國政策雖然有一定的自衛作用，但防礙了海外市場的開拓，錯失了向西方學習先過科學知識和生產技術的機會，中國逐漸落后于世界歷史發展進程。【教師提問】：和珅作為理藩院尚書，戶部尚書，面對馬戛樂尼訪華提出和清朝通商，和珅和乾隆皇帝對于通商的看法是什么？請看同學們觀看視頻。（教師播放視頻）【預設】：和珅主張通商，乾隆皇帝不主張。【教師點撥】：和珅雖為一貪官，但我們不能抹殺他的優點，和珅作為大學士，博學敏思，才智超群，面對馬戛爾尼提與的主張通商，他是極力主張的，對于閉關鎖國的弊端他心知肚名，他多次于奏折中向乾隆提明通商之利，閉國之弊。奈何乾隆自羽為天朝之國，且決策權緊握在乾隆之手，一個可能改變大清王朝乃至中國命運的機會就這樣錯失了，極度的君主專制的弊端可見一斑。【教師提問】：同學們，閉關鎖國給予了今天的我們怎樣的啟示呢？請開展小組討論。【預設】：對外開放使國家繁榮富強，閉關鎖國使國家落后，所以我國要堅持走改革開放的道路。【教師點撥】：一百多年后的中國，在中國共產黨的領導下實行了改革開放帶領著中國人民走上了繁榮富強的道路。此時，不知道地獄中的和珅是否在感慨：“哎，我早出生了一百多年。” 知道、了解。結合課本，并帶問題閱讀史料，歸納出答案。觀察圖片，分析表格，回答問題。帶著問題觀看視頻。感悟，思考。 理解閉關鎖國內涵。培養學生提取信息和歸納概括和辨析能力。培養學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力培養獲取信息的能力。培養家國情懷價值觀。
課堂小結
清朝君主專制的強化，起到鞏固清朝專制統治的作用,但也嚴重地阻礙了中國社會的發展和進步。文字獄的盛行，又扼殺了知識分子的創造精神，影響了社會的正常發展和進步。清朝中期以來的政治腐敗導致經濟衰退，國力虛弱，社會危機重重。“閉關鎖國”這種背離世界發展潮流的對外政策，使中國落后于世界發展趨勢。
作業布置
教學反思
七年級的學生比較活躍，對新事物比較好奇，所以一節課上的活躍且有效率是非常重要的。本節課以和珅人物的一些重要故事進行串講，通過自主完成表格、角色扮演、案例展示、視頻播放、合作討論等形式，同時，教師講課時語言豐富，情感飽滿，不斷地以問題引領學生去思考，不僅讓學生對和珅有所了解，也讓學生感同身受了解當時清朝君主專制制度的弊端。
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