資源簡介

第 18 課《科技文化成就》教學設計
課標要求
認識這一時期取得的科技等成就及其具有的開創性、奠基性意義； 了解以錢學森、鄧稼先等為代表的廣大干部群眾艱苦奮斗的事跡。
學情分析
知識儲備：通過道德與法治及語文、生物等學科的學習，學生對本課主要內容有了初步了解， 但都是碎片化的，缺乏深度理解。 能力現狀：八年級的學生抽象思維能力和對歷史理論的理解能力都有一定程度的提高， 初步具備了用歷史發展的眼光來分析、比較、歸納、概括歷史知識的能力。 學習心理：對新知仍充滿好奇心和求知欲，在教學過程中充分啟發學生發揮自己的潛能， 探索、交流和思考，有利于他們能力的提高和知識的拓展。
教學目標
1.掌握新中國成立以來取得的重大科技文化成就，了解以錢學森、鄧稼先、袁隆平和屠呦呦為代表的杰出科學家為國爭光、為人類幸福安康做出的動人事跡。（時空觀念、史料實證、歷史解釋） 理解新中國成立以來科技文化迅速發展的原因，以及科技文化成就對國家發展的重要意義。（唯物史觀、史料實證、歷史解釋） 認識到科技文化成就背后老一輩科學家的艱苦奮斗歷程，增進愛祖國、愛家鄉的情感， 堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。（歷史解釋、家國情懷）
教學重、難點
重點：新中國成立以來在科技文化領域取得的成就。 難點：理解科技文化發展的原因和意義。
教法學法
教法：本著“以生為本”的教學理念，在教學過程中通過情境創設、問題引導、媒體融合培養學生歷史學科核心素養。 學法：自主學習、史料研習、活動探究，增強學生的參與協作意識。
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 講解第六單元大標題的內在聯系，學生清楚本單元學習內容。 齊讀第六單元標題及梗概內容 貫穿大單元概念，并涉及情境導入。
設計科技文化成就展。
新知探究 第一展廳——軍事科技 以具體豐富的史料培養學生史料實證能力， 在合作討論中提升學生合作探究能力，使學生正確認識兩彈一星成功研制的意義。 學生觀看視頻， 提升并落實家國情懷。
1.自主學習，閱讀教材第 90 頁， 梳理其成就。 閱讀教材第 90 頁， 并思考回答。
2.史料研習，思考：新中國為什么要下 決心發展“兩彈一星”？ 材料研讀，思考，并動筆。 小組合作探究，討論。
3.結合材料，合作探究：為什么中國要下決心發展“兩彈一星”？其成功有何重要意義？
4.結合錢學森、鄧稼先事跡及視頻，說一說你感受到了元勛們怎樣的精神力量？ 學生回答。
通過陳列國家一系列發展科技的計劃過渡到我國舉世矚目的航天科技成就。
第二展廳——航天科技 這一環節，通過任務驅動，充分發揮學生的主體性。通過航天人的嚴謹精神，代入學生日常生活，落實歷史學科立德樹人使命。
1.閱讀教材P92，梳理我國載人航天領域的發展歷程。 學生閱讀教材并思考和勾畫教材重點知識。
2.教師挑學生起來回答，并梳理載人航天成就。 學生思考、回答。
3.教師總結“載人航天精神”，通過“一絲不茍，分秒不差”的圖片激勵學生學習。
過渡到袁隆平與雜交水稻等知識。
第三展廳——農業科技 新課標倡導跨學科主題學習，本課內容學生在其他學段和學科中已有所涉及所以設計此環節在于不同學段學科對比融合，深度思考。 通過袁隆平事跡，提升學生的愛國情懷，堅持不懈，攻堅克難等精神，明白糧食來之不易的道理。
1.用生物學知識講解雜交水稻的概念。
2.講解雜交水稻對中國和世界的貢獻，并詢問同學們應該在生活中怎么做？ 學生思考，回答
第四展廳——醫學科技 通過回歸教材培養學生的教材解讀能力，歸納概括能力。
1.提問學生青蒿素是治療什么疾病？ 學生思考、回答。
2.講解青蒿素被發現的歷程，及青蒿素對世界的貢獻。
第五展廳——文化成就
1.自主學習，閱讀教材 94-95 頁，梳理 文化事業領域取得的成就。 閱讀教材，梳理文 化事業領域取得 的成就。
2.梳理人民革命斗爭和社會主義建設時期的新面貌的作品。
3.梳理改革開放以來文化事業進一步發展，中國作家莫言2012年獲得諾貝爾文學獎的史實。 識記莫言的事跡 及成就。
4.結合所學知識，談一談你對文化自信的理解和認識。 通過所給提示進行P95材料研讀，思考，并回答。
5.合作探究：建國以來，我國科技文化取得飛速發展，主要原因有哪些？ 小組討論，合作探究。
課堂小結
布置作業
板書設計

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