資源簡介

篳路藍(lán)縷 風(fēng)云新途
——十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會主義實踐
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
了解列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命爆發(fā)的原因、過程，理解十月革命的世界歷史意義。
【核心素養(yǎng)】
唯物史觀：通過列寧主義形成的必然性以及對十月革命的指導(dǎo)進(jìn)行分析培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀
史料實證：通過文字圖片等資料，認(rèn)識十月革命的世界意義及蘇聯(lián)社會主義實踐成就與問題
時空觀念：時間軸的方式了解俄國革命發(fā)展的進(jìn)程。
家國情懷：通過了解蘇聯(lián)社會主義的艱難探索，理解中國建設(shè)中國特色社會主義的偉大創(chuàng)新。
【知識梳理】
一、源起——震撼世界的十月革命
（一）革命之歷程：高歌猛進(jìn)
任務(wù)1：結(jié)合教材第2目和學(xué)案，完成十月革命重大節(jié)點的時間軸。
（二）革命之理論：科學(xué)指引
聆聽來自導(dǎo)師的對話——
共產(chǎn)主義革命將不僅是一個國家的革命，而將在一切文明國家里，即至少在英國、美國、法國、德國同時發(fā)生。
—— 恩格斯
資本主義的發(fā)展在各個國家是極不平衡的……社會主義不能在所有國家內(nèi)同時獲得勝利，它將首先在一個或幾個國家中獲得勝利。
——列寧
思考1：根據(jù)材料結(jié)合教材91頁，指出在無產(chǎn)階級革命爆發(fā)的范圍上，兩位導(dǎo)師有何不同？
革命之影響：震撼世界
【合作探究】小組合作：結(jié)合教材第92-93頁和學(xué)案，探討十月革命的世界歷史意義
視角一：
材料1: 舊世界的命運，顯然已經(jīng)要衰亡了。舊社會、舊經(jīng)濟(jì)、舊政體，正向中國諺語所說，都已經(jīng)“失天命”了。人類在等待另一個選擇，另一條道路。……1917年的布爾什維克黨的十月革命，正好向舉世吹響了起義的號角。 ——霍布斯鮑姆《極端的年代》
問題1：概括指出材料中的“舊經(jīng)濟(jì)舊政體”“另一條道路”的含義。
視角二：
材料2：想當(dāng)年，列寧悄悄抵達(dá)彼得格勒的芬蘭車站，三四十年之間，世界上三分之一的人口，都落在直接衍于的那“震撼世界的十日”（Reed 1919）……全球掀起了革命的二度高潮，這次多數(shù)革命群眾開始追隨蘇聯(lián)的腳步。 ——霍布斯鮑姆《極端的年代》
問題2：材料中的“三分之一人口”是哪些地區(qū)？“震撼世界的十日”具體事件是？
材料3：地圖上的世界
探索——蘇聯(lián)建設(shè)社會主義的實踐
（一）繼續(xù)進(jìn)攻——戰(zhàn)時共產(chǎn)主義
問題：信中的“人逢饑餓”是由哪項政策引起的？這項政策帶來了什么后果？
（二）十字路口——新經(jīng)濟(jì)政策
1、新經(jīng)濟(jì)政策新的表現(xiàn)：
影響：
（三）大轉(zhuǎn)變——斯大林模式
1、措施：蘇聯(lián)先后實施了 和 ，經(jīng)過兩個 ，
到 年，蘇聯(lián)基本實現(xiàn) ，工業(yè)產(chǎn)量歐洲 ，世界 。
2、特點：生產(chǎn)資料 制；自上而下的 體制；政治上權(quán)力 。
3、影響： 【合作探究】小組合作：探究問題1、2
《耳語者：斯大林時代蘇聯(lián)的私人生活》是英國歷史學(xué)家奧蘭多·費吉斯深入探索斯大林時期個人和家庭生活的口述歷史著作。
問題1：根據(jù)材料，說明兩位受訪者在斯大林執(zhí)政時期的生活情況，并結(jié)合教材95頁簡析其各自的形成原因。（提示：參考斯大林模式的影響）
問題2：你如何看待《耳語者：斯大林時代蘇聯(lián)的私人生活》的史料價值。
【本課小結(jié)】 蘇聯(lián)的前半生
姓名 曾用名
出生年月 出生地
成長經(jīng)歷 起止年月 事跡
1918--1921
1921--1925
20世紀(jì)30年代--1991
獲得成就
評價 　　　
【延伸作業(yè)】
材料
歷史上的蘇聯(lián)，曾被冠以多種稱呼：“革命搖籃”“紅色燈塔”“超級大國”“老大哥”等，不同的稱呼反映了人們對蘇聯(lián)歷史的不同理解。
圍繞世界史，選擇某一稱呼或者自擬一個稱呼，并運用具體史實，予以論述。（要求：以稱呼為題，論證充分，史實準(zhǔn)確，表述清晰）

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