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發談歷史關鍵記憶法
南昌市第十七中學教科處 李福南
? 古時候，有的人記憶力極好，甚至可以把文章倒背如流，過目成誦。可是鄭板橋卻看不起這種人，把他們叫做：“沒分曉的鈍漢。”怎么個沒分曉？就是不分主次、輕重，不管有用、無用，一股腦兒全都背下來。選擇性記憶法就是將記憶過程中以明確的記憶目的從記憶資料中加以選擇從而找出其重點的方法。選擇性記憶分為兩大類，有意選擇性記憶和無意選擇性記憶。關鍵記憶法：又叫做精選記憶法。就是提取每句話、短語或詞的關鍵字并按順序串聯起來進行有意選擇性記憶。這其實是減輕負擔和提高效率的極好途徑。
　 關鍵記憶法編制方法很多，一般來說，常見有“七法”：⑴數學代表法：把某一歷史常識由一個或幾個數字歸納綜合出來，形成要點。例如:中國教育奠基成就“二較”:逐步形成比較完整的國民教育體系；培養了大批素質較高的勞動后備軍和德才兼備的建設人才。教育動亂“四大”:教育事業極大破壞,各行各專業人才大缺乏, 民族文化素質大下降, 中國與發達國家差距拉大。再如記憶《馬關條約》內容時,可用“開廠免一內稅、賠二億、割三地、開四口”。最后如民主制度的重建與完善四個“進一步”: 完善人民代表大會制;完善多黨合作和政治協商制;重視民族工作;加強和擴大基層民主。⑵名詞五點法：時刻；地址；人物；內容；評價或意義。此法適合于人物、事務、著作等類此外名詞。如:《孫子兵書》可這樣歸納綜合:春秋時代；吳國；軍事家孫武所著；總結了前人及自己作戰經驗寫成《孫子兵書》；世界聞名的古代兵書。⑶諧音趣味法:即把某一歷史常識的幾個關頭常識用諧音或組成有趣味的幾個字輔佐記憶。如:記蘇聯在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。⑷要點提煉法：就是把某一章節的若干歷史知識進行歸納提煉成一些要點來進行記憶的方法。例如可以把1842年中英《南京條約》的內容歸納提煉成以下幾個要點：割地、賠款、開口、協稅。又如記憶價格革命內容時,可用“金銀價降、物價漲、封主衰、人民貧、資本興”。再如《臨時約法》內容時,可用“國民主權、民族平等、國民自由、選舉權利、三權分立、責任內閣”。⑸歸納綜合法:就是將某一歷史常識加以歸納綜合，使之簡單化。如: 抗戰勝利的歷史意義可用“一次二心三貢獻（二戰、反法西斯、抗日）四提高”即“一百多年來第一次反帝斗爭的完全勝利。增強了全國人民的民族自尊心和自信心,為民主革命在全國的勝利奠定了堅實的基礎。中國的抗日戰爭對二戰、反法西斯、抗日的勝利作出了重大貢獻。中國的國際地位得到提高。”⑹關鍵字詞法: 即抓住某一歷史知識的關鍵字詞歸納成要點從而提高記憶效果。如:我們可將形成的過程用幾個關鍵字掌握：即①開始；②進一步；③大大加深；④完全陷入。然后聯系幾次列強侵華戰爭的影響：①鴉片戰爭使中國開始淪為半殖民地；②第二次鴉片戰爭進一步加深；③甲午中日戰爭及《馬關條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化；④八國聯軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。再如記憶新中國建國初期外交成就時可用“第一年十七國根據五項原則在日內瓦求同存異”。最后如在學習十一屆三中全會的意義時，讓學生抓“核心詞”四個“了”字：形成了、揭開了、實現了、進入了，這樣將教材內容化繁為簡，學生就容易掌握了。⑺大意記憶法：大意記憶法主旨就是要求自己記住資料的主要意義而避其細節或輔助部分。例如新文化運動過程:興起標志;代表人物;指導思想;主要陣地;活動基地。又如記憶鄧小平理論的形成內容：新時期建設中國特色社會主義理論、“一國兩制”的構想、和平與發展。再如“三個代表”重要思想地位：完整體系，思想武器。最后如中國民族資本主義發展過程可壓縮為“產生（19世紀六七十年代）、初步發展（甲午中日戰爭以后）、進一步發展（辛亥革命以后，一戰期間）、日益萎縮和破產（20世紀三四十年代）、恢復和發展（新中國建國初期）、重獲新生（被改造為社會主義公有制經濟）”6個階段。
關鍵記憶法特色“六化”：內容要點化、簡潔化、條理化、規律化、特色化、趣味化，更有效地刺激大腦皮層細胞，有利于識記、存儲、提取和運用記快。
　 關鍵記憶法步驟“五尋”：⑴尋找要記的重要知識點。⑵尋思把原型信息打亂按規律重組，分塊集成，提煉出綱目。⑶尋求關鍵記憶法合適的編制方法。⑷尋覓識記材料（知識）里的中心詞句、關鍵詞句或有利于記憶的詞句。⑸尋捉刪繁就簡、擇精選萃，使知識在數量上大大減少，在質量上成倍增加。
愛因斯坦說過: “抓住那些能導致深邃的東西,而把其他可有可無的東西撇開不管。”這是學習記憶必需掌握的“秘訣”。關鍵記憶法作用“四高”：⑴高減負：關鍵詞記憶減輕大腦負荷,克服生理上超限性抑制現象。關鍵記憶之所以能減輕大腦負擔，主要是合理地利用了大腦的自覺記憶和潛記憶。⑵高注意：關鍵詞記憶能引起和保持人的有意注意，提高注意質量，從而在大腦中留下持久的印象。⑶高思維：關鍵記憶是思維的聚光鏡。關鍵記憶如同聚光鏡，聚的光越是集中一點，也就越容易產生熱量，把那紙或木材上的那一點給點燃。專注于自己的目標，就會最大限度地發揮自己的創造力，快速地調動頭腦當中的知識、經驗和方法，最簡捷有效地解決問題，形成深刻而持久的記憶，完成學習任務。?⑷高效果：從認知心理學角度來說, 關鍵記憶法是一種外顯學習機制,它涉及了選擇性感知、視覺記憶和層次處理等認知心理活動。由于諸多認知心理活動要求有更多的認知參與, 含英咀華,探測精蘊,消化吸收,從而記憶效率更高。?
　　萬山磅礴,必有主峰;書帙九章,但挈一領。要增強記憶,必須抓住記憶的重點。前蘇聯作家巴烏斯托夫斯基說：“記憶，好像是一個神話里的篩子，篩去垃圾，卻保留了金沙。”事實正是如此，運用關鍵詞記憶法就可幫助你篩到金沙！

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