資源簡介

玄談歷史階段特征記憶法
南昌市第十七中學教科處 李福南
　 許多歷史知識看起來雜亂無章，頭緒繁多，學生記憶起來十分頭痛。但是，如果把同一歷史階段的的知識整合起來，可以發(fā)現這些歷史知識都能反映它所在歷史階段的時代特征。所以，首先記住歷史階段特征，再通過歷史階段特征來記憶眾多看起來缺乏聯(lián)系的歷史知識，這就是歷史階段特征記憶法。
一、歷史階段特征記憶法在某項歷史知識中運用
【例1】雅典民主政治過程：
階段
時間
標志
內容
意義
奠定基礎
前6世紀初
梭倫改革
根據財產多寡劃分四個等級；公民大會為最高權力機關；建立四百人議事會；建立公民陪審法庭；廢除債奴制
改革動搖了舊氏族貴族世襲特權，保障了公民的民主權利，為雅典民主政治奠定了基礎
正式確立
前6世紀末
克利斯提尼改革
建10個地區(qū)部落；設立五百人議事會；成立十將軍委員會；繼續(xù)擴大公民大會的權力
鏟除了舊氏族貴族政治特權，確立起雅典奴隸制民主政治
民主頂峰
前5世紀
伯利克里改革
十將軍以外，各級官職向公民開放；抽簽選舉；公民享有充分的民主權利；“公職津貼”
雅典民主政治發(fā)展到頂峰，這是雅典民主的“黃金時代”。
【例2】第3課 古代商業(yè)的發(fā)展-重農抑商下的古代商業(yè)
階 段
特 點
成 因
原始商業(yè)(原始社會)
以物易物的商品交換
剩佘產品出現和社會分工發(fā)展
古代商業(yè)發(fā)展
商朝
善于經商著稱
社會經濟尤其是農業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展
春秋戰(zhàn)國-產生
官府控制商業(yè)的局面被打破；商人社會地位提高；各地出現了許多商品市場和擁有雄厚資產大商人
古代商業(yè)向近代商業(yè)過渡期
秦漢至隋唐-初步發(fā)展
商人經商受到時間、地點的限制，商業(yè)總體水平還不高，使商業(yè)的發(fā)展比較艱難
秦漢以來，統(tǒng)治者多推行重農抑商政策
隋唐-進一步發(fā)展
農村集市貿易也發(fā)展起來；為商業(yè)服務的柜坊和飛錢相繼問世
政治統(tǒng)一；大運河的開通；絲綢之路的發(fā)展；農業(yè)、手工業(yè)發(fā)展
宋元-空前繁榮
空前繁榮；商品種類迅速增加；出現了世界上最早的紙幣“交子”；商稅收入成為政府的重要財源；大都成為國際性的商業(yè)大都會
封建經濟繼續(xù)發(fā)展和民族大融合；商業(yè)環(huán)境相對寬松；交通發(fā)達
近代資本主義商業(yè)萌芽
明清-空前活躍
城鎮(zhèn)商業(yè)依然呈現繁榮景象；棉花、茶葉、甘蔗、染料等農副產品大量進入市場成為商品；區(qū)域間長途販運貿易發(fā)展較快；貨幣的作用越來越大；出現了“商幫”
農業(yè)、手工業(yè)恢復發(fā)展；社會上經商風氣濃厚
【例3】第13課 辛亥革命經過
興起（1894--1905） 組織：革命團體的建立→資產階級革命派己經形成
組織：同盟會的建立→民主革命進入新階段
發(fā) 展 思想：三民主義→辛亥革命的指導思想
（1905--1911） 軍事：武裝起義(黃花崗起義) →推動革命進入高潮
⑴保路運動→辛亥革命的導火線
高 潮 ⑵武昌起義→湖北軍政府成立
（1911--1912） ⑶南京臨時政府→中華民國成立
⑷《中華民國臨時約法》→笫一部資產階級民主憲法
失?。涸绖P篡奪革命果實→辛亥革命的結束
二、歷史階段特征記憶法在某節(jié)歷史課中運用
【例4】第16課 抗日戰(zhàn)爭過程四階段
階 段
日本的侵華方針
國民黨的態(tài)度
共產黨的政策
局部侵華（1931.9--1937.7）
垂涎領土，發(fā)動事變(九一八、－二八、華北等事變)
分為兩派，妥協(xié)抵抗
武裝抗日，游擊戰(zhàn)爭
戰(zhàn)略防御(1937.7--1938．10)
速戰(zhàn)速決，全面侵華(“七七事變”； 南京大屠殺)
自衛(wèi)抗戰(zhàn)，聯(lián)共抗日(合作；會戰(zhàn))
兩黨合作，全面抗戰(zhàn)(抗戰(zhàn)路線；平型關戰(zhàn))
戰(zhàn)略相持(1938.10--1944．1)
“以華治華”，重點進攻(日軍的滔天罪行)
消極抗日，積極反共(皖南事變)
艱難抗戰(zhàn)，鞏固敵后(百團大戰(zhàn))
戰(zhàn)略反攻(1944．1—1945．8)
垂死掙扎，宣布投降（日本投降）
收買日本，搶奪果實(中國遠征軍)
抓住時機，積極反攻
【例5】第17課 解放戰(zhàn)爭(或第三次國內革命戰(zhàn)爭)進程
階 段
國民黨作戰(zhàn)方針
共產黨作戰(zhàn)方針
結果
戰(zhàn)略防御(1946．6—1947．6)
全面進攻，重點進攻
運動戰(zhàn)方式，集中兵力，打殲滅戰(zhàn)
中共粉碎了國民黨的全面進攻和重點進攻。
戰(zhàn)略反攻(1947．6—1948．8)
四面出擊，繼續(xù)進攻
以外線作戰(zhàn)為主，以中原地區(qū)為突破口，展開反攻
1948年秋，敵我力量發(fā)生重大變化
戰(zhàn)略決戰(zhàn)(1948．8—1949．1)
集結兵力，重點防守
戰(zhàn)略決戰(zhàn)，將敵人的主力殲滅于長江以北地區(qū)
遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，國民黨主力基本被消滅
追殲殘敵(1949．1—1950．夏)
政治和談，“劃江而治”
追殲殘敵，解放全國（北平和談；渡江戰(zhàn)役）
新民主主義革命取得了基本取勝
【例6】第17課　毛澤東思想過程
?
時間
著作及會議（或標志）
內 容
意義
萌芽發(fā)端
國民
革命
《中國社會各階級的分析》《湖南農民運動考察報告》
提出堅持無產階級對民主革命領導權和領導農民進行革命斗爭的主張
解決中國革命的領導者、同盟軍、對象的問題
初步形成
土地
革命
《中國的紅色政權為什么能夠存在?》《井岡山的斗爭》《星星之火，可以燎原》
提出“農村包圍城市、武裝奪取政權”的革命道路，“星星之火，可以燎原”等理論
實現了馬克思主義與中國實踐相結合第一次歷史性飛躍，為中國革命指明方向
正式形成
抗日
戰(zhàn)爭
《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》《論聯(lián)合政府》
中國革命分兩步走，創(chuàng)造性提出新民主主義革命科學概念
已經形成比較完整的理論體系
?
1945年中共七大
毛澤東思想確立為黨的指導思想。
豐富發(fā)展
解放
戰(zhàn)爭
中共七屆二中全會
(1949年春)
①工作重心：由鄉(xiāng)村轉移到城市，以恢復和發(fā)展生產事業(yè)為一切工作的中心。②總任務：由農業(yè)國轉變?yōu)楣I(yè)國、由新民主主義社會轉變?yōu)樯鐣髁x社會
解決了中國由新民主主義革命向社會主義革命轉變重大問題
《論人民民主專政》
(1949年)
國家性質是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎人民民主專政。
豐富并發(fā)展了馬克思主義國家學說，為建立新中國作了政治理論準備
新中
國后
《論十大關系》《關于正確處理人民內部矛盾問題》
提出了一系列富有中國特色的社會主義建設方針，闡述了兩類矛盾學說和正確處理人民內部矛盾的理論。
在社會主義建設理論方面發(fā)展了馬克思主義學說。
【例7】笫21課 現代中國教育的發(fā)展發(fā)展歷程
階段
措施
成就
教育奠基
接管教育；建出版社；工作會議；制定方針；建立制度。
逐步形成比較完整的國民教育體系；培養(yǎng)了大批素質較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO人才
教育動亂
教育兩次大曲折：1958年“教育大革命”；1966年起“文革”
教育事業(yè)極大破壞,各行各專業(yè)人才大缺乏, 民族文化素質大下降, 中國與發(fā)達國家差距拉大
教育復興
小平整頓；科教興國；三個面向；教育改革；兩個工程（211，希望）；支持西部
一高等（推動高等教育持續(xù)發(fā)展）二基本（普及九年義務教育和掃除青壯年文盲）三少數民族（地區(qū)教育發(fā)展）
三、歷史階段特征記憶法在某單元復習歸納中運用
【例8】西方人文主義思想的發(fā)展歷程
時期
主要內容
意義
作用
萌芽產生
古希臘時期
（前5世紀）
普羅泰格拉：人是萬物的尺度
蘇格拉底：美德即知識
柏拉圖：鼓勵人們獨立思考
從研究“神”到研究人；
強調人的尊嚴和價值
（側重于哲學領域）
有利于人們思想的解放
復興階段
文藝復興
（14—17世紀）
提倡“人文主義”，反對神學統(tǒng)治
人的地位從神的束縛中解脫出來（側重于文藝領域）
發(fā)展階段
宗教改革（16世紀）
倡導基督教人文主義，主張信仰的自由
沖破羅馬天主教會宗教特權的束縛，人們獲得了更多的自由（側重于宗教領域）
走向成熟
啟蒙運動
（17—18世紀）
提倡“理性主義”
反對教會和封建勢力
成為資產階級反對封建專制進行政治革命、實踐民主法治的強大思想武器（側重于政治領域）
【例9】15—20世紀自然科學發(fā)展的四個階段

原因
標志
萌芽階段（15—16世紀）
資本主義工商業(yè)的產生和發(fā)展為近代自然科學的產生奠定了物質基礎；人文主義思潮的影響使人們對自然界的認識產生了革命性的變化；中世紀生產經驗的積累為技術能力提高提供了條件
天文學領域的革命
形成和發(fā)展階段（17—18世紀中期）
新航路的開辟促進了西歐資本主義工商業(yè)的發(fā)展；手工工場的發(fā)展促進了技術的進步；早期資產階級革命的成功。
牛頓力學體系的創(chuàng)立
迅速發(fā)展階段（18世紀末—19世紀中期）
隨著該時期西方主要國家工業(yè)革命的進行，經濟的發(fā)展對科學得出了更高的要求。
電磁學的新成就、細胞學說和達爾文的生物進化論等
重大突破和系統(tǒng)化階段（19世紀末—20世紀初）
第二次工業(yè)革命的進行和資本主義經濟的迅速發(fā)展。
電發(fā)明與應用，特別是愛因斯坦相對論更是物理學思想一次重大革命
四、歷史階段特征記憶法在某專題知識梳理中運用
【例10】經濟全球化(廣義)歷程
基本過程
時間
推動原因
主要表現
萌芽階段
15—18世紀
新航路開辟和商業(yè)資本主義殖民高潮
歐商路和貿易中心轉移（世界市場開始形成）
起步階段
19世紀初期—中期
工業(yè)革命和工業(yè)資本主殖民義高潮
英國“世界工廠”；世界市場初步形成并出現了全球化第一次高潮
形成階段
19世紀末20世紀初
第二次工業(yè)革命和壟斷資本主義高潮
世界市場最終形成并形成了全球化第二次高潮
困境階段
一戰(zhàn)后—二戰(zhàn)結束
兩次世界大戰(zhàn)和30年代經濟大危機
貿易保護主義盛行
制度化階段
二戰(zhàn)后——90年代
第二次世界大戰(zhàn)；第三次科技革命
資本主義世界經濟體系的形成；經濟全球化高潮逐漸形成
全面發(fā)展
20世90年代
科技革命；兩極格局結束；跨國公司
區(qū)域性經濟組織；國際貿易大增；市場經濟體制
【例11】筆墨丹青的中國畫
歷史階段
繪畫階段
主要特色
歷史背景
原始社會
起源
彩陶畫、地畫等自然生動質樸粗獷等特色
生產力低
戰(zhàn)國
從萌芽走向成熟
帛畫《人物龍鳳圖》、《人物馭龍圖》。造型準確，線條流暢，色彩絢麗
社會轉型
秦漢
進一步發(fā)展
有壁畫、帛畫、木刻畫、木版畫、畫像石、畫像磚等門類豐富
大一統(tǒng)
魏晉南北朝
真正意義的中國畫出現
總結出許多精辟的繪畫理論（如顧愷之提出“以形寫神”代表《女史箴圖》《洛神賦圖》）
社會動蕩
隋唐
中國繪畫一個高峰
吸取印度、波斯等外來美術風格（展子虔《游春圖》；閻立本《步輩圖》；吳道子《送子天王圖》）
盛世氣象
兩宋
宮廷畫進入活躍階段
張擇端的《清明上河圖》（風俗畫)
商業(yè)繁榮
元明清
士大夫的文人畫成就最為突出
文人畫強調表現個性，講究借物抒情，追求神韻意趣，特別是反映文人畫風貌的寫意畫。元代王冕《墨梅》，明代徐渭《牡丹蕉石圖》，清代鄭板橋《墨蘭圖》。
世運轉衰
五、歷史階段特征記憶法在歷史通史模塊整合中運用
【例12】公元前8-3世紀的中西方
中國處于春秋戰(zhàn)國時期
西方處于古希臘羅馬時(前8世—前6世)
總體特征
中華民族形成和發(fā)展重要時期，大動蕩、大變革、大發(fā)展的社會轉型
西方文明的源頭, 其文化對近現代西方國家產生了深遠的影響
特征
概覽
政治
各諸侯國進行稱霸及社會變革，專制主義中央集權制萌芽
古希臘城邦民主政治成為西方民主政治的源頭；古代羅馬形成了歐洲歷史上比較系統(tǒng)完備的法律體系
經濟
井田制瓦解，土地私有制確立，小農經濟開始占主導地位
奴隸制經濟高度發(fā)展，古希臘在此基礎上形成了燦爛的海洋文明
思想文化
中國歷史上的第一次文化高峰，中華傳統(tǒng)文化開始形成
歐洲人文主義萌芽，是近代啟蒙思想的源頭
主要表現
政治
周平王東遷洛邑建立東周；分封制和宗法制遭破壞
梭倫、克利斯提尼、伯利克里改革；羅馬共和國建立；羅馬法對西方產生深遠影響
經濟
鐵犁牛耕出現；土地私有制確立；“重農抑商”
工商業(yè)繁榮，海外貿易發(fā)達
思想文化
“百家爭鳴”；《詩經》；司南
智者學派；蘇格拉底；柏拉圖
【例3】工場手工業(yè)時代(14—18世紀中期，或早期資產階級革命階段)的中西方
明清時期（1368～1840年）
西方文明興起西方(工場手工業(yè)時期)
總體特征
統(tǒng)一的多民族國家進一步鞏固和封建制度漸趨衰落；古代文明走向衰落并逐漸向近代文明轉型
封建主義正在向資本主義過渡(資本主義的興起階段)；工場手工業(yè)向資本主義機器大生產過渡做了準備
特征概覽(重大史實)
政治
專制主義中央集權空前加強；封建制度由盛轉衰
資本主義代議制民主政治初步建立；工場手工業(yè)者處在自發(fā)階段
經濟
農耕經濟繼續(xù)發(fā)展；資本主義萌芽及緩慢發(fā)展
手工工場取代私人作坊成；商業(yè)資本控制著工業(yè)資本；世界市場開始形成；重商主義成為主流經濟思想
國際
對外政策由對外開放到閉關鎖國；中國反殖民掠奪和維護祖國統(tǒng)一緊密相連
以暴力為基礎，進行公開的、直接的掠奪為特點；掀起商業(yè)資本主義殖民高潮；焦點是爭奪殖民和歐洲霸權；由西葡兩強、荷蘭獨霸到英“世界霸王”
思想文化
儒家思想批判與繼承，傳統(tǒng)文化仍然占據著統(tǒng)治地位；文學藝術出現了新的成就和平民化、世俗化傾向；出現了許多反封建的思想和文藝作品；古代科技進入總結階段
掀起了資產階級思想解放運動，促進了人文主義內涵的不斷豐富；近代自然科學的形成
主要表現(重大史實)
政治
明朝：六部制和內閣制；三司制。清朝：內閣六部制；軍機處
尼德蘭革命、光榮革命
經濟
一年兩熟和一年三熟，風力水車；種類豐富，瓷都“景德鎮(zhèn)”， 青花瓷、彩瓷、琺瑯彩爭奇斗艷， 絲織業(yè)進入鼎盛，民間手工業(yè)是明中葉以后占主導地位；商人群體形成，商業(yè)空前活躍，海外貿易衰敗時期，閉關鎖國
新航路的開辟，世界市場的雛形開始出現；殖民擴張，世界市場得到拓展；荷蘭 “商業(yè)霸主”
外交
閉關鎖國；反殖民掠奪
殖民擴張
思想文化
⑴思想：明朝王陽明發(fā)展心學,活躍的儒家思想，清朝反封建的民主色彩。⑵科技：《本草綱目》《農政全書》。⑶文學：明清小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》。⑷書法：明朝：文征明、董其昌。⑸繪畫：士大夫的文人畫成就最為突出（王冕、徐渭、鄭板橋）。⑹戲曲：明朝：昆曲；清朝：京劇。
文藝復興、宗教改革和啟蒙運動高舉人文主義的大旗；牛頓經典力學體系的提出，標志著近代自然科學產生
【例14】國家壟斷資本主義階段(社會主義與資本主義“冷戰(zhàn)”共處和競爭和平共處階段，二戰(zhàn)后一50年代) 的中國與世界
二戰(zhàn)后初期的中國
二戰(zhàn)后初期的世界
總體特征
中國由新民主主義社會向社會主義社會過渡
兩種現代化模式的共存、競爭與調整
特征概覽
政治
形成了中國特色的社會主義民主統(tǒng)治體系（基本形成）
資本主義世界重新組合，資本主義政治發(fā)展；國家壟斷資本主義向深度、廣度發(fā)展
經濟
建立了社會主義的經濟基礎；以社會主義公有制為主體的多種經濟成分并存的經濟向計劃經濟體制的轉變
戰(zhàn)后資本主義世界經濟體系形成；美國經濟霸主；資本主義經濟在曲折中前進(經濟恢復一高速發(fā)展—滯脹時期一復蘇繁榮)
外交
外交開創(chuàng)新局面（奠基時期）
“歐洲中心格局”徹底崩潰；經歷了美國霸主新格局(美國被稱為“世界警察”)一美蘇兩極格局(雅爾塔體系興衰)。
思想文化
毛澤東思想得到新發(fā)展
社會生活
第三次大的社會生活變遷；物質生活得到改善，社會風氣有了根本性改變
主要表現
(重大史實)
政治
新政協(xié)；中華人民共和國成立；《中華人民共和國憲法》頒布；人民代表大會制、政治協(xié)商制、民族區(qū)域自治制；中共八大
兩種不同社會制度在對峙中共同發(fā)展；朝鮮戰(zhàn)爭；國家壟斷資本主義；華約成立
經濟
過渡時期總路線、一五計劃、三大改造完成
第三次科技革命；各國經濟體制的調整；形成以美國為首資本主義經濟體系和赫魯曉夫改革
外交
獨立自主的和平外交方針（三大政策）；和平共處五項原則；步入世界外交舞臺（兩會）；第一次建交熱潮
雅爾塔體系；“冷戰(zhàn)”開始，兩極格局形成
思想文化
與軍事和農業(yè)相關的科技發(fā)展較快；“雙百“方針促進了文教發(fā)展
現代科技革命極大推動生產力發(fā)展和思想文化
社會生活
衣著樸素；；食物簡單；住房擁擠；勤儉節(jié)約、無私奉獻；長春汽車制造廠；寶成、蘭新鐵路；電訊事業(yè)快速發(fā)展；黨報黨刊；電視事業(yè)的誕生
現代科技革命極大推動生產力發(fā)展和人們日常生活的變化
六、歷史特征的尋覓和掌握　　怎樣尋覓和掌握歷史特征呢?下面做些點撥。1．運用跳躍性思維　　這要求眼界開擴，思路靈活，善于發(fā)現聚焦點，再跳躍開去，捕捉歷史事物的特點。例如：宗法制與分封制相比，其突出特點是：⑴是周人把血緣紐帶同政治關系結合起來的一種措施。⑵最大特點是嫡長子繼承制度。⑶與分封制互為表里。⑷族權與王權統(tǒng)一，家與國同構。(5)大小宗相對獨立性,等級森嚴。⑹嫡長子與分封下去的眾子有雙重關系，在親緣上是兄弟關系，在政治上又是君臣關系(雙重關系)。宗法制與分封制兩個內涵差距較大。因此，需要跳躍。跳躍的立足點是“突出特點”，而且還要“發(fā)展”這兩個層次的聚焦點。這樣，特點就分析出來了。2．運用多邊性思維　　這要求環(huán)繞某一個歷史整體，抓住它的方方面面來尋覓歷史事物的特征。作為歷史整體的特征，需要“面面點到”。例如：北伐戰(zhàn)爭特點:⑴性質的雙重性：革命統(tǒng)一戰(zhàn)線領導的各革命階級聯(lián)合反帝反封建資民主革命。⑵形式的多樣性：工農運動、反帝愛國運動和由南向北的北伐戰(zhàn)爭等形式。⑶群眾的廣泛性：以兩黨為核心形成了四個階級統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命空前團結起來。⑷中共的領導性：在中共直接領導下，工農運動都出現新高潮。⑸成果的有效性：基本消滅了封建軍閥，打擊了列強的侵華勢力。通過抓特點，就把這一重大歷史事件從宏觀上完全掌握了。
3．運用切入性思維　　這是指綜覽全局，善抓典型，善抓重點，切人開挖，窺究特點。　　綜覽中國戰(zhàn)國時期歷史發(fā)展趨勢的顯著特點之一是為中國，大統(tǒng)一準備必然條件。切人窺究其帶規(guī)律性的表現是：①封建經濟的發(fā)展出現了首次高峰期，要求統(tǒng)一；②多國變法圖強“七雄”爭奪統(tǒng)一中國的大權，秦國漸優(yōu)，利于統(tǒng)一；③華夏族和各族的聯(lián)系空前深廣，人民渴望統(tǒng)一；④有建立君主專制中央集權封建國家的政治主張，促進統(tǒng)一。“要求統(tǒng)一”、“利于統(tǒng)一”、“渴望統(tǒng)一”和“促進統(tǒng)一”，都是“切挖”出來的，從而反映了時期最基本的歷史特點。4．運用求異性思維　　所謂“求異”就是在兩個以上的歷史對象中找出不同點來。那些主要的、帶實質性的不同點(不是所有的)就是有關對象的特點。　　例如：關于近代西方國家的殖民擴張
工場手工業(yè)時期
機器大工業(yè)時代
條
件
⑴新航路的開辟為殖民擴張?zhí)峁┝藯l件。⑵主要商路從地中海沿岸轉移到大西洋沿岸。
資本主義國家通過兩次工業(yè)革命增強了經濟和國事實力，為它們征服世界提供了物質條件。
表
現
⑴荷蘭號稱“海上馬車夫”，在亞洲、北美建立殖民地。⑵英國通過商業(yè)戰(zhàn)爭先后打敗西班牙、荷蘭、法國，成為最大殖民帝國。
通過對外商品輸出和資本輸出、武力戰(zhàn)爭等手段使亞、非、拉美地區(qū)成為歐美國家的殖民地半殖民地或經濟附屬國。
特
征
以掠奪財富，積累資本為主要目的，以海盜式掠奪、販賣黑奴等暴力手段為主要方式，進行公開的、直接掠奪
⑴擴張目標是強占原料產地和商品市場。⑵通過商品和資本輸出及武力手段進行擴張。⑶殖民擴張遍及全球，資本主義世界市場形成。
影
響
⑴殖民掠奪的財富在歐洲轉化為資本，促進了歐洲資本主義的發(fā)展。⑵給殖民地人民帶來巨大的災難，加劇了殖民地和半殖民地的落后。⑶掀起商業(yè)資本主義殖民高潮，資本主義世界殖民體系開始形成。
⑴極大地促進了殖民國家工業(yè)資本主義迅速發(fā)展。⑵給當地人民帶來沉重災難，客觀上傳播了資本主義生產方式和思想觀念，有利于當地近代化。⑶進一步加強了各地聯(lián)系，資本主義世界市場最終形成。⑷掀起工業(yè)資本主義殖民高潮和壟斷資本主義殖民高潮，資本主義世界殖民體系和世界體系最終建立。
5．運用提煉性思維　　這是指在具體、多樣、縱橫交織的歷史內容中(大跨度)，通過歸納、抽象和概括從一定的高度上總結特點。提煉才能出精品，才能達于理性認識。例如：近代前期中國人民探索救國強國過程的特點:⑴廣泛性：近代前期的主要社會階級，包括地主階級、農民階級、民族資產階級中的許多政治派別都進行了各種各樣的探索活動。這是由于外國資本主義與中華民族的矛盾已成為中國社會最主要的矛盾，各階級在反對外來侵略、維護國家利益方面必然有一致性的一面。⑵向西方學習的普遍性：是在西學影響下進行的，以向西方學習為主要途徑，以西方資產階級政治學說為主流。具有普遍的向西方尋找真理的特點，只有義和團例外。這是因為外國的侵略不僅打開了中國的大門，也開闊了人們的眼界，使其從閉關鎖國和妄自尊大的束縛中解脫出來，看到了西方的先進與中國落后的現實。⑶層次性：在學習西方的內容上具有不同的層次。從學技術到學經濟政治、從學立憲到學共和，就有許多層次。造成這一特點的原因不僅在于時間上的差異和對西方認識上的差異，更主要的是階級地位的差異。⑷繼承性：前后提出的各種救國方案既有繼承又有發(fā)展，既有量變又有質的飛躍。如地主階級洋務派就是繼承了地主階級抵抗派“師夷長技”的思想，但又有一定的變化，在維護封建統(tǒng)治這一點上是一致的，因而是量變。而早期維新派又是由洋務派轉化而來的，他們也繼承了洋務派學習西方技術的思想，又發(fā)展為學習西方政治和經濟，這就是質的飛躍，他們不是要維護封建統(tǒng)治，而是反對封建統(tǒng)治了。⑸反封建反侵略性：在侵略與反侵略的特殊背景下展開的，學習西方與抵制侵略、啟蒙和救亡是緊密相聯(lián)的，體現出強烈的反封建反侵略性質。⑹實踐性：由于民族救亡的需要，幾乎都進行了社會實踐，但各種思想演變劇烈，沒有形成與中國國情相結合的成熟的理論體系，沒有為中國革命找到正確的方向和出路。⑺由被動接受到主動選擇的變化性：中國人對西方文化的認識到目前為走了一條由被動接受到主動選擇的道路，中國近現代思想界探索伴隨著到強的侵略和對中國國情認識加深，經歷了走“英國人的路”→走“日本人的路” →走“美國人的路” →走“俄國人的路” →走“自己的路的過程。其中最重大的選擇是將馬克思主義植根于中國土地，使中國有了最先進的革命指導思想。⑻遞進性：隨著對西方文化認識的不斷加深而逐步推進，經歷了一個由淺入深、由表及里的軌跡：器物層次（師夷長技和洋務運動）→制度層次（戊戌變法和辛亥革命）→文化層次（新文化運動）。用陳獨秀的話說，就是“學術覺悟、政治覺悟、理論覺悟”；用梁啟超的話說，就是“先從器物上感覺出，再從制度上感覺出”。
歷史階段特征記憶法把時代特征與具體的歷史知識有機地聯(lián)系在一起，幫助學生由點到線再到面地記憶，形成全方位的立體歷史知識結構，不失為記憶歷史知識的有效方法。

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